北师大七年级下册《春》课件

1、作者：朱自清春春第一课时第一课时1 1了解作者，积累字词，背诵全文。了解作者，积累字词，背诵全文。 2 2正确、流利、有感情地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，把握作者的感情。理清写作思路，把握作者的感情。 朱自清朱自清(18981948), 字字 ,号号 ，江，江苏扬州人苏扬州人, 、 、民主战士。主要作品有散民主战士。主要作品有散文文 、 等。等。其散文朴素缜密、清隽沉其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。丽著称，极富有真情实感。朱自清朱自清佩弦佩弦秋实秋实诗人诗人学者学者荷塘月色荷塘月色绿绿读准字音：朗朗润润眨眨眼眼

2、抚抚摸摸酝酿酝酿嫩嫩叶叶稀稀疏疏窠窠巢巢嘹嘹亮亮应应和和黄黄晕晕 抖抖擞擞精神精神披披蓑蓑戴笠戴笠lnglngzhzh ff ynyn ningningnnnnshshchocholioliohhynyn susususu春暖花开春暖花开 春意盎然春意盎然 春光无限春光无限 绿草如茵绿草如茵 春光明媚春光明媚 春回大地春回大地 春色满园春色满园 花红柳绿花红柳绿 鸟语花香鸟语花香 莺歌燕舞莺歌燕舞 百花齐放百花齐放 姹紫嫣红姹紫嫣红沾衣欲湿杏花雨，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。吹面不寒杨柳风。乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄。几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新

3、燕啄春泥。谁家新燕啄春泥。2.有感情的朗读课文有感情的朗读课文活动要求及达成目标：活动要求及达成目标： 1.独学：自主选择自己最喜欢的一个自然段独学：自主选择自己最喜欢的一个自然段进行诵读。进行诵读。 2.对学：学友先向师友展示自己的诵读成果，对学：学友先向师友展示自己的诵读成果，师友给予点拨与指导，做好展示准备。师友给予点拨与指导，做好展示准备。【朗读要求朗读要求】1.正确的读正确的读2.流利的读流利的读3.有感情的读有感情的读按照按照“盼春、绘春、赞春盼春、绘春、赞春”的顺的顺序把序把文章分为三个部分文章分为三个部分 要求及达成目标：要求及达成目标： 1.独学：自主阅读课文，并在书中进行勾

4、独学：自主阅读课文，并在书中进行勾画。画。 2.对学：师友间讨论交流，学友先向师傅对学：师友间讨论交流，学友先向师傅汇报自己的观点，若存在问题，师傅给予汇报自己的观点，若存在问题，师傅给予点拨与指导。点拨与指导。 3. 群学：在学科组长的主持下，对探究群学：在学科组长的主持下，对探究问题达成共识，做好展示准备。问题达成共识，做好展示准备。盼春盼春（1-2） 春草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图（一）（一）（二）绘春（二）绘春(3-7)（三）赞春（三）赞春(810)课文结构图课文结构图1.读读“绘春绘春”部分，思考：作者描绘了部分，思考：作者描绘了春天的哪些景物？

5、春天的哪些景物？ 要求及达成目标：要求及达成目标： 1.独学：自主阅读课文，并在书中进行勾画。独学：自主阅读课文，并在书中进行勾画。 2.对学：师友间讨论交流，学友先向师傅汇报自对学：师友间讨论交流，学友先向师傅汇报自己的观点，若存在问题，师傅给予点拨与指导。己的观点，若存在问题，师傅给予点拨与指导。 3. 群学：在学科组长的主持下，对探究问题达成群学：在学科组长的主持下，对探究问题达成共识，做好展示准备。共识，做好展示准备。2.读读“赞春赞春”部分，思考：作者赞美了部分，思考：作者赞美了春天的哪些特征？表达了作者怎样的春天的哪些特征？表达了作者怎样的思想感情？思想感情？ 要求及达成目标：要求

6、及达成目标： 1.独学：自主阅读课文，并在书中进行勾画。独学：自主阅读课文，并在书中进行勾画。 2.对学：师友间讨论交流，学友先向师傅汇报自对学：师友间讨论交流，学友先向师傅汇报自己的观点，若存在问题，师傅给予点拨与指导。己的观点，若存在问题，师傅给予点拨与指导。 3. 群学：在学科组长的主持下，对探究问题达群学：在学科组长的主持下，对探究问题达成共识，做好展示准备。成共识，做好展示准备。课堂小结 全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前，抒发了作者( )之情。 1春春的作者，字的作者，字

7、，号号 。 2春春是一篇优美的是一篇优美的写景抒情写景抒情散文，全文可分散文，全文可分为为 、 、 三部分。三部分。3“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”这是这是 中中的诗句。的诗句。“杨柳风杨柳风”指指 。朱自清朱自清佩弦佩弦秋实秋实盼春盼春绘春绘春赞春赞春南宋志南宋志南南和尚和尚绝句绝句 春风春风（ ）：呼唤朋友，招引同伴。）：呼唤朋友，招引同伴。（ ）：比喻姿态优美。）：比喻姿态优美。（ ）：形容山色明）：形容山色明朗润泽。朗润泽。（ ）：原意是造酒，文中说）：原意是造酒，文中说各种气息在空气中，像发酵似的，越各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。来越浓。 朗润朗润酝酿酝酿花枝招展花枝招展

8、呼朋引伴呼朋引伴根据意思写出相应的词语根据意思写出相应的词语知识清单知识清单3没有使用两种修辞方法的一句是（没有使用两种修辞方法的一句是（ ）A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。步近了。B红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。转的曲子，跟轻风流水应和着。说一说你本节课的收获？说一说你本节课的收获？或是谈一谈课文哪些地方或是谈一谈课文哪些地方给你留下了深刻的印象？给你留

9、下了深刻的印象？ 找一找课文中使用了修辞方法的句找一找课文中使用了修辞方法的句子，加以体会。子，加以体会。 1.朗读课文，在文中用波浪线画出使用了修朗读课文，在文中用波浪线画出使用了修辞的句子。辞的句子。 2.在课文空白处进行赏析批注。在课文空白处进行赏析批注。 步骤一：准确指出用了哪种修辞。步骤一：准确指出用了哪种修辞。 （是什么）（是什么） 步骤二：分析为什么要用这种修辞。（为什么）步骤二：分析为什么要用这种修辞。（为什么） 步骤三：运用这种修辞有什么效果，表达了作者步骤三：运用这种修辞有什么效果，表达了作者怎样的思想感情。怎样的思想感情。 （怎么样）（怎么样）作者：朱自清春春第二课时第二

10、课时 1欣赏比喻、拟人、排比等欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的巧妙运用。修辞手法的巧妙运用。 2学习作者抓住特点、多角学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。度、按顺序描写景物的写法。 3揣摩、品味本文优美的语揣摩、品味本文优美的语言。言。1.赏析句子赏析句子(提示：运用提示：运用的修辞手法，生动形象地描写的修辞手法，生动形象地描写了了的的特征特征)（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （2）不错的，像母亲的手抚摸着你。）不错的，像母亲的手抚摸着你。 2古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名古人描写景物，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句

11、。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。春风又绿江南岸。（春风又绿江南岸。（ ） 两个黄鹂鸣翠柳。（）两个黄鹂鸣翠柳。（） 踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香 （ ） 一枝红杏出墙来。（一枝红杏出墙来。（ ） 处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。 （ ） 天街小雨润如酥。（天街小雨润如酥。（ ）名称名称特征特征角度、顺序、感觉角度、顺序、感觉写法写法修辞修辞春草图春草图由物到人由物到人正面与侧面结合正面与侧面结合春花图春花图由高到低由高到低虚实结合虚实结合春风图春

12、风图触觉、嗅觉、视觉、听觉触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写多感官描写春雨图春雨图由物到人由物到人 由近到远由近到远动静结合动静结合2写法归纳：如何让景物描写生动起来？写法归纳：如何让景物描写生动起来？1.课文中一些词句写得特别美，比如：课文中一些词句写得特别美，比如：“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”，一个，一个“钻钻”字运用拟人的修辞手法生动形象的写出了字运用拟人的修辞手法生动形象的写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。生命力。2你在文中喜欢哪些词句呢？不妨有感你在文中喜欢哪些词句呢？不妨有感情的读出来，并做一点评赏析。情的读出来

13、，并做一点评赏析。 阅读阅读“桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，.散在草从里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草从里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的。” 1文中写众多蜂蝶的主要作用是文中写众多蜂蝶的主要作用是( )A为了衬托花的繁茂和花香为了衬托花的繁茂和花香 B显示春天充满生机和活力显示春天充满生机和活力C为了把春景描绘得更为真实为了把春景描绘得更为真实 D暗示春景中不仅有植物也有动物暗示春景中不仅有植物也有动物 2对文中最后一句的描写，理解正确的是对文中最后一句的描写，理解正确的是( )A描绘了草丛里的野花在阳光下微风中摇摇摆摆，闪闪烁烁的样子描绘了草丛里的野花在阳光下微风中摇摇摆摆，闪闪烁烁的样子B描绘了草丛里的野花在春雨中特有的情态描绘了草丛里的野花在春雨中特有的情态C用拟人的手法写出了春天的野花像眼睛似的传情达意用拟人的手法写出了春天的野花像眼睛似的传情达意D用比喻的手法写出野花遍地的特点，像天上的繁星一样数也数不清用比喻的手法写出野花遍地的特点，像天上的繁星一样数也数不清 3在在“甜味儿甜味儿”后加上标点符号，应该是后加上标点符号，应该是_。 4此段写春花的文字，作者要表达的中心意思是此段写春花的文字，作者要表达的中心意思是( )A有花就是春，是春遍地花有花就是春，是春遍地花 B