五年级上册第七单元习作--读后感

1、 如今大敌当前，全国同胞要同仇敌忾，奋战到底。 这这样的关头，你能否挺身而出，力挽狂澜，拯救整支队伍呢？ 对待难题，我们要有不屈不挠的精神，这样才会取得成功！ 在敌人的铡刀面前,刘胡兰同志大义凛然,视死如归。 我们今天的幸福生活是无数革命先烈前仆后继，浴血奋战换来的，是来之不易的。 几十年的励精图治，几十年的上下求索，我们的祖国已经屹立于世界东方，自立于世界民族之林！ 同仇敌忾力挽狂澜不屈不挠大义凛然前仆后继励精图治 社会主义现代化建设事业任重道远，需要我们一代又一代人的不懈努力。 在地震灾后的营救行动中,涌现出了一大批舍生取义的英雄模范,他们披荆斩棘、勇往直前,用实际行动向全世界证明：中华民

2、族不屈不挠、众志成城的精神,是任何大灾大难都击不垮、打不倒的.任重道远舍生取义披荆斩棘勇往直前不屈不挠众志成城1 1、精读原文，抓住要点。、精读原文，抓住要点。明白文章写什么内容，主要明白文章写什么内容，主要表达什么思想感情。表达什么思想感情。确定感点确定感点（“感感”是重点和关键。是重点和关键。“感感”的重点在的重点在“议议”。感点即基本观点，感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体句名言后，所获得的具体感受感受、体会体会以及以及收收到的教育到的教育、启发启发）紧扣感点（即基本观点）联系实际。紧扣感点（即基本观点）联系

3、实际。 （1 1）联系收集的资料（由古及今）联系收集的资料（由古及今）评价评价 。（2 2）联系自己的思想、言行、经历）联系自己的思想、言行、经历评价。评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。 （4 4）联系社会现象评价。）联系社会现象评价。 四人小组讨论：四人小组讨论： （1 1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？目有什么不同？（2 2）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？哪些地方是略写，哪些地方是详写？哪些地方是略写，哪些地方是详写？ （3 3）作者为了更好地表达自己的感受还适当引）作者为了更好地

4、表达自己的感受还适当引用了什么资料？用了什么资料？拟题目：拟题目：A A、直接拟题。、直接拟题。例如例如 ：读：读有感有感 读读后的感想后的感想 读后感读后感 B B、以感点为正标题。、以感点为正标题。以以“读读有感有感”等为副标题。例如：等为副标题。例如：愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感例正副标题： 科学无止境 读十万个为什么有感 成功靠勤奋 读爱迪生有感2、紧扣原文，概括内容。、紧扣原文，概括内容。3、寻找感点，叙议结合。、寻找感点，叙议结合。4、联系实际，发表感想。、联系实际，发表感想。5、总结全文，提升中心。、总结全文，提升中心。读后感的基本框架读后感的基本框

5、架（一）标题（一）标题愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感感点感点题材题材（二）正文结构（二）正文结构1、点明篇名，抒发感情。、点明篇名，抒发感情。读后感的一般结构： 正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。 副标题：在正标题下一行，居中写上 读 有感 正文： 凤头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字以内） 猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史 豹尾：一句有力而隽永的话，引人深思。 1、点明篇名，抒发感情、点明篇名，抒发感情点点 点点即即简述原文相关内容和总的简述原文相关内容和总的感受感受。（字数。（字数50字左右）字左右） 。

6、（1）作者。）作者。（2）篇名。）篇名。（3）总的感受。）总的感受。 所读所读文章文章总的总的感受感受读后感的开头读后感的开头 如：今天，我们学完了如：今天，我们学完了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇课这篇课文，它使我感到了文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！ 阅读了阅读了狼牙山五壮士狼牙山五壮士这篇课文后，我感觉到这篇课文后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。 读完了读完了狼牙山五壮士狼牙山五壮士一文，我的心情久久不能平静，一文，我的心情久久不

7、能平静，深被深被五壮士的行为所感动。五壮士的行为所感动。 读了读了狼牙山五壮士狼牙山五壮士这篇课文，我为我所在的国家这篇课文，我为我所在的国家中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。我学习了我学习了难忘的一课难忘的一课这篇课文后，感到非常激动，心久这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。久不能平静。 读了读了最后一分钟最后一分钟这篇课文，我感到这篇课文，我感到无比的激动和自豪。无比的激动和自豪。 2 2、紧扣原文，概括内容。、紧扣原文，概括内容。 引述原作。它要求简明扼要，概引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。括原文中

8、心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。要根据自己拟题角度而定。内容要概内容要概括括，万万不可照抄照搬原文，万万不可照抄照搬原文。 今天，我读了今天，我读了钓鱼的启示钓鱼的启示这篇文章，让我领悟了这句话的真这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。正内涵。 这篇课文主要讲的是我钓到了这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，每当我面临道德三十四年过去了，每当我面临道德抉择的时候，总会想起父亲告诫我抉择的时候

9、，总会想起父亲告诫我的话。从此，我便有了道德实践的的话。从此，我便有了道德实践的勇气和力量。勇气和力量。 今天，我学了一篇新课文今天，我学了一篇新课文学会看病学会看病这篇课文让我始终这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。忘不掉，给了我许多启发。 这篇课文主要讲了一位儿子这篇课文主要讲了一位儿子从来没去过医院，因为他妈妈是从来没去过医院，因为他妈妈是医生。有一次，儿子病了，妈妈医生。有一次，儿子病了，妈妈为了培养他独立生活的能力，要为了培养他独立生活的能力，要他自己独自去医院他自己独自去医院 ，在这中间，在这中间母亲也饱受煎熬。母亲也饱受煎熬。 3 3、寻找感点，叙议结合、寻找感点，叙议结合紧

10、扣原文，抓住重点： 读后感的读后感的“感感”，必须是，必须是从原文引发出来的感想、体会，从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。上来发表议论。 在读好文章的基础上，在读好文章的基础上，先把感想的先把感想的“点点”排列出来。排列出来。 选取最值得写，和你最选取最值得写，和你最想写的想写的“点点”。如何寻找感点如何寻找感点1 1、抓住原作的中心思想写。、抓住原作的中心思想写。2 2、抓住文中自己感受最深的、抓住文中自己感受最深的一个情节写。一个情节写。3 3、抓住最令你感动的一个人、抓

11、住最令你感动的一个人物写。物写。4 4、抓住一句或者几句闪光的、抓住一句或者几句闪光的语言写。语言写。你能找到哪些感点呢？你能找到哪些感点呢？母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力是孩子成长的动力 与源泉。与源泉。 父亲的角度：理性的爱即批评式父亲的角度：理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。不走上歧途。作者的角度：很幸运拥有两种不作者的角度：很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的同的爱，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。成长，成为作家。”精彩极了“和”糟糕透了“狼牙山五壮士狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：

12、涉及到的感点可以有： 1、原作的中心思想：、原作的中心思想： 赞美了五壮士热爱祖国，热爱人赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。 2、感受最深的情节：、感受最深的情节： 五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。3、最让你有想法的一个人物：、最让你有想法的一个人物： 班长马宝玉，非常勇敢，冲班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与敌人战斗，锋在前，带领战士与敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导临危不惧，是个很好的领导。 圆明园的毁灭圆明园的毁灭从侵略者的角度涉及到的感点从侵略者的角度涉及到的感点： 侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，

13、抢侵略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园；从清政府的角度涉及到的感点：从清政府的角度涉及到的感点：清政府腐败无能，没有能力保护祖国。清政府腐败无能，没有能力保护祖国。国家的实力太弱小就会受到侵略。国家的实力太弱小就会受到侵略。从一个中国人的角度出发从一个中国人的角度出发： 要热爱自己的祖国，团结一致，不让外要热爱自己的祖国，团结一致，不让外国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害自己国家的事情。自己国家的事情。 地震中的父与子地震中的父与子从父亲的角度出发从父亲的角度出发： 父亲是一个很爱自己孩子，信守承

14、诺，父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，有毅力，不怕困难的人；有毅力，不怕困难的人；从孩子的角度出发：从孩子的角度出发： 孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。己的爸爸，不放弃生存的希望。从地震灾害本身出发从地震灾害本身出发： 我们要把房子建牢固，尤其是学校，我们要把房子建牢固，尤其是学校，这样可以拯救一些孩子。在地震中不要这样可以拯救一些孩子。在地震中不要慌张，要学会自救。慌张，要学会自救。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，可以只议，可以只议论，可以叙议结合。论，可以叙议结合。叙：叙：指引用文中读到的内容、指引用文中读到的内

15、容、片段。片段。议：议：指发表自己见解和看法。指发表自己见解和看法。针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，叙议结合。，叙议结合。 文中这样一个片断令我最感动：五壮文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着士高呼着“打倒日本帝国主义打倒日本帝国主义” ” !“!“中国中国共产党万岁共产党万岁”! !然后五壮士昂首挺胸然后五壮士昂首挺胸, ,迈开迈开大步大步, ,相继跳下悬崖。相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮这是多么伟大的五壮士啊士啊! !他们宁死不当俘虏，为了保护好人民他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，

16、他们这种毫不畏惧于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧, ,不不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。以以狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后感为例：读后感为例：观点句观点句结合课文内容，结合课文内容，对文中对文中事情事情发发表自己的看法。表自己的看法。4、联系实际，表达情感、联系实际，表达情感 联联 联就是联就是联系实际，联系实际，即围绕基本观即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是点摆事实讲道理。（本段是读后感的主读后感的主体部分，体部分，200字左右）字左右）（1 1）联系收集的资料（由古及今）评价）联系收集的资料（由古及今）评价 （2 2）联系自己的思想、言行、经

17、历评价。）联系自己的思想、言行、经历评价。（3 3）联系别人评价。）联系别人评价。 （4 4）联系社会现象评价。）联系社会现象评价。 三三“联：联系实际联：联系实际 以拔苗助长为例： 想拔苗助长这样好心办坏事，违背想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩果很差。个别家长催孩子学习，甚至

18、把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？犯了同样的错误吗？ 5、总结全文，提升中心。、总结全文，提升中心。1、谢谢、谢谢生命流泪的样子生命流泪的样子这本书，让我这本书，让我懂得了很多很多懂得了很多很多2、是啊、是啊,害怕危险害怕危险,往往要比危险本身更可怕。往往要比危险本身更可怕。我我要做一个勇敢的人。（读要做一个勇敢的人。（读鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记有感）有感）3、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，他

19、教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的心，小林校长能不被孩子们喜欢吗？心，小林校长能不被孩子们喜欢吗？4、读了、读了丑小鸭丑小鸭后，我懂得了这样一个道理：后，我懂得了这样一个道理：一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。精彩开头1、它是中国人民智慧的结晶，它、它是中国人民智慧的结晶，它集世界名胜于一体，它有金碧辉集世界名胜于一体，它有金碧辉煌的殿堂，

20、它有玲珑剔透的亭台煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁，它有仿造古代诗人诗情画楼阁，它有仿造古代诗人诗情画意的建筑，它就是圆明园。今天意的建筑，它就是圆明园。今天我读了我读了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇文这篇文章，我百感交集！章，我百感交集！2、读了、读了圆明园的毁灭圆明园的毁灭后，我后，我的心一直忐忑不安，久久不能平的心一直忐忑不安，久久不能平静静 结尾举例结尾举例读地震中的父与子有感 星期五的早上，我们学了地震中的父与子，这课主要讲了在1994年，美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲为了救自己7岁的儿子，他坚决挖了38小时才听见儿子的一点声音，父亲就去叫人来救人，儿子说一共有14个小孩，人来了，他

21、的号儿子让其他同学先走。 这对父子对人有责任心真让我佩服，我们做人要和这对父子一样要走责任心，才是好人。 读了这课，我受到的启发式：有一次，我在楼下玩，一不小心，把玻璃柜上的玻璃打碎了，我就去叫做玻璃的人做一块一模一样的玻璃，并用自己存下的零用钱支付了，叫人安了上去。 妈妈回来了，我就把这件事告诉妈妈，妈妈说：“你真是我的好儿子，你对这家有很大责任心。 读地震中的父与子有感 爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的！自从学了地震中的父与子这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。 文

22、章记述了1994年美国洛杉矶大地震后，一位年轻的父亲不顾各种随时可能发生的危险，在人们认为几乎不存在希望的情况下，执著地从瓦砾堆中营救儿子的动人事迹。 没有这种无私而伟大的父爱，谁也不可能坚持这样长时间的，在希望渺茫而危机四伏的情况下进行挖掘，儿子也许便因为人们的放弃而葬身于瓦砾堆中。 我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果人人都能像这对了不起父子那 样，成千上万的孩子或许就能得救。 也许，我们的爸爸平常对我们的关爱不像妈妈那样无微不至，但我们仍然能时时感到父爱的温暖。 记得有一次，语文老师对我