人教统编版五年级语文下册《第五单元 交流平台与初试身手》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文下册回顾一下：本单元的课文中有哪些主要人物回顾一下：本单元的课文中有哪些主要人物？ 他们有什么特点？作者是怎样来描写人物的他们有什么特点？作者是怎样来描写人物的？ 把下面的表格补充完整把下面的表格补充完整。交流平交流平台台篇篇目目主要人主要人物物主要描写方主要描写方法法摔摔跤跤他像他像一一 棵挺棵挺脱脱 的的树树两茎两茎灯灯 草草刷子刷子李李小嘎小嘎子子祥祥子子严监严监生生刷子刷子李李健壮健壮， 有活有活力力吝吝啬啬技艺高技艺高超超人物特人物特点点 典型事典型事例例机机灵灵摔摔跤跤临死前惦临死前惦记记 节省灯节省灯油油刷刷墙墙动作描动作描写写外貌描外貌描写写动作描动作描写

2、写正正面面描写描写、 侧面描侧面描写写思考：本单元课文在表现人物特点方面思考：本单元课文在表现人物特点方面， 有哪些相同点和不同点有哪些相同点和不同点？相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用用 多种方法表现人物特点多种方法表现人物特点。不同点：人物描写一组侧重通过直接描写，不同点：人物描写一组侧重通过直接描写，突突 显人物特点；刷子李侧重通过描述他人的反显人物特点；刷子李侧重通过描述他人的反应应 来表现人物特点来表现人物特点。1.1.结合人物描写一组和刷子李这结合人物描写一组和刷子李这两两 篇课文，谈谈自己的体会和收获篇课文，谈谈自己的体会和收获

3、；2.2.总结总结“交流平台交流平台”讲了哪些写人的基本讲了哪些写人的基本方方 法法；3.3.联系学过的课文，交流使用这些描写方联系学过的课文，交流使用这些描写方法法 的好处的好处。交流要交流要点点摔跤中的摔跤中的“起初，小嘎子精神起初，小嘎子精神抖抖 擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧巧 招，下冷绊子，仿佛很占了上风招，下冷绊子，仿佛很占了上风”这这 句话，描写了小嘎子摔跤时的动作句话，描写了小嘎子摔跤时的动作， 生动地表现了小嘎子的机灵生动地表现了小嘎子的机灵。他像一棵挺脱的树中对祥子的外貌他像一棵

4、挺脱的树中对祥子的外貌描描 写非常细致，如写非常细致，如“头不很大，圆眼，肉头不很大，圆眼，肉鼻鼻 子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮； 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一一 边儿粗；脸上永远红扑扑的边儿粗；脸上永远红扑扑的”，这些描，这些描写写 使我感受到祥子的健壮和十足的精气神使我感受到祥子的健壮和十足的精气神。两茎灯草中对严监生的神态、动两茎灯草中对严监生的神态、动作作 描写使人印象非常深刻。如描写使人印象非常深刻。如“他把两他把两眼眼 睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越越 发指得紧

5、了发指得紧了”一句，生动地写出了两一句，生动地写出了两个个 侄子误解他的意思时，他内心的焦急侄子误解他的意思时，他内心的焦急。我觉得前面几位同学交流的都是我觉得前面几位同学交流的都是对对 人物的直接描写，我们还可以通人物的直接描写，我们还可以通过过 描写周围人的反应来表现主要人描写周围人的反应来表现主要人物物 的特点。如刷子李中，用曹的特点。如刷子李中，用曹小小 三观察师傅刷墙时的心理变化，三观察师傅刷墙时的心理变化，来来 反衬刷子李技艺的高超反衬刷子李技艺的高超。通过交流可知具体表现人物特点的基通过交流可知具体表现人物特点的基本本 方法：方法：选好典型事例；选好典型事例；描写人物描写人物的的

6、 语言、动作、神态、外貌、心理等；语言、动作、神态、外貌、心理等； 通过描写事件中周围人的反应来表通过描写事件中周围人的反应来表现现主主 要人物的特点要人物的特点。初试身初试身手手课间十分钟，观察一位同学，试着用学课间十分钟，观察一位同学，试着用学过过 的方法写一写他的方法写一写他。这道题要求我们用学过的具体表现人物特点的这道题要求我们用学过的具体表现人物特点的方方 法来写一个人。写时注意以下两法来写一个人。写时注意以下两点点: :1.1.观察要点。观察的时间段是课间十分钟，观察观察要点。观察的时间段是课间十分钟，观察的的 对象是一位同学，重点关注他（她）与众不同的对象是一位同学，重点关注他（

7、她）与众不同的特特 点点。2.2.运用学过的方法进行描写。可以对这位同学的运用学过的方法进行描写。可以对这位同学的外外 貌、动作、语言、神态等进行描写，还可以通过貌、动作、语言、神态等进行描写，还可以通过描描 写周围人的反应来表现他写周围人的反应来表现他( (她她) )的特点的特点。写完后，和同学交换，相互评价写完后，和同学交换，相互评价。评价标评价标准准星星级级1.1.让人知道写的是谁让人知道写的是谁。2.2.写清楚了他的特点写清楚了他的特点。3.3.恰当运用了描写方法来表恰当运用了描写方法来表现现 这个人物这个人物。总结：大家写的片段有哪些问题总结：大家写的片段有哪些问题？外貌一一罗列，人

8、物特点不突出外貌一一罗列，人物特点不突出。动词使用不准确动词使用不准确。平铺直叙，没有具体描写平铺直叙，没有具体描写人人 物物的表现的表现。反思：如何修改？为什么这样修改反思：如何修改？为什么这样修改？下课了，张兰又踢起了她拿手的毽子。只见下课了，张兰又踢起了她拿手的毽子。只见她她 轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地的一瞬间轻轻地把毽子往上一抛，毽子快落地的一瞬间， 她右脚一抬，踢到了毽子，由于用力过猛，毽她右脚一抬，踢到了毽子，由于用力过猛，毽子子 飞过了头顶。可是她并不慌乱，等毽子落下来时飞过了头顶。可是她并不慌乱，等毽子落下来时， 她用脚一钩，毽子又飞了起来，就这样，毽子她用脚一钩，毽子又

9、飞了起来，就这样，毽子在在 她胸前不停地上下飞舞，就像一只飞上飞下的她胸前不停地上下飞舞，就像一只飞上飞下的小小 鸟鸟。 （动作描写（动作描写）写作示写作示例例你的家人有什么特点？想一想可以用哪你的家人有什么特点？想一想可以用哪些些 典型事例表现他们的特点，列出来和同典型事例表现他们的特点，列出来和同学学 交流交流。典型事例就是特征鲜明、最有代表性、能有力典型事例就是特征鲜明、最有代表性、能有力刻刻 画人物、表现主题的事。画人物、表现主题的事。想想家人的特点。想想家人的特点。 选取一件或两件典型事例表现该特点。选取一件或两件典型事例表现该特点。如选如选两两 件或两件以上典型事例，则需详略得当。

10、件或两件以上典型事例，则需详略得当。如如两两 茎灯草中，为了表现严监生的吝啬茎灯草中，为了表现严监生的吝啬（特点）（特点）， 选了他因灯盏里多点一茎灯草而迟选了他因灯盏里多点一茎灯草而迟迟不肯咽气迟不肯咽气的的 事情（典型事例）事情（典型事例）。读下面的事例，说说怎样通过事例表现读下面的事例，说说怎样通过事例表现人人 物的特点，可以进行哪些方面的描写物的特点，可以进行哪些方面的描写。我的爸爸特别爱看书，他总是会装一本书我的爸爸特别爱看书，他总是会装一本书在在 包里，上下班路上看，睡觉前也要看一会儿包里，上下班路上看，睡觉前也要看一会儿， 甚至上厕所时都要拿上一本书甚至上厕所时都要拿上一本书。神

11、神态态动动作作语语言言看书时神情专注看书时神情专注。拿书、看书的动作，从妈妈手中拿书、看书的动作，从妈妈手中抢抢 过书的动作过书的动作。给我绘声绘色地讲述书中内容给我绘声绘色地讲述书中内容。思思路路人物人物的的 特特点点（用（用词词 语概括语概括）体现体现人人 物特物特点点 的典的典型型 事事例例体现人物体现人物特特 点的神态点的神态、 语言、动语言、动作作 等（重点等（重点描描 写写）事例一事例一: :有一年冬天，我很想要一双绣着小老虎的有一年冬天，我很想要一双绣着小老虎的手手 套。可是逛了许多家商店，都没有见到，妈妈就套。可是逛了许多家商店，都没有见到，妈妈就买买 了一双什么花纹都没有的灰

12、黄色手套。我以为妈了一双什么花纹都没有的灰黄色手套。我以为妈妈妈 不想再找了，心里有点难过。可回到家，妈妈找不想再找了，心里有点难过。可回到家，妈妈找出出 家里的线，坐在沙发上，不停地穿针走线，两只家里的线，坐在沙发上，不停地穿针走线，两只手手 上下翻飞，我看得眼花缭乱。短短一下午的时间上下翻飞，我看得眼花缭乱。短短一下午的时间， 一双手套上就有了一对活灵活现的小老虎一双手套上就有了一对活灵活现的小老虎。写作示写作示例例我的妈妈心灵手我的妈妈心灵手巧巧事例二事例二: :妈妈做爱心便当，每次都能做出妈妈做爱心便当，每次都能做出新新 花样，有段时间我很喜欢小狗，妈妈就在花样，有段时间我很喜欢小狗，

13、妈妈就在做做 面食的时候，要么做成小狗微笑的样子，面食的时候，要么做成小狗微笑的样子，要要 么做成小狗睡觉的样子，有时候还会把炒么做成小狗睡觉的样子，有时候还会把炒好好 的菜摆成两只小狗对着叫的样子，真是可的菜摆成两只小狗对着叫的样子，真是可爱爱 极了极了。我的爸爸特别纠我的爸爸特别纠结结事例一事例一: :有一次，我和爸爸一起去超市买东西，出有一次，我和爸爸一起去超市买东西，出门门 时妈妈交代爸爸买几双筷子。爸爸站在货架前，盯时妈妈交代爸爸买几双筷子。爸爸站在货架前，盯着着 不锈钢筷子和木筷子看了又看，嘴里还说着：不锈钢筷子和木筷子看了又看，嘴里还说着：“不不锈锈 钢筷子不容易被腐蚀，却很难夹东西；木筷子轻且钢筷子不容易被腐蚀，却很难夹东西；木筷子轻且好好 用，但是容易发霉，到底选哪个呢？用，但是容易发霉，到底选哪个呢？”纠结了很久纠结了很久， 最后还是给妈妈打电话才解决了这个问题最后还是给妈妈打电话才解决了这个问题。事例二事例二: :有一次，妈妈出差了，爸爸带着我回奶奶家有一次，妈妈出差了，爸爸带着我回奶奶家。 可是天气不好，很闷热，有点要下雨的感觉，爸可是天气不好，很闷热，有点要下雨