第四章 数据观测和收集

1、6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平1 电子教案主讲教师：尚虎平6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 2张本章目录1 1 假设论证途径假设论证途径2 2 实验研究实验研究3 3 统计调查研究统计调查研究4 4 实地研究实地研究5 5 无干扰研究无干扰研究6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 3张论证方法类型论证方法类型历程比较分析历程比较分析/ /事件研究法事件研究法问卷法问卷法论证论证方法方法实证研究实证研究非实验研究非实验研究统计调查研究统计调查研究实地调研实地调研现有统计数据分析现有统计数据分析文本分析文本分析访谈法访谈法理论研究理论研究无干扰研究无

2、干扰研究实验研究实验研究6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 4张一、实证研究和理论研究一、实证研究和理论研究实证论证方法是建立在事实观测的基础上，实证论证方法是建立在事实观测的基础上，同过一个或若干个具体事实或证据而归纳同过一个或若干个具体事实或证据而归纳出结论出结论实证研究以假设为起点，以理论为依据进实证研究以假设为起点，以理论为依据进行臆测行臆测二、日常观测和科学观测二、日常观测和科学观测6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 5张实验研究较适用于验证因果关系一类的假设实验研究较适用于验证因果关系一类的假设一、基本概念一、基本概念1 1、实验刺激或实验处理、

3、实验刺激或实验处理实验法的核心是研究者的控制行为，控制行实验法的核心是研究者的控制行为，控制行为作用于自变量的过程称为为作用于自变量的过程称为实验刺激实验刺激（实验（实验处理）处理）接受实验刺激的一组研究对象或自变量称为接受实验刺激的一组研究对象或自变量称为实验组实验组6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 6张2 2、实验变异、实验变异实验组的变化所引起因变量的变异称为实验组的变化所引起因变量的变异称为实验实验变异变异由于实验刺激之外的因素引起因变量的变异由于实验刺激之外的因素引起因变量的变异称为称为外部变异外部变异未接受实验刺激的一组研究对象称为未接受实验刺激的一组研究对象称

4、为控制组控制组（实验结束，比较实验组和控制组便可看出（实验结束，比较实验组和控制组便可看出实实 验刺激产生的差异，控制组提供了测量验刺激产生的差异，控制组提供了测量实验变异的参考点）实验变异的参考点）6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 7张3 3、配对和随机化、配对和随机化配对配对是指一个过程，它使各对是指一个过程，它使各对. .实验主体的一实验主体的一种或多种变量具有类似的属性，并将成对的种或多种变量具有类似的属性，并将成对的主体一个分入实验组，一个分入控制组主体一个分入实验组，一个分入控制组随机化随机化是随机分配实验组和控制组成员，缩是随机分配实验组和控制组成员，缩小各成

5、员间的差异小各成员间的差异配对和随即化相结合的方法称为配对和随即化相结合的方法称为分块法分块法6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 8张4 4、内部效度、内部效度效度效度是辨别实验正确程度的指标，指观测结是辨别实验正确程度的指标，指观测结果所得到的关系达到期望的真实关系的程度果所得到的关系达到期望的真实关系的程度实验研究的实验研究的内部效度内部效度指实验前后因变量观测指实验前后因变量观测结果的差异直接来源于实验处理的程度（即结果的差异直接来源于实验处理的程度（即消除外部变异源的程度）消除外部变异源的程度）内部效度越大，越能做出内部效度越大，越能做出“因变量的变化来因变量的变化来

6、自实验变量变化自实验变量变化”的判断的判断6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 9张七种干扰实验研究内部效度的因素：七种干扰实验研究内部效度的因素：（1 1）历程）历程（2 2）成熟程度）成熟程度（3 3）测试经验）测试经验（4 4）测试工具）测试工具（5 5）统计回归）统计回归（6 6）选择）选择（7 7）实验消耗）实验消耗6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 10张二、实验设计二、实验设计一项实验设计要满足一项实验设计要满足两项功能要求两项功能要求：1 1、能够表明自变量对因变量的效应，得以验、能够表明自变量对因变量的效应，得以验证所提出的假设证所提出的假设

7、2 2、排除实验结果的其他可能解释、排除实验结果的其他可能解释三类实验设计：三类实验设计： 预预实验设计、实验设计、真真实验设计、实验设计、准准实验设计实验设计详细内容详细内容.6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 11张O 因变量的观测值因变量的观测值X 对实验主体或研究变量施加的实验刺激对实验主体或研究变量施加的实验刺激R 随机分配样本随机分配样本6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 12张1 1、预实验设计：、预实验设计： （1 1）单组前后测设计）单组前后测设计 实验组：实验组：O X O X O O （2 2）静态组间比较）静态组间比较 实验组：实验组

8、： X O X O 控制组：控制组： O O6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 13张2 2、真实验设计：、真实验设计： （1 1）前后测加控制组设计（典型设计）前后测加控制组设计（典型设计） 实验组：实验组：R R O X O O X O 控制组：控制组：R R O O O O 6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 14张 （2 2）所罗门四组设计）所罗门四组设计 实验组实验组1 1： R R O X O O X O 控制组控制组1 1： R R O O O O 实验组实验组2 2： R R X O X O 控制组控制组2 2： R R O O6/8/202

9、2制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 15张 （3 3）后测控制组设计）后测控制组设计 实验组：实验组： R R X O X O 控制组：控制组： R R O O 6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 16张 （4 4）多实验组及单控制组设计）多实验组及单控制组设计 实验组实验组1 1： R R O O X1X1 O O 实验组实验组2 2： R R O O X2X2 O O 实验组实验组3 3： R R O O X3X3 O O 控制组：控制组： R R O O O O 6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 17张 （5 5）因子设计）因子设计 实验组实验组

10、1 1： R R X1 X2 O X1 X2 O 实验组实验组2 2： R R X1 O X1 O 实验组实验组3 3： R R X2 O X2 O 控制组：控制组： R R O O 6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 18张3 3、准实验设计：、准实验设计： （1 1）时间序列设计）时间序列设计 实验组：实验组： O O1 1 O O2 2 O O3 3 O O4 4 X O X O5 5 O O6 6 O O7 7 O O8 8 6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 19张 （2 2）不同群体时间序列设计）不同群体时间序列设计 R O1 R O1 R O2

11、 R O2 R O3 R O3 R O4 R O4 X X R O5 R O5 R O6 R O6 R O7 R O7 R O8 R O8 6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 20张 （3 3）多时间序列设计）多时间序列设计 实验组：实验组： O O1 1 O O2 2 O O3 3 O O4 4 X X O O5 5 O O6 6 O O7 7 O O8 8 控制组：控制组： O O1 1 O O2 2 O O3 3 O O4 4 O O5 5 O O6 6 O O7 7 O O8 8 6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 21张三、实验外部效度三、实验外部

12、效度外部效度指实验得出的结果推广到不同时外部效度指实验得出的结果推广到不同时空范围和不同研究对象的可能性空范围和不同研究对象的可能性实验结果的精确性和概括性之间互有矛盾：实验结果的精确性和概括性之间互有矛盾：外部效度是衡量概括性的指标，内部效度外部效度是衡量概括性的指标，内部效度是衡量精确性的指标是衡量精确性的指标6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 22张外部效度的外部效度的干扰干扰因素：因素： 1、测量效应、测量效应 2、样本的代表性、样本的代表性 3、实验环境效应、实验环境效应6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 23张统计调查研究方法包括两类资料收集方法

13、：统计调查研究方法包括两类资料收集方法：一、问卷法一、问卷法 1 1、问卷构建、问卷构建 包括封面信、指导语、问题和答案包括封面信、指导语、问题和答案 2 2、问卷设计要点、问卷设计要点 所提问题应遵循所提问题应遵循“一个问题包括一个明确界一个问题包括一个明确界定定 的概念的概念”的原则，不能有双重含义的原则，不能有双重含义 3 3、量表、量表 总加量表、李克特量表、语义差异量表总加量表、李克特量表、语义差异量表6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 24张二、访谈法二、访谈法 1 1、设计访谈提纲、设计访谈提纲 2 2、沟通、沟通 3 3、访谈纪录、访谈纪录 4 4、试点、试点

14、6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 25张实地研究是对实地研究是对自然状态自然状态下的研究对象进行直下的研究对象进行直接观察，收集一段时期内若干变量的数据。接观察，收集一段时期内若干变量的数据。实地研究的优点是实地研究的优点是综合性综合性，适用于三类课题：，适用于三类课题： 在自然状态下才能确切描述变量间的关联；在自然状态下才能确切描述变量间的关联； 重大或关键的发展过程；重大或关键的发展过程； 形成研究假设阶段形成研究假设阶段6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 26张从观测和调研者的身份来看实地研究者有从观测和调研者的身份来看实地研究者有四四种角色种角色：

15、 完全参与者完全参与者 参与者身份的参与者身份的观测者观测者 观测者身份的观测者身份的参与者参与者 完全观测者完全观测者6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 27张一、准备工作一、准备工作二、抽样二、抽样 四种适合实地研究的抽样方法：四种适合实地研究的抽样方法： 1 1、配额抽样法、配额抽样法 2 2、“滚雪球滚雪球”抽样法抽样法 3 3、变异抽样法、变异抽样法 4 4、计划抽样法、计划抽样法6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 28张三、提问三、提问四、观察记录四、观察记录 五项必备内容：五项必备内容： 1 1、“流水帐流水帐”式描述式描述 2 2、相关联事件

16、的描述、相关联事件的描述 3 3、分析性的观点和推断、分析性的观点和推断 4 4、个人印象和感受、个人印象和感受 5 5、后续需求、后续需求6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 29张五、资料分析五、资料分析实地研究的实地研究的优点优点： 能提供深入地、个人实际感受和理解的数据资能提供深入地、个人实际感受和理解的数据资料；料； 适于研究群体的特征；适于研究群体的特征； 多数实地研究都是动态的研究事件的变化过程，多数实地研究都是动态的研究事件的变化过程， 便于弄清事情发生的前因后果便于弄清事情发生的前因后果实地研究的实地研究的缺点缺点： 研究的非规范性研究的非规范性 观察和观察和

17、研究结果取决于研究者个人的经验和技能研究结果取决于研究者个人的经验和技能6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 30张无干扰研究（无反应研究）指研究者不直接无干扰研究（无反应研究）指研究者不直接观察研究对象的行为，也不直接沟通，不引观察研究对象的行为，也不直接沟通，不引起研究对象的反应，更不干涉其行为。起研究对象的反应，更不干涉其行为。无干扰研究可分为三类：无干扰研究可分为三类：、文本分析、文本分析、现存统计数据分析、现存统计数据分析、历程比较分析、历程比较分析6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 31张无干扰研究的特征：无干扰研究的特征： 研究者无法操纵和控制所

18、研究的变量；研究者无法操纵和控制所研究的变量；假设提出过程和论证过程重合；假设提出过程和论证过程重合；研究者不干扰被研究对象研究者不干扰被研究对象6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 32张一、文本分析一、文本分析 文本分析步骤：文本分析步骤： 1 1、假设形成、假设形成 2 2、变量抽取和属性归类、变量抽取和属性归类 3 3、资料分析、资料分析 4 4、结果分析、结果分析6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 33张二、现存统计数据分析二、现存统计数据分析现存统计数据现存统计数据来源来源有：研究报告、官方统计有：研究报告、官方统计资料、信息调查研究机构和咨询公司的数据资料、信息调查研究机构和咨询公司的数据库库现存统计数据研究方法的应用现存统计数据研究方法的应用步骤步骤与文本分与文本分析类似：假设形成、变量提取和属性分类、析类似：假设形成、变量提取和属性分类、数据分析和结果分析数据分析和结果分析科学方法的科学方法的两个特征两个特征可用来改善效度：可用来改善效度： 逻辑推理、重复验证逻辑推理、重复验证6/8/2022制作：兰州管理学院 尚虎平第四章 第 34张三、历程比较分析三、历程比较分析 历程比较分析历程比较分析步骤步骤： 1 1、假设形成