苏教版七年级下册第四次作文

1、准确、生动地介绍动物特点准确、生动地介绍动物特点初一语文备课组初一语文备课组沭阳如东实验学校初一作文训练目标定向目标定向1仔细观察动物特点，抓住特仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。点介绍动物。2 运用准确、生动的语言描运用准确、生动的语言描写动物。写动物。3 过习作，引导学生亲近生过习作，引导学生亲近生活，了解小动物，激发学生关爱动活，了解小动物，激发学生关爱动物、保护动物的热情。物、保护动物的热情。情境导入 1让学生说说自己熟悉（或喜欢）的让学生说说自己熟悉（或喜欢）的小动物，要求说出动物的特点。（可以是小动物，要求说出动物的特点。（可以是谜语，也可以是描写动物的诗句）谜语，也可以是描写动

2、物的诗句） 2猜一猜猜一猜 （1）下面都是古诗中写小动物的名句，）下面都是古诗中写小动物的名句，请说出各句写的是什么动物，作者抓住了请说出各句写的是什么动物，作者抓住了这些小动物的什么特征？这些小动物的什么特征？ A一朵红花头上带，锦衣不用剪刀裁，一朵红花头上带，锦衣不用剪刀裁，虽然不是英雄汉，唱得千门万户开。虽然不是英雄汉，唱得千门万户开。 B垂餧饮清露，流响出疏桐。居高声垂餧饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。自远，非是藉秋风。 C深居简出卧山林，百兽之中我独尊。深居简出卧山林，百兽之中我独尊。呼啸一声天地暗，大步流星起风云。呼啸一声天地暗，大步流星起风云。 (2)出示一段特征不明

3、显的描写，让出示一段特征不明显的描写，让学生猜。学生猜。 它全身密密地长满了毛，脑袋上有一它全身密密地长满了毛，脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛，脑袋两边有两只对圆溜溜的大眼睛，脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵毛茸茸的耳朵,行走如飞行走如飞（答案不（答案不确定，即特征不鲜明）确定，即特征不鲜明） 总结：清楚的介绍动物的关键是要抓总结：清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点。只有抓住了动物的特住动物的特点。只有抓住了动物的特点，才能很好的向别人介绍动物。点，才能很好的向别人介绍动物。合作探究合作探究 1阅读课本阅读课本P140，明确：各种动物都有它，明确：各种动物都有它自身的特点，因而构成了异彩纷呈的动物世

4、界。自身的特点，因而构成了异彩纷呈的动物世界。如松鼠漂亮、驯良、乖巧，松树金龟子能唱歌，如松鼠漂亮、驯良、乖巧，松树金龟子能唱歌，大熊猫体态丰满可爱、性情温驯，喜欢嬉戏。我大熊猫体态丰满可爱、性情温驯，喜欢嬉戏。我们学习介绍动物，也要注意抓住动物的特点，使们学习介绍动物，也要注意抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象。象。 要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。布丰仔形态、动作、习性仔细观察，深入研究。布丰仔细观察了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾

5、巴，细观察了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴，才能生动地描写出它才能生动地描写出它“漂亮漂亮”的特征。法布尔为的特征。法布尔为了了解松树金龟子的发音，跟踪观察，从早到晚，了了解松树金龟子的发音，跟踪观察，从早到晚，连续数天，拿放大镜仔细察看，还把连续数天，拿放大镜仔细察看，还把“食指浸湿，食指浸湿，按在玻璃上来回摩擦按在玻璃上来回摩擦”，探求金龟子叫声的成因。，探求金龟子叫声的成因。因而，法布尔笔下的昆虫世界，十分生动、传神。因而，法布尔笔下的昆虫世界，十分生动、传神。小结 2学生阅读，明确短文提纲：学生阅读，明确短文提纲： （1）各种动物都有它自身的特点，）各种动物都有它自身的特点，要注意

6、抓住特点，给读者留下鲜明要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。的与众不同的印象。 （2）要准确、生动地介绍动物的）要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。习性仔细观察，深入研究。 写作引导 动物的外形包括身体、毛色、脑动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各个组成部分不同的动物，身体的各个组成部分不同。不同。 （1）静态素描法：静态素描法静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方和颜色的特点写

7、出来。采用这种方法描写动物，首先要分辨动物各个法描写动物，首先要分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。此外，找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。要运用恰当的比喻。 （2）总分结合法 采用总分结合法描述动物，要注采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的是讲动物的“灵活灵活”，分述部分就，分述部

8、分就要围绕它的灵活来写。此外分述部要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。一定要有条理。(3)特征说明法 采用特征说明法描写动物，一般先采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当意科学性，要有依据

9、，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。解动物的习性。(4)拟人法 把动物比拟成人，首先把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整样，我们读了以后才能有整体感。体感。 (5)动物自述法 动物自述法是采用第动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此一人称来描写动物，因此文章中要把文章中要把“我我”当作动当作动物来写。物来写。本次任务 选题作文：课本选题作文：课本P140第一、第一、二、三

10、题（任选一题）。二、三题（任选一题）。 指导学生确定文章主要内容，指导学生确定文章主要内容，撰写作文提纲，同桌交流一撰写作文提纲，同桌交流一下下例文导航例文导航 捕虫能手捕虫能手青蛙青蛙 青蛙，又叫田鸡。我国古代劳动人民很早就认识到了青蛙青蛙，又叫田鸡。我国古代劳动人民很早就认识到了青蛙与农业生产的密切关系。农民以青蛙鸣声的早晚和大小来估计与农业生产的密切关系。农民以青蛙鸣声的早晚和大小来估计庄稼的丰歉情况。唐人章孝标有诗云：庄稼的丰歉情况。唐人章孝标有诗云：“田家无正行，水旱卜田家无正行，水旱卜青蛙。青蛙。” 青蛙的家族很多，有黑斑蛙、泽蛙；有大到半斤重的虎纹青蛙的家族很多，有黑斑蛙、泽蛙；

11、有大到半斤重的虎纹蛙；有小到蚕豆一样的浮蛙；有鸣声如琴的弹琴蛙；还有背上蛙；有小到蚕豆一样的浮蛙；有鸣声如琴的弹琴蛙；还有背上布满疙瘩的蟾蜍，俗称癞蛤蟆。各种青蛙都有出色的捕虫本领。布满疙瘩的蟾蜍，俗称癞蛤蟆。各种青蛙都有出色的捕虫本领。据统计，一只青蛙每天大约吃据统计，一只青蛙每天大约吃70条害虫，一年可吃条害虫，一年可吃1万多条害虫。万多条害虫。青蛙为什么会有这么大的本领呢？青蛙为什么会有这么大的本领呢？ 首先，它的眼睛很特别：它对静止的物体首先，它的眼睛很特别：它对静止的物体“视而不见视而不见”，对运，对运动的物体却能动的物体却能“明察秋毫明察秋毫”。科学家做了一个实验，把青蛙养。科学家

12、做了一个实验，把青蛙养在一只笼子里，拿一大堆死苍蝇来喂它，结果青蛙一只也不吃，在一只笼子里，拿一大堆死苍蝇来喂它，结果青蛙一只也不吃，不几天就活活地饿死了。后来又把死苍蝇拴在细线上，在青蛙不几天就活活地饿死了。后来又把死苍蝇拴在细线上，在青蛙面前摇晃，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活苍蝇一样。青蛙能面前摇晃，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活苍蝇一样。青蛙能敏捷地发现具有特定形状的目标，准确地确定目标的位置、运敏捷地发现具有特定形状的目标，准确地确定目标的位置、运动方向和速度，并选择最佳的攻击时机。所以一旦害虫在它眼动方向和速度，并选择最佳的攻击时机。所以一旦害虫在它眼前晃过，就休想活命。前晃过，就休想

13、活命。 其次，它的舌头也与众不同：舌根长在嘴边，其次，它的舌头也与众不同：舌根长在嘴边，舌尖却倒向着喉咙。它的舌头很长，平时折叠在舌尖却倒向着喉咙。它的舌头很长，平时折叠在口腔里，一旦发现捕食的对象，舌头能立即翻转口腔里，一旦发现捕食的对象，舌头能立即翻转过来，加上舌尖上分泌的黏液，一下子便能把害过来，加上舌尖上分泌的黏液，一下子便能把害虫逮住，卷进口中。另外，青蛙还长着两条粗壮虫逮住，卷进口中。另外，青蛙还长着两条粗壮有力、擅长蹦跳的后腿，它一跳可以有几尺高、有力、擅长蹦跳的后腿，它一跳可以有几尺高、丈把远。这些得天独厚的特殊的器官与机能结合丈把远。这些得天独厚的特殊的器官与机能结合在一起，使它成了当之无愧的捕虫能手。在一起，使它成了当之无愧的捕虫能手。 青蛙的食谱很丰富。甲虫、蝗虫、稻螟虫等青蛙的食谱很丰富。甲虫、蝗虫、稻螟虫等好几十种害虫，都是青蛙所爱吃的。有人做了统好几十种害虫，都是青蛙所爱吃的。有人做了统