景物描写的作用和写作方法

1、描写的概念：描写的概念：描写是指用描写是指用鲜明、形象、生动鲜明、形象、生动的的语言文字，对人、事、景、物进行语言文字，对人、事、景、物进行具体具体描绘和刻画描绘和刻画的一种表达方式。的一种表达方式。描写的分类：描写的分类：描写的种类描写的种类人物描写人物描写环境描写环境描写社会环境描写社会环境描写自然环境描写自然环境描写（景物描写）（景物描写）外貌描写外貌描写（神态描写）（神态描写）语言描写语言描写动作描写动作描写 心理描写心理描写记叙文记叙文中的景物描写中的景物描写学习目标：学习目标：1、明确景物描写的作用。、明确景物描写的作用。2、掌握景物描写的方法。、掌握景物描写的方法。 你知道景物描

2、写有哪些作用你知道景物描写有哪些作用 吗？吗？我一个人慢慢地走在路上。月亮我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。颤。路上一点声音也没有。 烘托了烘托了“我我”当时哀伤的当时哀伤的心情。心情。 （羚羊木雕羚羊木雕）但此时地上的杨柳已经发芽，早但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温的点缀相照应，打成一片春日的温和。和。 （风筝风筝）衬托衬托“我我”对故乡温和春日的怀对故乡温和春日的怀念和向往，衬托孩子们快乐念和向往，衬托孩子们快乐心情心情。天气真

3、好，晴朗，一丝风也没有，干冷干天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。冷的。 那是个没有月亮的夜晚，可是整个村那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全啦，披着浓霜一身银白的树木啦、雪堆啦，全看得见。看得见。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的擦亮了似的 （凡卡凡卡小学第十册）小学第十册） 渲染了渲染了冬夜充满了快活、欢乐的冬夜充满了快活、欢乐的气氛。她的眼随小路望去：那里

4、有金色她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。水波粼粼的鱼塘。 （散步散步）暗示母亲做出决定的原因，暗示母亲做出决定的原因，推推动情节的发展。动情节的发展。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。腰。 （夜莺的歌声夜莺的歌声小学第十册）战斗刚刚结束，一小队德战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。国兵进了村庄。交代故事的时代背景交代故事的时代背景德国法西斯德国法西斯入侵苏联。入侵苏联。景物描写的作用：景物描写的作用：在记叙文中的作用：在记叙文中的作

5、用： 衬托人物心情。衬托人物心情。 渲染气氛。渲染气氛。 推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。 交代故事的时代背景。交代故事的时代背景。景物描写的方景物描写的方法法春春夏秋冬冬黄果树瀑布黄黄 山山 一、言之有物一、言之有物有有什么什么景物景物有有什么样的什么样的景物景物五觉法五觉法视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味觉味觉触觉触觉形状、颜色、数量、形状、颜色、数量、静态、动态静态、动态 (变化变化)等等气味气味(变化变化)等等味道味道(变化变化)等等质地、冷暖等质地、冷暖等声音（变化）等声音（变化）等 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。经满是

6、桃儿、杏儿、梨儿。花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼彼此推着挤着此推着挤着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！ “我在开花，我在开花，”它们在笑它们在笑.。 “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。由春花联想到秋实。想象花儿像孩子一样调皮可爱视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味觉味觉触觉触觉形状、颜色、数量、形状、颜色、数量、静态、动态静态、动态 (变化变化)等等气味气味(变化变化)味道味道(变化变化)质地质地声音（变化）声音（变化）联想法联想法想象法想象法2 2、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩展成一、鱼儿在水中游动。（将这一短句扩展成一个个6060字以内的片段，要求包括

7、字以内的片段，要求包括颜色、数量、颜色、数量、动态变化、想象动态变化、想象等要素。）等要素。）你来说说看（任选其一）你来说说看（任选其一）(二二)言之有情言之有情 你知道描写景物的方法有哪些吗？你知道描写景物的方法有哪些吗？方法一：方法一：春天又到了。春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。长天吹奏着生命之歌。 （理想的风筝理想的风筝小学第十册）小学第十册）抓特点，运用修辞手法。抓特点，运用修辞手法。方法二：方法二： 融情入景融情入景,以情动人

8、。以情动人。微风早已停息了，枯草支支直立，有如微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。枝间缩着头，铁铸一般站着。 （药药）v方法三：方法三：运用五官写作法，能使事物鲜活、运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来。其中，视觉形象最为重要。生动地表现出来。其中，视觉形象最为重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效视觉、听觉、嗅觉、味觉

9、和触觉综合运用效果更佳。果更佳。视觉形象最为重要视觉形象最为重要 颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 形状：树尖上顶着一髻儿白花形状：树尖上顶着一髻儿白花 动态：那航船，就像一条大白鱼背着一群动态：那航船，就像一条大白鱼背着一群 孩子在浪里蹿。孩子在浪里蹿。v 耳朵耳朵-声音声音v 鼻子鼻子-气味气味v 舌头舌头-味道味道v 触摸触摸-感觉感觉五官综合运用会使文章更精彩五官综合运用会使文章更精彩v 此时此时, ,西方的半边天就像一个又大又圆调色西方的半边天就像一个又大又圆调色盘，（形状）不断和其他的颜色一起重叠、混盘，（形状）不断和其他的颜色一起重叠、混合

10、。中间是绯红色，往外是淡红，再往外是粉合。中间是绯红色，往外是淡红，再往外是粉红，然后是橘黄，橘黄的旁边是浅黄（颜色）红，然后是橘黄，橘黄的旁边是浅黄（颜色）天空像有无数朵形态各异的彩云在不停地变幻，天空像有无数朵形态各异的彩云在不停地变幻，（动态）远远望去，那一大片彩霞就像一大幅（动态）远远望去，那一大片彩霞就像一大幅流动的风景巨作流动的风景巨作“镶嵌镶嵌”在西方的天空。天渐在西方的天空。天渐渐暗了下去，夕阳慢慢坠落，然后一头扎进了渐暗了下去，夕阳慢慢坠落，然后一头扎进了西山的后面。（动态）西山的后面。（动态）v 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿

11、绿的。（视觉）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满（视觉）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（视觉）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，是的。（视觉）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（触觉）（触觉）v 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，儿，

12、杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。呀眨的。 v 大自然的声音大自然的声音 v 去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。声音。 晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给的薄雾，犹如羞

13、达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出水面的勇气也没有。这一景，流淌着淡淡的碧光。我水面的勇气也没有。这一景，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。然的美景拉开了序幕。 v 来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一来到村后面的小山，

14、只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花你争我抢，玩得不亦你争我抢，玩得不亦乐乎。大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们乐乎。大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们这是它的声音，使人快乐的声音！这是它的声音，使人快乐的声音！ 再向前走，只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、再

15、向前走，只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小林走去，注意。哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为我们奏上一曲了。我们奏上一曲了。 v 其实，大自然的声音处处可听，只是现

16、其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。一切世俗的烦忧。 敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音吧，我们就会活得很开心！吧，我们就会活得很开心！ v 点评点评 这篇考场作文是一篇具

17、有诗情画意的好文这篇考场作文是一篇具有诗情画意的好文章，文章通过对风景绘声绘色的描绘，画出了一幅清章，文章通过对风景绘声绘色的描绘，画出了一幅清新淡雅的水墨画，展现了农村秀丽的自然风光。在当新淡雅的水墨画，展现了农村秀丽的自然风光。在当代整个社会心态都很浮躁的现实面前，作者能够独具代整个社会心态都很浮躁的现实面前，作者能够独具慧眼，另辟蹊径，把自己的眼光投向清新自然相对平慧眼，另辟蹊径，把自己的眼光投向清新自然相对平和的农村，难能可贵的是作者能够紧紧扣住和的农村，难能可贵的是作者能够紧紧扣住“声音声音”的话题，游刃有余地描景抒情，并能及时敏锐地捕捉的话题，游刃有余地描景抒情，并能及时敏锐地捕捉

18、自己的感悟，而且把农村写得如此美好，没有一颗热自己的感悟，而且把农村写得如此美好，没有一颗热爱农村的心，是写不出这么优美的文字的。文章新鲜爱农村的心，是写不出这么优美的文字的。文章新鲜活泼而颇有深义，语言细腻生动，文笔清新优美。活泼而颇有深义，语言细腻生动，文笔清新优美。 五官综合运用会使文章更精彩五官综合运用会使文章更精彩（略） 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄在菜花上，轻捷的叫天子（

19、云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首乌根是有象人形的

20、，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。好得远。 1、仔细观察，抓住事物的特征来写、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）。（抓特征）2、动静结合，相映成趣。、动静结合，相映成趣。（有动有静）（有动有静）3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官

21、来描写景色。（多角度）描写景色。（多角度）4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）（有层次、有顺序）5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不不必说必说.也不必说也不必说.单是单是.就就”等结构句式。等结构句式。（用修（用修辞和句式）辞和句式）1、抓特征，注意观察的视角。、抓特征，注意观察的视角。2、动静结合。、动静结合。

22、3、多角度、多种感官进行描写。、多角度、多种感官进行描写。4、按照某种顺序，多层次。、按照某种顺序，多层次。5、灵活运用多种修辞手法和生动、形象、准确、灵活运用多种修辞手法和生动、形象、准确的动词和形容词等修饰语。的动词和形容词等修饰语。6、融入作者自己的感受。、融入作者自己的感受。 例句：例句：曲曲折折曲曲折折的荷塘上面，的荷塘上面，弥望弥望的是的是田田田田的叶子。的叶子。叶子出水很高，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙。层层层层的叶子中间，的叶子中间，零星地点缀零星地点缀着些白花，有着些白花，有袅娜袅娜地开着，有地开着，有羞涩羞涩的的打着打着朵朵儿的；正如儿的；正如一粒粒一粒粒

23、的明珠，又如的明珠，又如碧天里碧天里的星星，又的星星，又如刚出浴的美人。如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香微风过处，送来缕缕清香，仿佛远仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些。这时候叶子与花也有一些的的颤动颤动，像闪电般像闪电般，霎时霎时传过荷塘的那边去了。叶子传过荷塘的那边去了。叶子本是本是肩并肩密密肩并肩密密的的挨挨着，这便宛然有了一道着，这便宛然有了一道凝碧凝碧的波的波痕。叶子底下是痕。叶子底下是脉脉的脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见色；而叶子却更见风致风致了。了。 节选自朱自清的节选自朱自清的荷塘月色荷塘

24、月色 曲折曲折的荷塘上面，的荷塘上面，看到看到的是叶子。的是叶子。层层层层的叶子的叶子中间，中间，点缀点缀着些白花，有着些白花，有的的开着，有的开着，有的打着朵打着朵儿的；儿的；一阵风吹过，这时候叶子与花也有一些的一阵风吹过，这时候叶子与花也有一些的颤动颤动。叶。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色。http:/ 生动形象准确的语言，能让景物生动形象准确的语言，能让景物栩栩如生，形神具备；恰当的修辞能栩栩如生，形神具备；恰当的修辞能让景物活灵活现，富有动感；多角度，让景物活灵活现，富有动感；多角度，多层次的描述能让人感受到画面的丰多层次的描述能让人感受到画面的丰富感和空