突出中心写作指导

1、 学习目标学习目标 1 1、借助课文学会认识中心对于、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。一篇文章的重要性。2 2、从读到写，学习并体会如何、从读到写，学习并体会如何突出中心。突出中心。3 3、通过回忆社会实践活动通过回忆社会实践活动，围，围绕中心立意，写出情感和思考。绕中心立意，写出情感和思考。 自学指导自学指导一一n默读默读突出中心突出中心知识短文，思考：知识短文，思考：n1、什么叫中心？、什么叫中心？n中心中心是是n2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？写作文、说话时最核心的内容或话题。写作文、说话时最核心的内容或话题。 有了中心，文章也就有了主心骨；没有有了中心，文章也就有了

2、主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。杂乱无章，叫人不知所云。n3 3、怎样才能做到突出中心？怎样才能做到突出中心？1 1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。绕这条线来写。2 2、还要注意安排好内容的主次和详略。、还要注意安排好内容的主次和详略。 4 4、回顾本单元的课文，各篇的中心分、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。别是什么？填写好文中的表格。明确：明确：(1)(1)、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布：(2)(2)、走一步，再走一步走一步，再走一步： (3

3、)(3)、蝉蝉、贝壳贝壳：(4)(4)、在山的那边在山的那边： (5)(5)、虽有嘉肴虽有嘉肴： 思考文中突出中心的方法1 1、多用对比、多用对比 。 “有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。 2 2、详略得当须知。、详略得当须知。 写作详略的安排不是取决于你对材料写作详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心思想。凡是与度，而是取决于文章的中心思想。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水中心思想关系密切的材料需泼墨如水; ;与与中心思想有关的次要材料不可不写，但要中心思想有关的

4、次要材料不可不写，但要略写略写; ;而与中心思想无关的材料坚决不能而与中心思想无关的材料坚决不能写。写。 3 3、卒章显志。、卒章显志。 通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗的常用笔法。对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键示的话，那么议论抒情就是明示。在文章的关键位置。比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点位置。比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，不仅升华感情，而且深化主题，往往会使读睛，不仅升华感情，而且深化主题，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。者产生一种豁然开朗的感觉。

5、4 4、反复扣题。、反复扣题。 题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的题目是文章的眼睛，眼睛又是心灵的窗户。为使文章中心突出，可在文题中嵌窗户。为使文章中心突出，可在文题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。主题词在文中频容要尽量用主题词表述。主题词在文中频繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这繁的出现，如乐曲的主旋律不断响起，这样一方面能增加主题词对读者的刺激量，样一方面能增加主题词对读者的刺激量，另一方面能增加文字语言的主题含量。另一方面能增加文字语言的主题含量。自学指导自学指导二二n 读一读文中的读一读文中的“写作实践一写作实践一. .

6、小活小活动动”, , 按照提示先思考，将你想到按照提示先思考，将你想到的填写在表中。的填写在表中。读完这篇文章请你思考：读完这篇文章请你思考：1 1、题目限定了哪些写作内容？、题目限定了哪些写作内容？2 2、本文的中心思想如何归纳？、本文的中心思想如何归纳？3 3、作者是如何选材来突出中心的？、作者是如何选材来突出中心的？ 当堂训当堂训练练范文引路范文引路 秋高气爽，风轻云淡，如今正是秋游的好时节秋高气爽，风轻云淡，如今正是秋游的好时节，我们全家约好周日到，我们全家约好周日到“木兰天池木兰天池”去秋游。去秋游。 带上秋游必需的物品和一大带上秋游必需的物品和一大袋袋零食，经过了长零食，经过了长途

7、跋涉，我们终于来到了途跋涉，我们终于来到了“木兰天池木兰天池”。一进大。一进大门，就看到了一大片一大片的菊展：有的摆成了门，就看到了一大片一大片的菊展：有的摆成了大花篮；有的摆成了开屏的孔雀；有的摆成了摇大花篮；有的摆成了开屏的孔雀；有的摆成了摇头摆尾的巨龙；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；头摆尾的巨龙；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的细针；还有的菊花有碗口那有的花瓣像一根根的细针；还有的菊花有碗口那么大呢么大呢 n 再往前走，就站在再往前走，就站在“木兰天池木兰天池”的脚下了，的脚下了，我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语，山路边的野花

8、点缀这美丽的语，山路边的野花点缀这美丽的“木兰天池木兰天池”，有野菊花，牵牛花，紫荆花，有野菊花，牵牛花，紫荆花红的、粉的红的、粉的、白的、紫的、白的、紫的散发着沁人心脾的清香，令散发着沁人心脾的清香，令人陶醉，还有许多不知名的花草树木，也都争人陶醉，还有许多不知名的花草树木，也都争先恐后地开着，向人们展示着它们的美丽。先恐后地开着，向人们展示着它们的美丽。 n 爬到半山腰的时候，一条小溪静静地流淌着，爬到半山腰的时候，一条小溪静静地流淌着，在阳光的照耀下，小溪像一条银色的腰带系在在阳光的照耀下，小溪像一条银色的腰带系在“木木兰天池兰天池”的的“腰腰”上，一阵微风吹来，水面上波光上，一阵微风吹

9、来，水面上波光粼粼，荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景粼粼，荡起了阵阵涟漪。为了能早点看到山顶的景色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，“哇，我们快哇，我们快到了！到了！”不知谁喊了一声，真的，远远的我们就看不知谁喊了一声，真的，远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着见一块巨大的石碑上刻着“木兰天池木兰天池”四个大字。四个大字。“我们胜利了，我们到山顶了我们胜利了，我们到山顶了”大家一起欢呼大家一起欢呼着、跳着着、跳着. . n 爬到山顶，一片人工挖成的湖泊映入我们的眼帘爬到山顶，一片人工挖成的湖泊映入我们的眼帘。哦！原来这就是。哦！原来这就是“天池天池”呀！湖水清

10、澈见底，水里呀！湖水清澈见底，水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道，这可是专为那些勇敢者们设计的哟！条神奇的索道，这可是专为那些勇敢者们设计的哟！在这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船上向远在这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船上向远处望去，一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛处望去，一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树林。我不禁感叹到：这里的景色真迷人！的树林。我不禁感叹到：这里的景色真迷人！ 啊！我陶醉在这啊！我陶醉在这“木兰天池木兰天池”的怀抱里了，我陶的怀抱里了，我陶醉在这大自然的怀抱里了！醉在这大自然

11、的怀抱里了！明确 3 3、作者选取了、作者选取了“木兰天池木兰天池”里的菊展、里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详略得当，以空间为写作顺序来突出中心。略得当，以空间为写作顺序来突出中心。1 1、秋天郊外游玩；、秋天郊外游玩；2 2、本文以空间顺序叙述了游玩、本文以空间顺序叙述了游玩“木兰木兰天池天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表达了作者热爱美景，表达了作者热爱“木兰天池木兰天池”，热爱大自然的情感。热爱大自然的情感。 俗话说得好，俗话说得好，“青菜萝卜，各有所好青菜萝卜，各有所好”。这不，晚。这不，晚饭刚过，我们

12、一家子便饭刚过，我们一家子便“各奔东西各奔东西”了：奶奶把门轻轻了：奶奶把门轻轻一关，便进入了自己的一关，便进入了自己的“戏剧天地戏剧天地”。不一会儿，她的。不一会儿，她的房间便依稀传出了房间便依稀传出了“咿咿呀呀咿咿呀呀”“”“咚咚锵锵咚咚锵锵”的声音，的声音，不用说，又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那不用说，又在看戏剧片了！时不时地，还能听到奶奶那沙哑的嗓音沙哑的嗓音看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老看到高兴处，奶奶便会跟着哼几句；老妈刚进自己的卧室，门还没关紧，妈刚进自己的卧室，门还没关紧，“你是风儿我是沙你是风儿我是沙”的歌声便响了起来；而客厅，则是我和老爸的体的歌声便响了起来；

13、而客厅，则是我和老爸的体育世界。育世界。 每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视每每说起这惬意的时刻，我便会想起几年前，电视机前那可笑而温馨的一家子机前那可笑而温馨的一家子 终于，我家也买电视机了！一家老小都十分开心，终于，我家也买电视机了！一家老小都十分开心，以前蹭电视的日子总算熬到头了。于是，嘴巴里还嚼着以前蹭电视的日子总算熬到头了。于是，嘴巴里还嚼着饭呢，一家四口便围着那饭呢，一家四口便围着那“受宠若惊受宠若惊”的电视机了。收的电视机了。收看什么节目呢？看什么节目呢？点评：点评： 用：用：“各各奔东西奔东西”总总领全段。领全段。 一家人一家人都有属于自都有属于自己的电视，己的电视，

14、体现了生活体现了生活的富足幸福的富足幸福。 过渡段，承过渡段，承上启下。上启下。 老爸把遥控器递给老妈老爸把遥控器递给老妈老妈是这个家的女主人老妈是这个家的女主人，这类爸爸所谓的，这类爸爸所谓的“小事小事”，当然得由她作主。，当然得由她作主。“看看看，有没有好的电视。看，有没有好的电视。”老妈眼中老妈眼中“好的电视好的电视”，就是那，就是那些扭扭捏捏，一到关键处便些扭扭捏捏，一到关键处便“请看下集请看下集”的电视剧。没看的电视剧。没看一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我一会儿，老妈突然又把遥控器塞给了我老妈最疼我了老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯定心疼了。我也不客气，赶紧，看着我无精打采的样

15、，肯定心疼了。我也不客气，赶紧调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。（在老爸从小的调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。（在老爸从小的培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了）培养和熏陶下，我已早早地成了体育迷了）“快传，快传，射门！射门！加油，只剩加油，只剩5分钟了！分钟了！”我看了看表，急得差我看了看表，急得差点跳了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师点跳了起来。就在看表的一刹那，无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道椅上的奶奶：眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂这些？帮奶奶这个老越在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂这些？帮奶奶

16、这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控器唉，折腾了半天唉，折腾了半天，什么也没看成，谁也没看成。干脆，一家子就早早睡觉，什么也没看成，谁也没看成。干脆，一家子就早早睡觉吧。吧。 想起这些，便觉得好笑。再想想现在的日子，真是想起这些，便觉得好笑。再想想现在的日子，真是用奶奶的话说，用奶奶的话说，“享福了享福了”。不是这样吗？。不是这样吗？从从“蹭电视蹭电视”，到自家买电，到自家买电视，家中生活视，家中生活水平有了提升水平有了提升。 其乐融融的其乐融融的家庭气氛，却家庭气氛，却弥补不了不能弥补不了不能尽兴看电视的尽兴看电视的遗憾。遗憾。 结尾照应开结尾照应开头，前后

17、对比头，前后对比，中心突出。，中心突出。n 餐桌旁的一家子餐桌旁的一家子 一家人围坐在餐桌旁，吃饭。一家人围坐在餐桌旁，吃饭。 母亲忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌母亲忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭开饭了！了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题开始聊一些五花八门的话题 话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜事；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又事

18、；妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔离了；妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔；我的写作进度，常常获得最高的关注；最难；我的写作进度，常常获得最高的关注；最难得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话得发言的是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。的人，似乎插不上一句嘴。 点评：点评：开篇点题开篇点题，语言简，语言简练。练。 平凡的家平凡的家庭生活场庭生活场景，体现景，体现出的是浓出的是浓浓的亲情浓的亲情。 对母亲对母亲的动作的动作、语言、语言、神态、神态描写，描写，表现出表现出了母亲了母亲的在家的在家中的任中的任劳任怨劳任怨。 大家埋头吃

19、饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像好像有点儿凉了。有点儿凉了。” 母亲放下饭碗，站起身，母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。我去热一下。”说着，说着，端着两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两端着两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，母亲就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。 大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃大家都将筷子伸向那两盆热菜，真好吃 “丁零零！丁零零！”突然，家里的电话响起来了。我正准突然，家里的电话响起来了。我正准备起身去接，母亲已经站了起来：备起身去接，母亲已经站了起来：“你们快趁热吃饭，你们快趁热吃饭，我去接

20、电话。我去接电话。” 母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了。突然意识到，仅仅这一顿计吃了一半的饭，都凉透了。突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备饭工夫，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。站起身来。 母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊！饭啊！母亲的勤母亲的勤劳，母亲劳，母亲对一家子对一家子人的侍候人的侍候，已经成，已经成为了生活为了生活的常态。的常态。 篇末议篇末议论，饱论，饱含感情含感情，点明，点明了文章了文章的

21、中心的中心。n点评：点评：一家子人热烈的议论着，她只是静静地听着；有人忘拿汤勺了，她赶紧起身去拿；儿子的筷子掉地上了，她赶紧去换作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景，表现出了伟大无私的母爱。文章对母亲的细节描写，初读之，似觉无味；再读之，让人动容；深读之，则令人潸然泪下。只要我们有了一双善于发现美的眼睛，生活中最最平常的琐事，也散发着动人的光芒。n电视机前的一家子电视机前的一家子 n n点评 n 自学指导自学指导三三n读一读文中的读一读文中的“写作实践三写作实践三. .校外活动校外活动”, , 按照提示先思考按照提示先思考，将你获得的写作信息写下来，将你获得的写作信息写下来。 （1

22、1）审题：审题：先审题目的限定性：走出先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）校园（非校内，时间、地点不受限制）（2 2）提炼中心：事情或者是景物如何）提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？触动你的内心，引发你怎样的思考？（3 3）选材组织：选材组织：筛选素材，再组织材筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点明中心。的展开叙述，点明中心。 写作指导写作指导n一、写作训练。n 题目：双休日，你或许遇到使你感动的人和事，你可以以这些人和事为题材，写一篇记叙文。n 要求：n角度自选，立意自定；n中心明确

23、，详略得当；n不少于600字。n二、思路点拨。 n1.我们从题目中至少能捕捉到三个主要信息：n 时间限制“双休日”。本次作文选材的范围很广泛，家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写，但必须是双休日见到的； n 内容性质“使你感动”。要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义，只有先感动了自己的人和事，才有可能感动读者。所写事情不一定要轰轰烈烈的，因为在日常生活中这样的事毕竟是很少发生的。实际上许多小事也含有闪光的东西，只要善于挖掘，就会找到感人之处，同样具有思想意义和教育意义； n 文体类别“记叙文”。人和事在文章中唱主角，必须写清楚，写具体。切不可在文中大讲道理，乱抒情，写成四不像的“临界文”。三、例文引路。 还我双休日 龚晓梅 双休日，多么轻松多么诱人的字眼。可是，就是这人人喜爱的双休日，却是我最不快乐最不自由的两天；人人都渴望的双休日，我却情愿它不要来临。 因为，一到双休日，我就被成天的浸泡在书海之中，却丝毫没有遨游的兴致；又像是一只被禁锢了翅膀的小鸟，只能伤心地躺在地上，呆呆地看着伙伴们在空中尽情翱翔。 周末在家，手里翻阅着学习资料，心思却在四处游荡。只要发现父母不在身边眼前，赶紧前后左右瞄瞄，确认他们已经忙自己的事情去了，就赶紧一溜小跑来到客厅，打