2014年人教版初中九年级化学中考：第六部分25课时探究实验题

1、 1探究性实验题的根本过程：提出问题、猜测与假设、制定方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流、拓展与应用等。 2探究性实验题从内容上来说可分为以下几种：探究空气的成分、探究二氧化碳的性质、探究金属的性质、探究酸碱盐的性质、探究催化剂的作用、探究质量守恒的应用、探究燃烧的条件、探究离子的作用等。 3探究性实验题的特点是根据实验的目的，利用的、外加的因素去设计实验，进行探究实验，研究实验对象，看它会发生什么变化，出现什么现象，产生怎样的结果。 2021广东仓库中有一包氮肥的包装标签模糊不清，有同学进行了以下探究： 1操作用玻棒搅拌的目的是 。加速溶解加速溶解 2请完成下表Ag

2、Cl和BaSO4是难溶于水和酸的白色固体：假设和现象判断和化学方程式a若现象I为无氨味。则样品中不含_（填名称）。b由操作现象判断。该样品一定含有_离子。c若现象为白色沉淀，现象为无沉淀。则样品中含有 （写名称），该反应的化学方程式为_。d若现象为“无沉淀”，现象为白色沉淀。则样品中含有 （写化学式），该反应的化学方程式为: _ _ 。3假设现象、都无现象，那么该氮肥可能是_写化学式；假设操作现象为无气味、现象、无现象，那么该氮肥可能是 _ _ 只写一种。碳酸氢铵碳酸氢铵铵根或铵根或NH+4硫酸铵硫酸铵(NH4)2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4+2NH4NO3NH4ClNH4Cl+AgN

3、O3=AgCl+NH4NO3NH4NO3尿素或硝酸钾、硝酸钠等尿素或硝酸钾、硝酸钠等 此题考查了此题考查了“化学实验根本操作化学实验根本操作和探究和探究“常用化肥的区分方法常用化肥的区分方法。立足于课堂实验，分析实验后的产物成分，考查学生对实验的更。立足于课堂实验，分析实验后的产物成分，考查学生对实验的更深层次的理解。对教师平常的教学和学生平常的学习很有指导意义。深层次的理解。对教师平常的教学和学生平常的学习很有指导意义。学生在中考时主要的问题是：学生在中考时主要的问题是：1加速溶解写成加速反响加速溶解写成加速反响2a碳酸氢铵写化学式，硫酸铵写化学式，碳酸氢铵写化学式，硫酸铵写化学式，b.铵根

4、写成氨根，铵根写成氨根，C(NH4)2SO4写成写成NH4SO4或或NH32SO4 ，dBaSO4和和AgCl后面没有打后面没有打3NH4NO3写成写成NH3NO3或写名称，或写名称，NH4NO3写成写成NO3NH4或或NH4NO3。 1以下图是小明配制100g质量分数为18.5%的蔗糖溶液的实验操作示意图： 枯燥剂“碱石灰是氧化钙和氢氧化钠的混合物，在空气中容易变质。某研究小组对一只枯燥管里的“碱石灰样品的成分进行实验探究。【提出猜测】猜测：没有变质，只含有氧化钙和氢氧化钠，猜测：局部变质，含有_ _猜测：完全变质，只含有碳酸钙、碳酸钠。氧化钙、氢氧化钠、碳酸钙、氧化钙、氢氧化钠、碳酸钙、碳

5、酸钠碳酸钠【实验探究实验探究】【小结与思考】【小结与思考】1从上述实验现象推断：猜测从上述实验现象推断：猜测_成立。成立。2“碱石灰样品里是否一定含有碳酸钙？请说明理由碱石灰样品里是否一定含有碳酸钙？请说明理由_。CaO和和NaOH(合理即可合理即可) CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2 Na2CO3+Ca(OH)2 =CaCO3+2NaOH不一定有不一定有碳酸钙，因为样吕中有氢氧化钙，也会在加水时与碳酸钠生成碳酸钙，因为样吕中有氢氧化钙，也会在加水时与碳酸钠生成碳酸钙碳酸钙【解析】此题是一道典型的实验探究题，解题时需要同学们注意的是【解析】此题是一道典型的实验探究题，解题时需

6、要同学们注意的是各小题之间逐层递进的关系。其中还涉及到定量计算问题，同学们在各小题之间逐层递进的关系。其中还涉及到定量计算问题，同学们在解题可先将熟悉的、有把握的空填起来，然后再前后联系，各个击破。解题可先将熟悉的、有把握的空填起来，然后再前后联系，各个击破。在中的少量样品中，参加足量水，结果试管壁发烫，并且得到了浑在中的少量样品中，参加足量水，结果试管壁发烫，并且得到了浑浊的液体，说明样品与水反响放热或溶于水放热，因此样品中至少有浊的液体，说明样品与水反响放热或溶于水放热，因此样品中至少有氧化钙和氢氧化钠固体中的一种；在步，实验剩余的滤渣，参加氧化钙和氢氧化钠固体中的一种；在步，实验剩余的滤渣，参加稀盐酸后，生成气体，说明该滤渣一定是碳酸钙，因为中参加足量稀盐酸后，生成气体，说明该滤渣一定是碳酸钙，因为中参加足量的水，也可能是氢氧化钙与碳酸钠反响生成的碳酸钙；在第中，滴的水，也可能是氢氧化钙与碳酸钠反响生成的碳酸钙；在第中，滴加氢氧化钙