赤壁怀古1定风波

1、苏苏 轼轼一门三父子都是大文豪诗赋传千古峨眉共比高 苏洵 苏轼 苏辙 苏轼简介苏轼简介 苏轼（苏轼（10361036一一11011101），字子瞻，号东坡），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色，居士，眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。深得老师赏识。2121岁时，苏轼与弟弟苏辙一起岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。随父离家进京，第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了当时的文坛领袖欧阳修读了2222岁的苏轼所写的岁的苏轼所写的文章后说：文章后说：“不觉汗出不觉汗出。快哉，快哉！老夫。快哉，快哉！老夫当避路，放他出人头地也。可

2、喜！可喜！当避路，放他出人头地也。可喜！可喜！”并并预言未来文坛将属于苏轼。苏轼的政治思想比预言未来文坛将属于苏轼。苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法， 苏轼极力反对，便请求外调，苏轼极力反对，便请求外调，自熙宁自熙宁 四年开始，他先后被派往杭四年开始，他先后被派往杭州、密州、徐州、州、密州、徐州、 湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，颇有湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，颇有政绩。元丰二年（政绩。元丰二年（10791079）那些曾经依附过王安）那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏石的小人搜集苏轼对新政不满的诗

3、句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱“乌台诗案乌台诗案”。苏轼被捕入狱，历时五个月，不。苏轼被捕入狱，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼，（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼，而贬为黄州团练副使了事。而贬为黄州团练副使了事。 从元丰二年（从元丰二年（10791079）到元佑元年（）到元佑元年（10861086），），苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不重大影响。黄

4、州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督仅没有俸禄，而且受到监督. . 苏轼苏轼在许多信里反复叮嘱友人在许多信里反复叮嘱友人“看讫，火之看讫，火之”，“传闻京师，非细事也传闻京师，非细事也”。他在黄州城东开垦。他在黄州城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变：一方面，他观察问题变得比较通达，在改变：一方面，他观察问题变得比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的追求；另一方面，又产生人

5、生、对美好事物的追求；另一方面，又产生了较为严重的逃避现实的消极思想。了较为严重的逃避现实的消极思想。 “在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡。这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容，成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容， 一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠， 一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高一种无须伸张的厚实，一种并不陡峭的高度度”。 （余秋雨（余秋雨苏东坡突围苏东坡突围） 元佑元年（元佑元年（10861086），旧党执政。苏轼被调）

6、，旧党执政。苏轼被调回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。 宋哲宗元佑元年（宋哲宗元佑元年（10861086），旧党当权，召），旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。再贬儋州（今海南儋县），后死于常州。 苏轼总结自己一生，说：苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋黄州惠州儋( (dn ) )州。州。” 政治上苏轼是失意政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。第一全才。 文文“

7、唐宋八大家唐宋八大家” （唐）韩愈唐）韩愈 柳宗元柳宗元 （宋）欧阳修（宋）欧阳修 苏洵苏洵 苏苏轼轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石诗诗“苏黄苏黄” 苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚 词词“苏辛苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 书、画书、画“宋四家宋四家” 苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾 才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼在黄州的四年里在黄州的四年里,他创作了他创作了66首词、首词、200多首诗、多首诗、3篇赋、篇赋、170多篇（含小品），多篇（含小品），写了写了280多封书信，其中有豪放派的代表多封书信，其中有豪放派的代表词作词作念奴娇。赤壁怀古念奴娇。赤壁怀

8、古，更有脍炙人，更有脍炙人口的前后口的前后赤壁赋赤壁赋。诗人政治上的不幸。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。历史有时如此让却成就了文学上的大幸。历史有时如此让人费解。人费解。 念奴娇念奴娇，词牌名。念奴本是唐代天宝，词牌名。念奴本是唐代天宝年间一个倡女的名字。唐元稹在年间一个倡女的名字。唐元稹在连昌宫词连昌宫词“力士传呼觅奴娇，念奴潜伴诸郎宿力士传呼觅奴娇，念奴潜伴诸郎宿”句下注：句下注： 念奴，天宝中名倡，善歌。每岁楼下酺念奴，天宝中名倡，善歌。每岁楼下酺p宴，累日之后，万众喧隘，众乐为之罢奏。宴，累日之后，万众喧隘，众乐为之罢奏。玄宗遣高力士大呼于楼上曰玄宗遣高力士大呼于楼上曰“欲遣念

9、奴唱歌，欲遣念奴唱歌，邠邠bn二十五郎吹小管逐，看人能听否？二十五郎吹小管逐，看人能听否？”未尝未尝不悄然奉诏，其为当时所重如此。然而玄宗不不悄然奉诏，其为当时所重如此。然而玄宗不欲夺侠游之盛，未尝置在宫禁。欲夺侠游之盛，未尝置在宫禁。 后来词人们就用后来词人们就用“念奴娇念奴娇”作为词曲的作为词曲的名称，用来描写念奴之美。这是名称，用来描写念奴之美。这是念奴娇念奴娇的的“本意本意”。 苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古非常有非常有名，不仅用名，不仅用念奴娇念奴娇“本意本意”以外的内容写词，以外的内容写词，而且气势雄放，为而且气势雄放，为“曲子所缚不住者曲子所缚不住者”。 吹剑录吹剑录

10、云：东坡在玉堂日，有幕士云：东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问善歌，因问“我词何如柳七？我词何如柳七？”对曰：对曰：“柳郎柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰晓风残月。学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。板，唱大江东去。”东坡为之绝倒。东坡为之绝倒。 这个故事未必真实，但比喻却十分确切，这个故事未必真实，但比喻却十分确切，把把“婉约婉约”与与“豪放豪放”两种风格都说得非常清两种风格都说得非常清楚。楚。 词人中年因乌台诗案贬官黄州时，作词人中年因乌台诗案贬官黄州时，作此诗。词上阙绘长江，咏赤壁；下阙怀周

11、瑜，此诗。词上阙绘长江，咏赤壁；下阙怀周瑜，伤己身。全词写景、咏史、抒情融为一体，伤己身。全词写景、咏史、抒情融为一体，意境壮阔，气魄宏大，格调雄浑，最能代表意境壮阔，气魄宏大，格调雄浑，最能代表苏轼豪放词风格，是宋词中精品。苏轼豪放词风格，是宋词中精品。重点字词重点字词大江：长江。大江：长江。纶巾：青丝帛的头巾。纶巾：青丝帛的头巾。尊：通尊：通“樽樽”，酒杯。，酒杯。华：指（头发）黑白混杂。华发，白发。华：指（头发）黑白混杂。华发，白发。酹：祭奠酹：祭奠。走进文本合作探究走进文本合作探究 这首词写了哪几个内容？这这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一几个内容是靠哪些语句连缀在一

12、起而形成一个艺术整体的？起而形成一个艺术整体的？大江赤壁大江赤壁起兴点题起兴点题状写江山状写江山思慕古人思慕古人缅怀周郎缅怀周郎建立功业建立功业感伤身世感伤身世祭奠江月祭奠江月文本探究文本探究词的上片主要写赤壁景色，请问词的上片主要写赤壁景色，请问写了哪些景物？写了哪些景物？ 大江大江 故垒故垒 乱石乱石 惊涛惊涛 赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛力度之大拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大卷：波涛气势之大渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气宏伟的气势势突破重点突破重点借景抒情借景抒情面对大江奇景，词人触景生面对大

13、江奇景，词人触景生情，发出深沉的感慨：情，发出深沉的感慨：江山如画，一时多少豪杰。技巧探究技巧探究 “江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这两句在全篇中起什么作用？这两句在全篇中起什么作用？起承上启下承上启下的过渡作用。 活动在大江奇景里的英雄人物是谁？他的形象在词作中是怎样表现出来的？周瑜羽扇纶巾羽扇纶巾儒雅、风流倜傥儒雅、风流倜傥谈笑间，樯橹谈笑间，樯橹灰飞烟灭灰飞烟灭指挥若定、泰然指挥若定、泰然若自若自周瑜是赤壁之战中孙刘周瑜是赤壁之战中孙刘联军的联军的前线总指挥前线总指挥。当年三。当年三十四岁。词人为我们塑造了十四岁。词人为我们塑造了一个风流倜傥，气度儒雅，一个风流倜傥，

14、气度儒雅，镇定自若的镇定自若的儒将形象儒将形象。赤壁。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十之战时，他迎娶小乔已有十年。年。下片着力塑造周瑜，为何要插入下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这这一细节？一细节？ 以美人衬托英雄。以美人衬托英雄。2.着力表现周瑜风流着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。倜傥的儒将风采。 “一时多一时多少豪杰少豪杰”为为什么只写周什么只写周瑜？瑜？周瑜周瑜年龄：年龄：3434婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就苏轼苏轼年龄：年龄：4747婚姻：屡遭不幸婚姻：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华

15、发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就 作者怎样抒写人生如梦作者怎样抒写人生如梦的感慨的？的感慨的？ 故国神游，多情故国神游，多情应笑我，早生华发。应笑我，早生华发。 2）“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？ 3）这种感慨，这种感慨，是由追慕古代英雄引是由追慕古代英雄引起的起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不战功而千古流芳比较起来，就不能不激起

16、自己一种老之将至而壮志难酬的激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无与英雄对比自愧功业无成的伤感，成的伤感，不正包含一种积极向上的不正包含一种积极向上的精神吗？精神吗？ 东坡志林东坡志林说：说：“黄州东南三十里为沙湖，黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”而这首而这首定风波的小序则说：定风波的小序则说：“三月七日沙湖道中遇雨。三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。故作

17、此。”显然，这首词是借显然，这首词是借“道中遇雨道中遇雨”一事，一事，来抒写作者当时来抒写作者当时“余独不觉余独不觉”的心境的。的心境的。读准字音把握字词读准字音把握字词芒鞋：草鞋。芒鞋：草鞋。 吟啸：吟唱长啸，表现泰吟啸：吟唱长啸，表现泰 然自若的情态然自若的情态料峭：形容微寒。料峭：形容微寒。 同行同行x xng ng 吟啸吟啸xixio o 芒芒m mngng鞋鞋 料峭料峭qiqio o一蓑一蓑susu烟雨烟雨 萧瑟萧瑟s s 词前小序云词前小序云： “三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴

18、，故作此”。时间时间: :10821082年年3 3月月7 7日日沙湖道中沙湖道中地点地点: :人物人物: : 同行同行 、余余感觉感觉: :狼狈、不觉狼狈、不觉事件事件: :遇雨遇雨已而遂已而遂晴晴36雨雨 偶然偶然 客观客观 淋淋 OR OR 躲躲 选择选择 主观主观 高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/37莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 置之不理置之不理 无所畏惧无所畏惧气定神闲气定神闲 雨大雨大 挑战挑战 轻松轻松欢快欢快神态神态自若自若面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？ 高中新课标同步攻略高中新课标同

19、步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/解词释句 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这两句明写诗人道中遇雨时置风雨这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的镇定态度，暗示他于不顾、吟啸徐行的镇定态度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态在政坛风雨中遭贬后仍泰然处之的心态。“莫听莫听”有外物不足萦怀之意，有外物不足萦怀之意，“何何妨妨”见俏皮的挑战色彩。见俏皮的挑战色彩。高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/解词释句竹杖芒鞋轻胜马，谁怕竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? ?高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文

20、（必修4 4）Http:/解词释句 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? ?”这两句似乎这两句似乎是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻是说穿着草鞋、拄着竹杖在雨中走得很轻松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢松，胜过骑马，风雨有什么可怕的呢? ?实际实际上是以上是以“竹杖芒鞋竹杖芒鞋”喻指闲散江湖，以喻指闲散江湖，以“马马”喻指奔波官场，通过两者对比，隐喻喻指奔波官场，通过两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反闲散江湖胜过奔波官场，远离宦海险恶反觉一身轻松。穿着草鞋走泥泞之路是不可觉一身轻松。穿着草鞋走泥泞之路是不可能轻松的，故而它的实质用意只能是能轻松的，故而它的实质用意只能是

21、“无无官一身轻官一身轻”。 高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/解词释句一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/42 序言序言“雨具先去雨具先去”又何来又何来“蓑蓑”？从从“任任”字里我们能读出什么？字里我们能读出什么？ “一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。”这一句不是写眼前景，这一句不是写眼前景，而是想心中事，因为而是想心中事，因为“雨具先去雨具先去”，当时并，当时并无蓑衣，而无蓑衣，而“烟雨烟雨”则是江湖上烟波浩渺、则是江湖上烟波浩渺、斜风细雨的景象，故而这一句是表达了苏拭斜风细雨的景

22、象，故而这一句是表达了苏拭想退隐江湖、自在地度过一生的心愿。想退隐江湖、自在地度过一生的心愿。“任任”字含放任自由之意。字含放任自由之意。高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/43“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”表现了怎样的品质？表现了怎样的品质？ 自己平生任由各种各样的风吹雨打都是无所畏惧的，表现了词人无惧苦难，勇敢前行的意志品质。 高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/解词释句 料峭春风吹酒醒，微冷，山头料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。斜照却相迎。高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4

23、）Http:/解词释句 “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。却相迎。”这三句写雨过天晴、寒风吹这三句写雨过天晴、寒风吹拂、斜阳晚照的眼前景象，但也隐隐地拂、斜阳晚照的眼前景象，但也隐隐地透露出作者在这几年的劫后余生中，余透露出作者在这几年的劫后余生中，余悸尚未完全消尽、政治风雨令人更加清悸尚未完全消尽、政治风雨令人更加清醒、晚境或尚有望等既达观而又复杂的醒、晚境或尚有望等既达观而又复杂的心情。心情。高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/解词释句 回首向来萧瑟处，归去，也无回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。风雨也无晴。高

24、中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/47讨论：讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的的表层含义和深层含义，说说这样写的好处。表层含义和深层含义，说说这样写的好处。 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，“萧瑟处萧瑟处”隐喻宦途风雨，隐喻宦途风雨，“归去归去”是用陶渊明的是用陶渊明的“归隐归隐”之意，而

25、之意，而“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”则是说，有则是说，有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。显然，这里的主要心态是旷达，主要意向是隐逸。显然，这里的主要心态是旷达，主要意向是隐逸。 高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/ 外儒内道尊主忧国，渴望尊主忧国，渴望建功立业建功立业超然物外的超然物外的旷达态度旷达态度既有既有积极积极进取进取的精的精神，又交神，又交织着齐生织着齐生死、等是死、等是非的非的虚无虚无态度态度高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/艺术特色 总体说

26、来，这首词的艺术表现特点总体说来，这首词的艺术表现特点是：写眼前景，想心中事，情景交融，是：写眼前景，想心中事，情景交融，隐喻寄托，含不尽之意见于言外。具体隐喻寄托，含不尽之意见于言外。具体来说，这里至少体现出三个方面的审美来说，这里至少体现出三个方面的审美要素：要素： 高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/ 写眼前景，就是落墨于眼前所遇到的真实景物；想心中事，就写眼前景，就是落墨于眼前所遇到的真实景物；想心中事，就是着意于心中所萦绕和所要表现的事物人情；而这两者之间则是着意于心中所萦绕和所要表现的事物人情；而这两者之间则必须具有异质同构关系，以使读者能由

27、此而想象到彼。必须具有异质同构关系，以使读者能由此而想象到彼。定风定风波波直接描述的是作者沙湖道中遇雨的情景，但所表现的却是直接描述的是作者沙湖道中遇雨的情景，但所表现的却是苏轼被贬黄州后的境遇和心情，因而作者在进行这首词的艺术苏轼被贬黄州后的境遇和心情，因而作者在进行这首词的艺术创作时是创作时是“一心二用一心二用”，即言在此而意在彼。在，即言在此而意在彼。在定风波定风波中，沙湖道上的风风雨雨，与苏轼仕途上的政治遭遇就是异质中，沙湖道上的风风雨雨，与苏轼仕途上的政治遭遇就是异质同构关系，苏轼在道中遇时的感受，与他遭贬后的心境也是异同构关系，苏轼在道中遇时的感受，与他遭贬后的心境也是异质同构关系

28、，而词的全部意理情致，也就含蕴在这一系列的异质同构关系，而词的全部意理情致，也就含蕴在这一系列的异质同构关系中。质同构关系中。 一、写眼前景，想心中事，异质而同构一、写眼前景，想心中事，异质而同构高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/二、若即若离，隐喻寄托二、若即若离，隐喻寄托 这首词的言与意之间，不是局部的一对一的直接比喻关系，这首词的言与意之间，不是局部的一对一的直接比喻关系，而是整体性的隐喻寄托。这种整体性隐喻寄托具有若即若离的特而是整体性的隐喻寄托。这种整体性隐喻寄托具有若即若离的特点，而不可一一捉对坐实。例如在点，而不可一一捉对坐实。例如在“莫听

29、穿林打叶声，何妨吟啸莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行且徐行”中，隐喻寄托着苏轼遭贬后泰然自若的情绪；在中，隐喻寄托着苏轼遭贬后泰然自若的情绪；在“料峭料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却相迎春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却相迎”中，隐喻寄托着作者历经中，隐喻寄托着作者历经坎坷后对世事更加清醒的社会人生感受；但不能说，这些都是比坎坷后对世事更加清醒的社会人生感受；但不能说，这些都是比喻。可以说，隐喻寄托具有更多的象征意味，不过这种象征意味喻。可以说，隐喻寄托具有更多的象征意味，不过这种象征意味是若即若离、隐约而含蓄的，而词的意境美也就更多地体现在这是若即若离、隐约而含蓄的，而词的意境美也就更多地体现在这种

30、若即若离的朦胧之中。种若即若离的朦胧之中。高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/三、以小寓大，言外无穷三、以小寓大，言外无穷 定风波定风波以道中遇雨，隐喻仕途风雨，并进而借雨后以道中遇雨，隐喻仕途风雨，并进而借雨后“也也无风雨也无晴无风雨也无晴”的景象，寄托隐逸江湖后就无挂累于风雨阴晴的景象，寄托隐逸江湖后就无挂累于风雨阴晴的超然心境，这都是即景生情、以小见大。而且这个的超然心境，这都是即景生情、以小见大。而且这个“大大”是是难以穷尽的：不仅有通雨、吟啸、竹杖、芒鞋、寒风、酒醒、难以穷尽的：不仅有通雨、吟啸、竹杖、芒鞋、寒风、酒醒、斜阳、晚照这一系列历历在

31、目的自然真景，还有苏轼仕途坎坷斜阳、晚照这一系列历历在目的自然真景，还有苏轼仕途坎坷、遭贬黄州、一蓑烟雨、超然物外等一系列在想象中展开的社、遭贬黄州、一蓑烟雨、超然物外等一系列在想象中展开的社会人生景象，不仅表现出苏轼在自然风雨中镇定自若、在仕途会人生景象，不仅表现出苏轼在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解、在醒悟中心仪归隐等一风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解、在醒悟中心仪归隐等一系列复杂而深微的情致，而且渗滤出放开眼量、洞达事理、自系列复杂而深微的情致，而且渗滤出放开眼量、洞达事理、自我调节、旷达通脱等一系列人生哲理。写眼前景有限，想心中我调节、旷达通脱等一系列人生哲

32、理。写眼前景有限，想心中事无限，这就是隐喻寄托所追求的艺术效果，也最终体现了这事无限，这就是隐喻寄托所追求的艺术效果，也最终体现了这首首定风波定风波的成功之处。的成功之处。高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/531.1.下列各项中，字音、字形全都正确的一项是下列各项中，字音、字形全都正确的一项是 ( )( )A.A. 故垒故垒 公瑾公瑾 纶纶(un)(un)巾巾 雄资英发雄资英发B.B. 神游神游 华发华发 樯橹樯橹 酹酹(li)(li)江月江月C.C. 狼狈狼狈 何妨何妨 吟吟(yn)(yn)啸啸 竹仗竹仗D.D. 料峭料峭 斜照斜照 回首回首 潇瑟潇瑟( (ss) )A.A.“雄资英发雄资英发”应为应为“雄姿英发雄姿英发”。C.C.“竹仗竹仗”应为应为“竹竹杖杖”。D.D.“潇瑟潇瑟”应为应为“萧瑟萧瑟”。 高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略语文（必修语文（必修4 4）Http:/542.2.下列对苏轼下列对苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古内容的解说，不当内容的解说，不当的一项是的一项是 ( )( )“大江东去，浪淘尽，千古风