羽毛球说课稿

1、湖湖州师范学院州师范学院11031207 11031207 张鹏张鹏一一 指指 导导 思思 想想 与与 理理 论论 依依 据据二二 教教 材材 内内 容容 分分 析析三三 学学 生生 情情 况况 分分 析析四四 教教 学学 目目 标标 设设 计计五五 教教 学学 重重 难难 点点六六 教教 学学 流流 程程七七 教教 学学 反反 思思说课目录一一.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 发挥教师主导作用，确立学生主体地位 以激发兴趣为前提，提高身体、心理素质 重视培养学生合作学习、探究学习的能力 注重个体差异、分层教学 掌握运动专长及养成终生体育锻炼的习惯2022-6-43二二. .教材内容分析

2、：教材内容分析： 快速跑是人体的基本活动能力，也是人们生活运动中必不可少的基本活动技术，是小学体育课程的重要组成部分，是有效训练身体的位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质；促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，增强奔跑能力的重点教材。水平三的快速跑是在水平二的走与跑的基础上的延伸，同时也是为下个水平的短跑学习起着辅垫作用。整个教材编排由简单到复杂，逐步提高的纵向编排。由此可见这是一项有实用意义的教材。三三. .学生情况分析学生情况分析： 水平三的学生对快速跑的动作技术有着一定的基础，而在学习过程中兴趣也相对比较浓。但存在的问题是快速跑要求有较好的身体素质，学习过程中运动负荷大、强度大。

3、假如设计同样的练习安排会出现吃不了和吃不饱的现象。所以在教学中，更多的去关注个体差异的需求，安排一定的时间和空间给学生自由学习。授课队象：水平三四四.教学目标设计教学目标设计认知目标：认知目标： 使学生了解快速跑的技术动作技能目标：技能目标： 使90的学生能够掌握快速跑；通过练习发展学生的灵敏性、协调性情感目标：情感目标： 通过小组合作学习，提高学生对快速跑的兴趣，培养合作意识、协作能力及社会适应能力，养成良好的锻炼习惯。2022-6-46重点: 步频快，步幅大难点：快速奔跑时的身体正确姿势正确正确姿势姿势五五 教学重难点教学重难点步幅步幅步频步频教学流程准备部分基本部分结束部分一、学习快速跑

4、动作二、学生错误动作以及教师正确姿势讲解三、重难点教学1（示范讲解模仿）四、重难点教学2（练习摆臂）五、重难点教学3（接力跑）六、教师集中纠正错误动作一、课堂常规二、绕场地慢跑2圈三、徒手操四 热身游戏（丢沙包）一、放松操二、布置作业三、收放器材（一）准备部分（一）准备部分1.课堂常规 整队集合，报告人数。 师生问好，宣布本课内容。 安排见习生。 2.绕操场慢跑绕操场慢跑3圈（圈（第一第一圈慢跑，第二圈转髋跑圈慢跑，第二圈转髋跑）3.徒手操徒手操 头部运动（4*8拍） 扩胸运动（4*8拍） 腰部运动（4*8拍） 膝关节运动（4*8拍） 弓步压腿（4*8拍） 腕踝关节运动（4*8拍） 手臂拉伸（

5、4*8拍）4.热身游戏热身游戏 丢球（包）1、准备：小球一个，场地上划一个直径为10米的圆圈。2、方法：学生面对向内坐在圆圈上，选1人出来当“丢球人”。（见图）游戏开始，“丢球人”在圈外沿逆时针方向奔跑，可将球任意丢在圈内上学生背后，然后继续跑，当跑到此人位置，用手轻拍一下其背部，被拍者为负。两人互换位置，被拍者拣起球后游戏继续进行。如被拍者发现了背后有球，应立即起身拣起球追赶“丢球人”，若中途追上“丢球人”，两人互换位置。若跑一圈仍未追上，位置互换，游戏继续进行。设计意图 1、提高反应和奔跑能力。2、为课堂任务做好准备（二）基本部分（二）基本部分1.学习快速跑动作方法：教师示范、学生模仿要求

6、：学生认真听讲、并模仿2、学生错误动作以及教师正确姿势讲解方法方法: 1.让学生在场地右侧通过观察，教师示范正确动作，错误动作学生示范，让学生判断差别要求：要求：认真看示范、专心听技术讲解，回答老师的提问设计意图：激发学生兴趣，让学生了解正确动作与错误动作的异同，对于快速跑有视觉上的认识。3：重难点教学重难点教学方法：学生原地高抬腿1分钟加快速跑要求：学生步频快设计意图：让学生意识到跑步要拉大步幅(1)原地高抬腿练习、练习步频原地高抬腿练习、练习步频方法：学生将步子拉大跑，后蹬跑100米一组跑三组 要求：步子大，后蹬有力（2）学生拉大步跑、后蹬跑）学生拉大步跑、后蹬跑（3）.练习摆臂设计意图：使学生协调跑步时的摆臂方法：教师讲解示范，学生原地模仿摆臂（4）接力跑）接力跑方法：20人一组，10对10面对面站立进行接力跑要求：每人击掌再跑设计意图：让学生在游戏中巩固快速跑5.教师集中纠正错误动作教师集中纠正错误动作方法：集中学生，把刚才练习中存在通病的代表同学叫出来示范.让其他同学通过观察找到存在的问题并加以改正。要求：认真听讲解，找出自己存在的问题，在后面的练习中改正。（三）结束部分（三）结束部分 总结一堂课中同学在练习中疏漏的地方，对学生进行一个简单评价，并让同学们课后多加练习。七七