高中语文北方课件2

1、艾青 1.1.了解艾青的生平，感受他赤忱的了解艾青的生平，感受他赤忱的爱国热情。爱国热情。 2.2.通过意象分析法，掌握本诗所表通过意象分析法，掌握本诗所表现的炽热的爱国心。现的炽热的爱国心。3.3.深情诵读这首诗。深情诵读这首诗。学习目标学习目标艾青艾青（1910-19961910-1996），），中国现代诗人。原名中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。蒋海澄，浙江金华人。19321932年在狱中写下年在狱中写下大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆等诗，一举成名。有等诗，一举成名。有著名诗集著名诗集北方北方、向太阳向太阳、黎明黎明的通知的通知、归来的归来的歌歌等诗集。等诗集。 听录音，找出反映诗

2、人情感指向或者说听录音，找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话。是奠定该诗情感基调的一句话。 北方是悲哀的。北方是悲哀的。 听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调怎样的情感基调? ? 忧郁、悲哀、沉重。忧郁、悲哀、沉重。 眼盯着课文眼盯着课文心怀着曾经苦难的祖国心怀着曾经苦难的祖国情想像着艾青的情情想像着艾青的情嘴巴就让它大声诵吧！嘴巴就让它大声诵吧！ 为什么说北方是悲哀的？作者选为什么说北方是悲哀的？作者选择哪些景象（意象）来表现北方择哪些景象（意象）来表现北方的悲哀？的悲哀？ 你能体验到诗人在表现北方悲哀你能体验到诗人在表现

3、北方悲哀时那心中的情是如何的？时那心中的情是如何的？ 悲哀的北方象征了什么？悲哀的北方象征了什么？ 为什么说北方是悲哀的？作者选择哪为什么说北方是悲哀的？作者选择哪些景象（意象）来表现北方的悲哀？些景象（意象）来表现北方的悲哀？（环境的悲哀：恶劣）（环境的悲哀：恶劣）（生活的悲哀：贫穷饥饿）（生活的悲哀：贫穷饥饿）意象：意象：“暗淡的灰黄暗淡的灰黄”、“荒漠的原野荒漠的原野”、“颓垣与荒颓垣与荒冢冢”、“孤单的行人孤单的行人”、“悲哀的眼悲哀的眼”、“疲乏疲乏的耳朵的畜生的耳朵的畜生”、“干枯的小河干枯的小河”、“枯死的树枯死的树木木”、“低矮的住房低矮的住房”“”“惶乱的雁群惶乱的雁群”等等

4、。等等。 你能体验到诗人在表现北方悲哀时那心你能体验到诗人在表现北方悲哀时那心中的情是如何的？中的情是如何的？ 情：无限的悲怆痛苦情：无限的悲怆痛苦 悲哀的北方象征了什么？悲哀的北方象征了什么？ 这一片荒凉的景象，这些景象与冬季的这一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映，成为当时中国苦难现实肃杀相互衬映，成为当时中国苦难现实的真实反映和象征。北方是当时灾难深的真实反映和象征。北方是当时灾难深重的旧中国的一个缩影重的旧中国的一个缩影 为什么我爱这悲哀的北国？为什么我爱这悲哀的北国？ 请你从诗中找出几点理由：请你从诗中找出几点理由：祖先长眠的土地祖先长眠的土地祖先开垦的土地祖先开垦的土地祖先

5、保卫的土地祖先保卫的土地带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态的土地的土地永远不会灭亡的土地永远不会灭亡的土地养育了为我所爱的世界上最艰苦养育了为我所爱的世界上最艰苦与最古老的种族的土地与最古老的种族的土地 三次重复三次重复“我爱这悲哀的北国我爱这悲哀的北国”有何作用？有何作用？ 诗人用了三次重复诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土我爱这悲哀的国土”，让读，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比与排比中，诗人看到了伤痕累累却曾经烈

6、的对比与排比中，诗人看到了伤痕累累却曾经让人骄傲的祖国，读者则体会到了诗人对祖国深让人骄傲的祖国，读者则体会到了诗人对祖国深深的热爱与眷恋。深的热爱与眷恋。找出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎找出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎样的色彩，反映了怎样的社会现实样的色彩，反映了怎样的社会现实? ? 意象：意象：“暗淡的灰黄暗淡的灰黄”、“荒漠的原野荒漠的原野”、“颓颓垣与荒冢垣与荒冢”、“孤单的行人孤单的行人”、“悲哀的眼悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河干枯的小河”、“枯枯死的树木死的树木”、“低矮的住房低矮的住房”“”“惶乱的雁群惶乱的雁群”等等等。等。

7、 色彩：灰暗。色彩：灰暗。这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。 这些意象都集中在第一小节和第二小节，那第三这些意象都集中在第一小节和第二小节，那第三小节讲了什么内容小节讲了什么内容? ? 是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在“灾难灾难”、“不幸不幸”、“贫穷贫穷”与与“饥饿饥饿”之中，其实北方是当时中之中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是

8、中国灾难深重的历史的命运。灾难深重的历史的命运。 诗文的诗文的1 1、2 2、3 3小节将北方景象渲染得如此冷酷、小节将北方景象渲染得如此冷酷、黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主要以什么为主要以什么为主? ? 抒情。诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。 这首诗写于这首诗写于19381938年初，是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后年初，是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后

9、的作品。抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的的作品。抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。诗前小引中的深沉而执着的爱。诗前小引中“那个科尔沁草原上的诗人那个科尔沁草原上的诗人”指的指的是端木蕻良，作者因这个生长在北方的诗人的一句话引来一首情真是端木蕻良，作者因这个生长在北方的诗人的一句话引来一首情真意挚的抒情诗篇。意挚的抒

10、情诗篇。“北方是悲哀的北方是悲哀的”，这是诗人的情感指向，也给，这是诗人的情感指向，也给全诗定下了调子全诗定下了调子忧郁、悲哀、沉重。诗人通过一系列形象表现忧郁、悲哀、沉重。诗人通过一系列形象表现北方的悲哀，以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸，北方的悲哀，以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸，正是在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、与入侵的异族正是在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、与入侵的异族相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们传下的相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们传下的“言语言语”与与“姿态姿态”也也“永远不会灭亡永远不会灭亡”，诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必

11、胜，诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必胜的信念，表达了诗人热爱祖国的情感。这首诗包括题记在内，可看的信念，表达了诗人热爱祖国的情感。这首诗包括题记在内，可看作两个部分：第一部分：题记，交待了本诗的写作缘起；诗的前三作两个部分：第一部分：题记，交待了本诗的写作缘起；诗的前三节，展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。第二部分，节，展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。第二部分，本诗的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬本诗的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬“悲哀的北悲哀的北国国”。 概括这首诗的写作特点概括这首诗的写作特点 或艺术特色。或艺术特色。本诗是自由体诗，没有整

12、齐的段式和统一的韵脚，在表达上不受拘束，散文气息很浓，但在节奏、画面、情感等方面诗的质素仍然十分鲜明：诗的语言富有节奏感，各个层次之间、各句之间、各个诗的语言富有节奏感，各个层次之间、各句之间、各个词语之间的停顿与衔接，都应和着语言的自然节奏，加上词语之间的停顿与衔接，都应和着语言的自然节奏，加上适当的反复，全诗产生了一种内在的旋律。适当的反复，全诗产生了一种内在的旋律。诗人以他画家的感受力，敏锐地观察、艺术地展示了大诗人以他画家的感受力，敏锐地观察、艺术地展示了大自然的景观，并以素描的笔法勾勒出一幅富于动感的北国自然的景观，并以素描的笔法勾勒出一幅富于动感的北国乡土的风景画面，对色彩、光线、

13、形体、动态的捕捉，都乡土的风景画面，对色彩、光线、形体、动态的捕捉，都十分形象、生动、准确、传神，从而把自然景色诗化了。十分形象、生动、准确、传神，从而把自然景色诗化了。 回荡在这画面、节奏中的，有一种强烈而深沉的对祖回荡在这画面、节奏中的，有一种强烈而深沉的对祖国北方土地和人民的挚爱，正是这种真挚深厚的感情和浸国北方土地和人民的挚爱，正是这种真挚深厚的感情和浸润和流贯，成为了该诗的最重要的质素。润和流贯，成为了该诗的最重要的质素。 全诗总结全诗总结 这首诗写于这首诗写于19381938年初，是诗人艾青接触了北方广年初，是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品。抗日战争爆发以后，大的农村现

14、实之后的作品。抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，这给艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。诗情，以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。诗前小引中前小引中“那个科尔沁草原上的诗人那个科尔沁草原上的诗人”指的是指的是端端木蕻良木蕻良，作者因这个生长在北方的诗人的一句话，作者因这个生长在北方的诗人的一句话引来一首情真意挚的抒情诗篇。引来一首情真意挚的抒情诗篇。 这首诗包括

15、题记在内，可看作两这首诗包括题记在内，可看作两个部分：个部分： 第一部分：题记，交待了本诗的第一部分：题记，交待了本诗的写作缘起；诗的前三节，展现了写作缘起；诗的前三节，展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。难与不幸。 第二部分，本诗的最后一节，表第二部分，本诗的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬达了诗人自己深深地热爱和崇敬“悲哀的北国悲哀的北国”。“北方是悲哀的北方是悲哀的”，这是诗人的情感指向，也给全，这是诗人的情感指向，也给全诗定下了调子诗定下了调子忧郁、悲哀、沉重忧郁、悲哀、沉重。诗人通过一系列形象表现北方的悲哀，以此展现诗人通过一系列形象表现北

16、方的悲哀，以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸，正是在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸，正是在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、与入侵的异族相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们与入侵的异族相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们传下的传下的“言语言语”与与“姿态姿态”也也“永远不会灭亡永远不会灭亡”，诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必胜的诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必胜的信念，表达了诗人热爱祖国的情感。信念，表达了诗人热爱祖国的情感。我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉

17、咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的这永远汹涌着我们的悲愤的河流，河流，这无止息的吹刮着的激怒的这无止息的吹刮着的激怒的风，风，和那来自林间的无比温柔的和那来自林间的无比温柔的黎明黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水? ?因为我对这土地爱得深因为我对这土地爱得深沉沉雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上 艾青艾青雪落在中国的土地上。雪落在中国的土地上。 寒冷在封锁着中国呀寒冷在封锁着中国呀 风，风， 像一个太悲哀了的老妇。像一个太悲哀了的老妇。 紧紧地跟随着紧紧地跟

18、随着 伸出寒冷的指爪伸出寒冷的指爪 拉扯着行人的衣襟。拉扯着行人的衣襟。 用着像土地一样古老的用着像土地一样古老的 一刻也不停地絮聒着一刻也不停地絮聒着 那从林间出现的，那从林间出现的， 赶着马车的赶着马车的 你中国的农夫，你中国的农夫， 戴着皮帽，戴着皮帽， 冒着大雪冒着大雪 你要到哪儿去呢？你要到哪儿去呢？ 告诉你告诉你 我也是农人的后裔我也是农人的后裔 由于你们的由于你们的 刻满了痛苦的皱纹的脸，刻满了痛苦的皱纹的脸， 我能如此深深地我能如此深深地知道了知道了生活在草原上的人们的生活在草原上的人们的 岁月的艰辛岁月的艰辛。而我而我 也并不比你们快乐啊也并不比你们快乐啊 躺在时间的河流上躺

19、在时间的河流上 苦难的浪涛苦难的浪涛 曾经几次把我吞没而又卷起曾经几次把我吞没而又卷起流浪与监禁流浪与监禁 己失去了我的青春的最可贵己失去了我的青春的最可贵的日子，的日子， 我的生命我的生命 也像你们的生命也像你们的生命 一样的憔悴呀。一样的憔悴呀。雪落在中国的土地上，雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀寒冷在封锁着中国呀 沿着雪夜的河流，沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行，一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的鸟篷船里那破烂的鸟篷船里 映着灯光，垂着头映着灯光，垂着头 坐着的是谁呀？坐着的是谁呀？ 啊，你啊，你 蓬发垢面的小妇，蓬发垢面的小妇， 是不是是不是 你的家你的家 那幸福与温暖的巢穴那幸福与温暖的巢穴己被暴戾的敌人己被暴戾的敌人 烧毁了么？烧毁了么？ 是不是是不是 也像这样的夜