第四单元我们周围的空气.(裴)doc

1、第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分（第一课时）【学习目标】1、掌握空气的成分几个成分所占的比例 2、了解空气中氧气含量的测定 3、初步掌握从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的科学方法。【重点、难点】重点：空气的成分及所占的比例 难点： 空气中氧气含量的测定方法【学习过程】一、课前自主学习 请阅读课本P74-75回答下列问题：1、认识空气的组成 气，符号 ，占 气，符号 ，占 （ 分数） 空气的成分： 气，符号 ，占 气，符号 ，占 气体，占 其中：其中能够支持燃烧的气体是 ，其中能够使澄清石灰水变浑浊的气体是 。2、 空气成分的测定实验 （2）、空气成分确定实验（阅读P75的图回答

2、）实验操作步骤（课前预习做）分析信息（课前预习做）实验现象（课堂做）1.测量具支试管的容积具支试管的容积= 体积= ml 空的注射器及具支试管内装了 2、将另一只同容积的具支试管装入铜粉塞上橡皮塞用小气球密封试管的支管口，在注射器内留下一定体积的气体，记录体积后插入橡胶塞中。此时，密闭装置中气体的总体积为 + 装置中气体的总体积为 ml3、用酒精灯在 部位加热，加热时不断推拉注射器。推拉注射器的目的是 否则会造成 后果现象： 4、停止加热，待试管冷却到室温时将气球内的气体全部推入注射器内，待注射器稳定后，记录注射器内的气体的体积若未冷却到室温，后果是 。注射器内的气体体积为 ml；反应消耗的氧

3、气的体积为 ml二、课堂助学：导入新课：1.多媒体投放网上的马德保半球实验图片2. 引导学生思考：很多实验及生活经验都告诉我们，空气是真实存在的，空气是只有一种物质组成的纯净物吗？学生口答课前预习1的内容3. 如何证明空气不是只有一种物质组成的纯净物？探究活动：探究空气中氧气含量学生交流讨论：组内交流课前预习2空气成分测定实验中的实验操作步骤及分析信息部分，然后全体同学间展示。演示实验探究4-1：同学们认真观察并填写课前预习中的实验现象部分思考讨论：1、写出实验中的文字表达式，并在物质名字下面标出化学符号 2、通过本实验得到的结论是 。3、（1）实验中如果铜粉的量不足，测得空气中氧气的体积分数

4、会 （偏大、偏小）,所以铜粉必须 ； (2)实验中如果装置的气密性不好，测量结果会 （偏大、偏小）；(3)实验中如果装置未冷却就打开到室温时，测量结果会 （偏大、偏小）。(4)实验中如果注射器推拉次数不足，测量结果会 （偏大、偏小）。 (5)此实验 （能、不能）用硫、镁条、木炭、铁丝代替铜粉；学生交流共享：测定空气中氧气含量的实验原理是 三：课堂反思：1.本节课你有哪些收获？还有什么疑问？2.知识梳理，形成知识网络 1、空气 O2含量测定 组成 2、 3、四：强化训练1、自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的（ ）A氮气B氧气C二氧化碳D稀有气体2、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫

5、秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ）A氮气B氧气C稀有气体D二氧化碳3、下列物质中，属于纯净物的是（ ）A空气 B海水 C生铁 D臭氧4、 通常情况下是一种气体，它的一个分子由两个原子构成，一切生命活动离不开它，火苗遇到它窜的高。它是（ ）A二氧化碳 B氮气 C氧气 D水蒸气5、据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气.氢气，还找到了有液态水存在的证据。根据以上信息，某同学作出如下推断：火星大气是混合物火星大气与地球大气成分相似火星上钢铁不容易生锈 火星环境适宜人类生存火星上温室效应显著。你认为正确的是（ ）A.   

6、B.    C.    D.  6、下列物质中，含有氧分子的是 （ ）AO2BMnO2CCO2 DH2O27、下列物质中，不属于空气成分的是（ ）A.二氧化硫 B.氮气 C.氦气 D.二氧化碳8. 右图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是 （ ）A. 红磷燃烧产生大量白色烟雾B. 燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C. 该实验可说明N2难溶于水D. 红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/59. 为测定空气里氧气的含量，甲、乙、三个同学用如图所示的装置分别进行了实验探究。（1）甲同学：点燃红磷立即伸入

7、瓶中并塞上瓶塞。待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入睡得体积约占集气瓶容积的 。（2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是 。（3）丙同学：向集气瓶中加入少量的可以吸收 气体的溶液，然后完成乙同学的实验，也可以得到与甲同学相同的实验结果。10、空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（ ）A用作医疗急救的氧气 B用作焊接保护气的稀有气体C用作食品防腐剂的氮气 D用作清洁燃料的氢气第一节 空气的成分（第二课时）【学习目标】 1.知道空气中各成分的用途，认识空气质量日报2.知道造成空气污染的原因、增强环保意识【重点、难点】1、

8、空气中各成分的用途2、知道造成空气污染的原因【学习过程】一：课前自主学习（阅读教材P76，完成下列内容）1、 工业上通过加压降温使空气 然后加热 空气利用空气中各成分 不同，使其在不同温度下分别 ，首先沸腾出来的是 ，其次是 ，再次是 。2、 空气各成分用途氮气氧气稀有气体工业上生产 的原料用于 包装，延长 做 剂。 和 一般不跟其他物质反应，故用于 气。通电时，会发出各种颜色的光，故用于 和 的 气以及做 源。（阅读课本P77）稀有气体包括： 3、 利用矿泉水瓶、气球或塑料袋分别收集教室、操场、树林或公园中的空气样品，并贴上标签，以备课上实验用，并把你收集气体样品的操作方法写在下面 。二：课

9、堂助学：导入新课：观看空气污染的视频或图片，思考回答：1.空气的成分是固定不变的吗？2.你知道空气污染给我们带来什么危害吗?教师：这节课我们就研究空气质量、污染及其防治。探究活动一：空气是一种重要的资源学生活动1：交流课前预习1思考：分离液态空气利用了什么方法？ 学生活动2：交流总结课前预习2学生活动3：交流总结课前预习3探究活动二：关注空气质量学生活动5：（1）自己动手完成P78页实验探究4-2，或观察老师的演示实验，并完成实验报告 。（2）思考：如何通过控制实验条件保证对比实验的可比性？学生活动6：（1）（阅读教材P76，完成下列内容） 气体污染物 污染 物 颗粒态污染物 （2）请判断下列

10、物质是否为空气污染物，举例说明其主要来源。 物质二氧化碳一氧化碳二氧化硫氮气可吸入颗粒物总悬浮颗粒物化学符号是否污染物（3）空气污染物的危害性很大，比如“臭氧空洞”导致 ， “温室效应”导致 ，“酸雨”导致 。（4）空气日报主要包括三项内容： 、 、 。（5）填表：空气质量分级标准空气污染指数50以下51-100101-150151-200201-300300以上空气质量级别空气质量状况优良轻微污染轻度污染中度污染重度污染3、 反思提高：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 构建知识网络：四、强化训练1. 以下是空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系：空气污染指数050511001012002

11、01300300空气质量状况优良轻度污染中度污染重度污染空气质量级别级级级级级2008年6月3日，益阳市区的空气污染指数为8293，根据以上信息判断，益阳市区当天的空气质量级别和空气质量状况分别是（ ）A.级 优 B. 级 良 C.级 轻度污染 D.级 重度污染2.新修订的环境空气质量标准增加了PM2.5监测指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物。下列做法不会改变PM2.5检测结果的是（ ）A海水晒盐 B燃放鞭炮 C露天焚烧垃圾 D工厂排放烟尘3.2012年3月25日，浙江省环保厅开始试报的一项新空气污染指数项目是（ ）A二氧化硫B可吸入颗粒物CPM2.5D一氧化碳4

12、(双选题）下列做法会加剧大气污染的是（）A风力发电 B焚烧秸杆 C处理尾气 D植树造林E向煤炭中加入石灰石或生石灰作固硫剂，减少二氧化硫的排放F控制PM2.5的排放以减少雾霾天气 G将盗版光盘泼上汽油焚烧处理 H禁止燃放烟花爆竹5.我省环保部门按新修订的环境空气质量标准，着力做好细颗粒物(PM25)和臭氧（O3)等新增指标的监测。下列说法正确的是 （ ） A焚烧秸秆不会造成大气污染 B吸入细颗粒物对人体健康没有危害 C化学在环境监测和保护中起重要作用 D臭氧(03)是一种氧化物6.新修订的环境空气质量标准增设了PM2.5平均浓度限值，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物也称为可

13、入肺颗粒物，主要来源于直接排放的工业污染物和汽车尾气等，是形成灰霾天气的最大元凶。下列做法不合理的是 （ ）A举行“地球一小时"熄灯活动 B灰霾天出门戴N95专业口罩（过滤孔径在0.1微米左右） C香烟烟雾颗粒的直径大多在0.1至1.0微米，提倡不吸或少吸烟 D为了减小PM2.5对环境的影响，禁止家庭使用私家车7. 达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是（ ）A氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C空气质量报告中所列的空

14、气质量级别越大，空气质量越好D二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物8. 请从氢气、氧气、氮气、二氧化碳中选择适当的物质填空：空气中体积分数最大的是 ；极易燃烧，被认为是最清洁燃料的是 。10.2012年2月29日，我国发布新修订的环境空气质量标准，新标准增加了PM2.5检测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，主要来自化石燃料的燃烧和扬尘，对人体健康和空气质量的影响很大。（1）计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物外，还包括_（填序号）CO CO2 SO2 NO2(2)以下不属于化石燃料的是_（填序号）天然气 石油 酒精 煤（3）我市从4月1号起所有机

15、动车都要进行尾气检测，其中包括PM2.5的检测。汽油燃烧产生的颗粒物主要是_，这是汽油_燃烧产生的。（4）下列关于PM2.5的说法错误的是_（填序号）。燃放烟花爆竹会产生PM2.5； PM2.5是造成灰霾天气的“元凶”之一 PM2.5的颗粒大小与分子大小差不多；PM2.5专用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性。（5）除了对汽车尾气的检测，还有哪些措施对PM2.5的治理能起到积极作用，请举两例：_；_。9. 加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是达州市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题。可吸入颗粒物(TSP)氮氧化合物(NO2等)二氧化硫(SO2)空气质量级

16、别春季884044夏季673336秋季904654冬季986960对我市空气质量影响最大的指标是 。空气质量最差的季节是 。你认为造成这种情况的原因是 。(答一点即可)可采取的有效防治措施是 。(答一点即可)第二节 物质组成的表示（第一课时）【学习目标】1、了解化学式的定义。2、学会正确书写常见单质的化学式的书写 3、能够读出化学式，并说出化学式的意义。【重点、难点】重点：常见单质的化学式的书写 化学式的意义 难点： 化学式的意义【学习过程】一：课前自主学习 1、完成以下物质分类简表 物质 2.写出下列元素的名称或元素符号。Fe Mg H C Cu O 氮 硫 氦 锌 铝 钠 3.在H2O、

17、H2、 O2 、 H、O、H+、CO2 中属于分子的是_； 属于原子的是 _；属于离子的是_。4.在H2O、空气、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al 中属于单质的是 ；属于化合物的是 。请阅读课本P81回答下列问题：5、二氧化碳是由 和 组成的，而且每个二氧化碳分子又是由一个 和 个 构成的。所以可以用 表示。因此，从宏观看，物质是由 组成的，从微观看物质又是由 ， ， 构成的，且个元素的原子或离子之间存在一定的 。6、 叫化学式7、填表物质物质的构成微观粒子化学式金属铜 的聚集 氯化钠 的聚集 水 的聚集 8、任何纯净物都有 ，都可以用化学式表示，由分子构成的物质，一般将它们的 作为

18、其化学式，混和物的组成是不固定的，因此混合物没有化学式。二：课堂助学:导入新课：分组展示课前预习1、2、3、4有关内容探究活动一：探究化学式的概念学生交流讨论：课前预习5、6、7、8小组内交流讨论，然后全体同学间展示。教师点拨：物质的元素组成与微观粒子个数比在那类物质中是固定的？在哪类物质中是不固定的？那一类物质有化学式?化学式中一般包括什么？探究活动二：探究单质化学式的写法学生活动：现独立完成下表，在和同学交流填表：单质类别构 成化 学 式举 例金属单质（带“ ”偏旁）由 构成用 表示铁 稀有气体单质（包括 等）由 构成用 表示氦 氖 气态非金属单质（带“ ”偏旁）由 构成用 表示氧气 氢气

19、 氮气 固态非金属单质（带“ ”偏旁）由 构成用 表示碳 磷 探究活动三：探究化学式的意义看课本P82第一二段，完成下列内容。化学式的意义（从化学式中能获得的信息）宏观意义：一种物质这种物质由哪些元素组成微观意义：这种物质的一个分子这种物质的分子构成如：CO2 练习1.请写H2O2出所表示的意义 表示二氧化碳； 二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的； 表示一个二氧化碳分子； 一个二氧化碳分子是由一个碳原子和 两个氧原子构成的。练习1.请写H2O出所表示的意义 三：课堂反思：1.本节课你有哪些收获？还有什么疑问？ 在右侧画出本课时的知识网络四：强化训练：1.写出下列化学符号： 氢气 氧气 铜 锌 氦

20、 碳 氮气 铁 镁 铝 铜 银 氦 氖 氯气 氩 2个铜原子 4个二氧化碳分子 3个氧分子 2个氮分子 2个铜原子 2.下列有关符号中的数字意义，叙述正确的是（ ）AO2中的“2”表示2个氧原子 B2Fe中的“2”表示2个铁原子 C3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子 D2N中的“2”表示2个氮分子3.下列化学用语与含义相符的是（ ） AMgCl2氯化镁 BCa+2钙离子 C2H2个氢元素 DO22个氧原子4.下列化学符号表示2个氢分子的是（ ） A2H B2H2 C2H+ D2H2O5.化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。下列对化学用语解释不正确的是（ ）A2H2个氢元素

21、 BN2氮气 C2H2O2个水分子 DMg2+镁离子6.对下列符号意义的表述，正确的是（）AN2 两个氮原子B2H 两个氢元素C2H2O 两个水分子DCa2+ 钙元素的化合价为+2价7.果糖大量存在于水果中，其分子的化学式为C6H12O6 , 下列说法不正确的是 （ ） A果糖由碳、氢、氧元素组成 B果糖由果糖分子构成 C果糖中碳、氢、氧元素质量比6:1:8 D果糖由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成8.指出下列符号中“2”所表示的意义2O O2 2SO3 9.葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由 种元素组成，它的一个分子中有 个原子，各原子的个数比是 。10.“SO2”表示的意义有 1

22、1.世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子O4，但一直没有得到证实。最近意大利科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子得到了这种新型的分子，并用质谱仪探测到了它的存在。下列叙述中正确的是（） AO4是一种新型的化合物B一个分子中含硼个O2分子 CO2和O4的性质完全相同 DO2和O4混合后形成的是混合物第二节 物质组成的表示（第二课时）【学习目标】1.知道化合价的含义，了解化合价的实质。2. 知道化合价的有关规律3. 记忆常见元素及原子团的化合价4. 能根据化合价写化合物的化学式，能根据化学式求化合价【难点、重点】重点：化合价的实质 根据化合价写化合物的化学式 能根据化学式求化合

23、价 难点：常见元素及原子团的化合价 根据化合价写化合物的化学式【学习过程】一：课前自主学习1.复习：元素的性质与原子核外电子的排布，特别是_ _有密切的关系。稀有气体元素的最外层都是_ _个，属于_ _结构，金属元素最外层电子一般少于_ _个，在化学反应中易_ _电子，趋向达到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于_ _个，在化学反应中易_ _电子，趋向达到相对稳定结构。 上图分别是钠原子氯原子和镁原子的原子结构示意图。钠和氯化合时，一个钠原子易失去 个电子，原来的 层变为最外层，从而达到8电子的 结构，而一个氯原子则得到 个电子，最外层也变为8电子的稳定结构，因此当钠和氯化合时，二者的原

24、子个数比为 ；一个镁原子易失去 个电子，原来的 变为最外层，从而达到8电子的稳定结构，而一个氯原子则得到 个电子，最外层也变为8电子的稳定结构，因此当镁和氯化合时，二者的原子个数比为 ；由此看出化学反应中不同元素之间的原子个数比是由原子结构决定的，我们称之为化合价。2在形成NaCl的过程中，个钠原子  个电子，带  个单位   电荷，所以钠元素为  价；个氯原子 个电子，带   个单位  电荷，所以氯元素为 价在HCl，个氢原子和个氢原子形成  对  ，且 偏离了 ，显  价； 偏向了

25、 ，显 价3.概念：化合价是用来表示元素的原子之间相互化合时的数目。它有_价和_价之分。4.化合价的实质：(1)化合价的正负与数值的确定（阅读）化合价数值的确定 化合价数值化合价的正负正价负价得失电子形成的化合物 个原子 的 电子的原子 到电子的原子共用电子对形成的化合物 个原子形成的 数目共用电子对偏 的原子共用电子对 的原子(2)化合价的原则：在化合物里，正负化合价的 为0，单质中元素的 为0。(3)指出下列物质中各原子的个数比：Al2O3 _KIO3 _H2CO3_二：课堂助学：导入新课：为什么水可以用H2O表示，二氧化碳可以用CO2表示？探究活动一：探究化合价及其实质学生活动

26、1：交流课前预习1学生活动2：交流总结：化合价的正负与数值的确定方法，交流课前预习2、3、4。探究活动二：探究化合价的规律，并记忆常见元素及原子团的化合价学生活动1：看课本P83页，完成下列内容，并于同学交流。 化合价规律：金属元素与非金属元素化合时，金属元素显_价，非金属元素显_价；在化合物中氢元素通常显_价，氧元素显_价；在化合物中，元素的正负化合价代数和为_；在单质里，元素的化合价为_；同种元素在不同化合物中的化合价可能不同。学生活动2：记忆常见元素的化合价（口诀）v 一价钾钠氢银氯；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二三铁二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见，变价知识脑中拴。常见原子团

27、的化合价（口诀）v 负一硝酸氢氧根；负二碳酸硫酸根；负三记住磷酸根；正一价的是铵根。记忆规律 常见元素及原子团的化合价。（写出原子团符号并标出相应的化合价：氢氧根 、硫酸根 、碳酸根 、硝酸根 、铵根 。）探究活动三：比较化合价的表示方法与离子符号的区别及联系。1.试一试：标出下列物质中各元素的化合价。 Zn MgCl2 Al2O3 NaOH BaSO4 CO2 化合价的标注方法:化合价表在元素符号的 ，“、”写在 ，数字写在 ，数字为“1” （“要”或“不要”）写出。2.化合价与离子符号的表示方法的不同，完成下表：不同点化合价离子符号标注的位置元素符号的 元素符号的 “+”“-”与数字的相对

28、位置“+”“-”在 ，数字在 “+”“-”在 ，数字在 数字为“1”时 省略 省略3：观察下表，离子所带电荷与化合价之间联系 物质构成的离子元素化合价NaClNa+、Cl-MgOMg2+、O2-K2SK+、S2-你发现的规律探究活动四：探究化合价与化学式的关系学生活动1：探究根据化学式计算化合价例题1：试确定碳酸钙（CaCO3）中碳元素的化合价。例题2：试确定硝酸铵NH4NO3中氮元素的化合价。完成下列练习1判断正误 在H2O中，氢为1价，氧为2价。 （   ） 一种元素只能表现一种化合价。   （   ） 金属元

29、素一定显正价，非金属元素一定显负价。（    ）在H2S中，氢的化合价为+1价，硫为-2价。（   ）2. 标出下列物质中各元素的化合价。（1）ZnCl2 Zn NaOH （2）KCl O2 Al2O3（3）CaO Cl2 Cu2O （4）Fe FeO Fe2O33.标出下列物质中各元素的化合价。SiO2 MgO SO3 CO2 K2O AgCl Cu H2 NaOH O2学生活动2：看课本P84活动天地，学习根据化合价书写化学式“十字交叉”法介绍（以硫化铝为例）写元素符号（正价前，负价后）标化合价： 化简交叉（将绝对值写在元素符号的右下角，若

30、是“1”则省略不写。）。Al2S3检验（根据化合物中正负化合价之和为0）例题1 硫元素与氧元素可以形成两种化合物，在此化合物中，硫分别显+4、+6价，分别写出这两种化合物的化学式例题2 写出铵根和硫酸根形成的化合物的化学式。学生活动3：完成下列练习 1.下列含氯的化合物：HClO Cl2 NaCl KClO3 HClO4, 按氯元素的化合价由高到低的顺序排列为（填序号） 。2.把下表中正价元素和负价元素所组成的化合物的化学式，填在相应的空格内。三、反思提高：通过本节课的学习，你有哪些收获？构建知识网络四、强化训练：1.下列有关化合价的叙述正确的是 （ ）A化合价与原子最外层电子数无关 B氨气(

31、NH3）中氮元素的化合价为+3C氧气中氧元素的化合价为-2 D有些元素在不同条件下可表现出不同化合价2.据报道，用于清洗龙虾的“洗虾粉”中含有柠檬酸钠、亚硫酸钠Na2SO3等，可能会对人体的健康产生危害。Na2SO3中S元素的化合价为（ ）A  -2              B+2              

32、60;  C+4                  D +63.白钨矿（主要成分为CaWO4）是一种重要的含钨矿物，CaWO4中钨元素（W）的化合价是（ ）A+6 B+4 C+2 D24.下列化学用语书写正确的是（ ）A1个氖原子Na B+2价的铁元素 Fe+2 C4个氢分子4H D3个硝酸根离子 3NO35下列含有硫元素的物质中，硫元素的化合价最高的是（ ）AH2SO3BH2SO4CKHSO3DNa2S2O36.C3N4是一

33、种新型材料，它的硬度比金刚石还大，可用作切割工具。在C3N4中C元素的化合价为4，则N元素的化合价是（ ） A4 B1 C3 D37.美国阿拉莫斯国家实验室5月13日宣布，首次从辐照后低浓铀溶液中生产出钼-99。Na2MoO4是Mo元素的重要化合物，其中Mo元素的化合价是（ ）A. +4价 B. +5价 C. +6价 D. +7价8.下列含氮化合物中，氮元素化合价由低到高排列的一组是 （ ）ANH3 NO HNO3 BNO HNO3 NH3CNO NH3 HNO3 DHNO3 NH3 NO9.下列各物质均含有N元素，在这些物质中N元素的化合价最低的一种是（ ）AKNO3 BNH4Cl CNO

34、DNO210用化学用语填空：(1)镁 ；(2) 2个氮气分子 ；(3)5个硫酸根离子 ；(4)甲烷 ；(5)+6价的硫元素 ；(6)由Fe 3+和OH 构成的氢氧化铁 。 （7）氢氧化铝中铝元素显+3价 ；（8）2个铵根离子 ；（9）写出氯化铁的化学式并标出该化合物中铁元素的化合价 ； 11.下表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图。请回答下列问题：(1)表中磷原子的核电荷数x=_ 。(2)表中具有相对稳定结构的元素是_ 。(3)在化学反应中，每个铝原子失去_个电子形成铝离子。(4)镁元素与氯元素形成的化合物化学式为_。第二节 物质组成的表示（第三课时）【学习目标】1、会根据化学式计算化

35、学式量。2、会根据化学式计算化学式中各元素之间的质量比和各元素间的原子个数比。3、能够根据化学式计算化学式中某元素的质量分数。4、能够根据元素的质量计算物质的质量；能够根据物质的质量计算元素的质量。【重点、难点】重点：常见单质的化学式的书写 化学式的意义 难点： 化学式的意义【学习过程】一：课前自主学习说出下列符号中数字2的含义 H2O Ca(OH)2 2NH3 CO2 2H3PO4 CO(NH2)2 2、2013年，上海、浙江一带出现H7N9禽流感。这种病毒首先在鸡、鸭等飞禽身上发现。对鸡、鸭舍进行消毒时常用15%的过氧乙酸溶液，过氧乙酸的化学式是CH3COOOH。试计算：一个过氧乙酸分子中

36、有 个原子。二：课堂助学：导入新课：化学式既能表示前面我们学过的四种含义，还能表示一些“量”的含义。探究活动一：某物质的化学式量（相对分子质量）的计算 将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量（化学式量） 例：CaCO3的相对分子质量= Ca(OH)2的相对分子质量= CO(NH2)2的相对分子质量=探究活动二：计算化合物中的原子个数之比在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数，如：Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是2：3，碳酸钙CaCO3中钙、碳、氧原子个数比为 但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一

37、起的，这时要注意原子个数如：NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为 Cu2(OH)2CO3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为 探究活动三： 计算化合物中各元素质量之比在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值如：氯酸钾（KClO3）中K、Cl、O之间的质量比=硝酸铵（NH4NO3）中，N、H、O之间的质量比探究活动四：计算化合物中某一元素的质量分数元素的质量分数（）×100×100如：计算MgSO4中氧元素的质量分数(O)×100×10053.3尿素CO(NH2)2中氮元素的质量分数探究活动五：计算一定质量的化合物中某元

38、素的质量某元素的质量物质的质量×该元素在物质中的质量分数如：例1：求60gMgSO4中含有氧的质量m（O）m（MgSO4）×(O)60g×53.332g例2： 400g硝酸铵（NH4NO3）含氮元素质量分数解：3、 反思提高：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 构建知识网络四、强化训练一、1.氧气的相对分子质量= = 2.二氧化碳的相对分子质量= = 3.根据化学式计算下列各物质的相对分子质量：（1）氯气（Cl2）（2）氧化铁（Fe2O3）（3）氢氧化镁Mg(OH)2 （4）硫酸（H2SO4）二、1.计算SO2中硫元素和氧元素的质量比2.计算Al(OH)3中各元素的

39、质量比3.计算化肥硝酸铵（NH4NO3）中氮、氢、氧元素的质量比三、计算磁铁矿(Fe3O4)和赤铁矿(Fe2O3)中铁元素的质量分数。这两种矿石中，哪种矿石铁元素的质量分数大?四、1.锌片、是人体健康必需的元素，锌缺乏容易造成发育障碍，易患异食癖等病症，使人体免疫功能低下。市售的葡萄糖酸锌口服液对治疗锌缺乏症具有较好的疗效。右图是某品牌葡萄糖酸锌口服液的标签，请根据标签信息回答：葡萄糖酸锌的相对分子质量_；葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数为_。（精确到0.1%）2.1.1g二氧化碳里含碳多少克； 3.多少克二氧化碳里含有6g碳。4.电解水制得8g氢气需要水多少克？6.原计划用90kg尿素CO(NH

40、2)2，现因缺货改用硝酸铵(NH4NO3).计算需要用多少千克的硝酸铵才能与90kg尿素的含氮量相等？第三节 氧气（第一课时）【学习目标】1、初步学会制取氧气的方法，知道其原理、实验装置、收集法、催化剂2、通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法3、培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度【重点、难点】1.氧气的实验室制法 2.催化剂概念的理解【学习过程】课前自主学习：认真阅读教材，完成下面习题。1. 催化剂： 。2、检验某一气体是否为氧气方法是 3、用文字表达式表示制取氧气发生的化学反应4、讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？课堂展示：知识点一、氧气的实验室制法：实验探究一：1、实验室制取氧气-选择合适的催化剂取A、B、C、三支试管，分别加入3ml5ml的过氧化氢溶液加入物质操作现象A将带火星的木条伸入试管口B少量二氧化锰将带火星的木条伸入试管口C几块沸石将带火星的木条伸入试管口通过实验总结：你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是 、反应原理 。2、催化剂： 。注意： 改变速率包括加快或减慢，不能片面地理解为加快。MnO2不是专用催化剂。催化剂不能增多或减小生成物的质量。对于指定的化学反应，没有催化剂，并不意味着反应不能发生，只是反应速率较小。催化剂要纯净