跆拳道横踢说课

1、说课人说课人：辛安兵辛安兵 一、指导思想：一、指导思想： 根据学校体育根据学校体育“健康第一健康第一”的指导思想，真正促进学生身的指导思想，真正促进学生身心健康体育课也应更加生动泼，心健康体育课也应更加生动泼，丰富多彩，更具有时代性，让丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。身体得到锻炼，技能得到发展。培养学生公平竞争、顽强拼搏、培养学生公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和优秀的实事求是的优良品质和优秀的体育道德作风。在锻炼身体的体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化的对学生进行同时，潜移默化的对学生进行德育渗透，体现教学

2、的教育性德育渗透，体现教学的教育性原则。原则。二、教材分析二、教材分析随着社会的进步，人们生活水平的提高，健身和时尚运动走进人们生活，得到普随着社会的进步，人们生活水平的提高，健身和时尚运动走进人们生活，得到普遍快速的发展。跆拳道运深受青少年儿童的喜爱和青睐。跆拳道是起源于韩国军遍快速的发展。跆拳道运深受青少年儿童的喜爱和青睐。跆拳道是起源于韩国军事演练的竞技运动，它利用拳脚展现身体潜在的力量、展现出身体的一种美。强事演练的竞技运动，它利用拳脚展现身体潜在的力量、展现出身体的一种美。强调调“忍耐克己，礼仪廉耻，百折不屈忍耐克己，礼仪廉耻，百折不屈”的精神。的精神。1.1.跆拳道是一项健身的智能

3、性体育项目：能强健体魄，能提高人们防身自跆拳道是一项健身的智能性体育项目：能强健体魄，能提高人们防身自卫的能力，能培养顽强拼搏的意志品质。卫的能力，能培养顽强拼搏的意志品质。 2.2.一方面是跆拳道简单易练，并且有一套段位认证制度，人们能够根据段一方面是跆拳道简单易练，并且有一套段位认证制度，人们能够根据段位晋级感受自己的进步。另一方面，跆拳道讲究礼仪，长期练习可以培养位晋级感受自己的进步。另一方面，跆拳道讲究礼仪，长期练习可以培养青少年懂礼貌的好习惯，这一点深受家长的欢迎。青少年懂礼貌的好习惯，这一点深受家长的欢迎。 3.3. 修身养性，培养优秀的意志品质跆拳道练习推崇修身养性，培养优秀的意

4、志品质跆拳道练习推崇“以礼始，以礼终以礼始，以礼终”的的尚武精神，练习中要以尚武精神，练习中要以“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”为宗旨。观赏为宗旨。观赏竞技，享受击打艺术的美感。跆拳道比赛或实战时，双方队员不仅要斗智竞技，享受击打艺术的美感。跆拳道比赛或实战时，双方队员不仅要斗智斗勇，而且还要通过高超的技艺展示跆拳道技术动作的优势。尤其是跆拳斗勇，而且还要通过高超的技艺展示跆拳道技术动作的优势。尤其是跆拳道变化多端、尽现人体机能特点的腿法技术，在对抗中高来低往，表现得道变化多端、尽现人体机能特点的腿法技术，在对抗中高来低往，表现得淋漓尽致，给人以美的享受。淋漓尽致，

5、给人以美的享受。 三、学情分析：三、学情分析：本课学习对象主要是针对中小学，学生处于行为规范阶段，学习时精力不本课学习对象主要是针对中小学，学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观。同时学生主动能动性有所欠缺，这也是本节课重点解决的问确的学习观。同时学生主动能动性有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。题。四 重点：基本技术学习难点：提膝转脚和高台膝盖五 教学方法：1.采用讲解示范法 分解示范法 完整教学 演示教学法2.自主探究合作演练法，给学生自主探究的时间和空间

6、六、教学目标：六、教学目标： 认知目标：学习前踢技巧和了解跆拳道的知识，提高跆拳道运动技能。认知目标：学习前踢技巧和了解跆拳道的知识，提高跆拳道运动技能。 技能目标：学生基本掌握前踢的技术，明确前踢在跆拳道比赛中的重要技能目标：学生基本掌握前踢的技术，明确前踢在跆拳道比赛中的重要性。性。 情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚忍不拔的意志品质。坚忍不拔的意志品质。七、教学流程七、教学流程 1.开始部分：教学常规集合整队、开始部分：教学常规集合整队、安全教育、师生问好、宣布本节课的内容安全教育、师生问好、宣布

7、本节课的内容2.热身运动，以热身运动，以“抱团抱团”游戏代替枯燥的跑步，提高学生游戏代替枯燥的跑步，提高学生参与的热情，锻炼学生的反应能力。参与的热情，锻炼学生的反应能力。3.专业准备：（模仿动物，高抬腿、腰部运动，横叉、竖叉）对横叉、专业准备：（模仿动物，高抬腿、腰部运动，横叉、竖叉）对横叉、竖叉做的好的学生提出更高的要求，如学的好的护墙抱腿。为学习前横竖叉做的好的学生提出更高的要求，如学的好的护墙抱腿。为学习前横踢做准备。踢做准备。（三）、基本部分：学习前踢为了达到连贯、协调、平衡的教学（三）、基本部分：学习前踢为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以讲解目标，在主

8、教才的学习过程中打破了以讲解示范示范练习的练习的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。首先：让学生侧首先：让学生侧卧在垫子上面练习，再让学生手护把杆练习，最后让学生站立练卧在垫子上面练习，再让学生手护把杆练习，最后让学生站立练习。由浅入深，层层深入，习。由浅入深，层层深入，为突破教学重点、难点，根据学生不同的错误动作，采用不同方为突破教学重点、难点，根据学生不同的错误动作，采用不同方法。通过学生间互帮互学，法。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。1.教师讲解示范建立动作模型教师讲解示范建立动作模型2.学生模仿练习：学生自由模仿，然后比比谁做的最科学。学生模仿练习：学生自由模仿，然后比比谁做的最科学。3、分解练习：提膝顶球，解决提膝的问题。、分解练习：提膝顶球，解决提膝的问题。4、完整练习：集体练习，师生同练，加强师生互动，提高学生的积极、完整练习：集体练习，师生同练，加强师生互动，提高学生的积极性及教学效率。性及教学效率。5、分组练习：全班分成四组，小组长负责，培养助手，培养学