安徽特级语文教师讲座

1、学学想想思考思考思辨思辨在课堂教学中在课堂教学中爱爱善良善良把学科知识讲得象鲜把学科知识讲得象鲜活的鱼儿一样生动，活的鱼儿一样生动，从而引发学生的从而引发学生的学习兴趣和好奇心。学习兴趣和好奇心。关于学识魅力关于学识魅力(唐）胡令能 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。 儿童是在鼓励中形成自信，儿童是在鼓励中形成自信，一点点成长的，教师对学一点点成长的，教师对学生的爱无处不在生的爱无处不在。好问题是兴趣的引子，解决问题的好问题是兴趣的引子，解决问题的过程，就是学习与思考不断交替的过程，就是学习与思考

2、不断交替的过程。过程。教师引导学生在学习中教师引导学生在学习中思考问题思考问题教师激发学生教师激发学生兴趣，学生在兴趣，学生在教师引导下学教师引导下学会探究会探究思维的活跃思维的活跃是一节好课的灵魂是一节好课的灵魂= （1+1+1+1+1+1+1+1） + （1+1+1+1+1+1+1+1） + （1+1+1+1+1+1+1+1） + （1+1+1+1+1+1+1+1） + （1+1+1+1+1+1+1+1） + （1+1+1+1+1+1+1+1） + （1+1+1+1+1+1+1+1） + （1+1+1+1+1+1+1+1） = 可以用手指数数，数出来= 64当他数完时，掌声雷动！学习在思考

3、中进行，学习在思考中进行，思考又促进了学习。思考又促进了学习。数学的抽象，数学的抽象，其实就在其实就在返璞归真之中。返璞归真之中。教师的引导教师的引导给学生一片沃土，给学生一片沃土，学生的智慧学生的智慧在这片沃土中在这片沃土中发芽开花！发芽开花！ 通过以上优化，落实对学生良好思维习惯通过以上优化，落实对学生良好思维习惯的培养，体现对时间的尊重、对学生的尊重、的培养，体现对时间的尊重、对学生的尊重、对教育的尊重。对教育的尊重。有有的的放放矢矢核心核心问题问题零零位位移移矢矢量量初一绝对值初一绝对值充分尊重学生学习的主体地位，充分尊重学生学习的主体地位，教师要根据学生的情感与认知特点，教师要根据学

4、生的情感与认知特点，发挥好积极的引导作用，发挥好积极的引导作用，为学生创建良好的学习环境。为学生创建良好的学习环境。创设情景，激发兴趣创设情景，激发兴趣: :我是小白我是小白我是大黄我是大黄0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5谁离骨头更近呢？谁离骨头更近呢？核心问题：绝对值定义核心问题：绝对值定义用童趣包裹核心问题用童趣包裹核心问题童趣童趣向向数数学学问问题题抽抽象象用尺子度量还是进入数轴？用尺子度量还是进入数轴？观察下图观察下图, ,回答问题回答问题: :0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5我是大黄我是大黄我是小白我是小白3-2321、在数轴上

5、，两只狗的位置可以用什、在数轴上，两只狗的位置可以用什么数来表示？么数来表示？2、移动以后呢？、移动以后呢？教师引导学生通过观察想问题教师引导学生通过观察想问题通通过过教教师师引引导导让让学学生生学学会会学学习习与与思思考考0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5距离为距离为3距离距离也也为为3 在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。这个数的绝对值。 在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，且与原点的距离相等。的两侧，且与原点的距离相等。通过数形结合，通过数形结

6、合，学生在学思中得学生在学思中得出结论，从而让出结论，从而让学生学会学习与学生学会学习与思考思考形象形象思维思维逻辑逻辑思维思维0 01 12 23 34 4-1-1-2-2-3-35 5距离为距离为3距离距离也也为为3 在数轴上，一个数所对应的点与原点的在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离距离叫做叫做这个数的绝对值。这个数的绝对值。 在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，且与原点的距离相等。的两侧，且与原点的距离相等。 例如，例如，+2+2的绝对值等于的绝对值等于2 2，记作，记作+2=2+2=2； - 3- 3的绝对值等于的绝对值等于

7、3 3，记作，记作-3=3-3=3特色说明特色说明1、有趣的情景引入，形象的数轴表示，层层的、有趣的情景引入，形象的数轴表示，层层的铺垫，使抽象的概念变得直观形象，降低了学铺垫，使抽象的概念变得直观形象，降低了学生思维的难度，有效的突破了难点。生思维的难度，有效的突破了难点。2、课堂中对学生的评价更关注于思维的发展，、课堂中对学生的评价更关注于思维的发展，不追求快速得到形成性的结论不追求快速得到形成性的结论3、数轴是本节课探究学习的重要工具，充分体、数轴是本节课探究学习的重要工具，充分体现了图形是学习数学的重要性。现了图形是学习数学的重要性。4、整个一节课充满了在教师引导下的学思结合。、整个一

8、节课充满了在教师引导下的学思结合。5、学生学会了，就是感受到了教师的爱和善良、学生学会了，就是感受到了教师的爱和善良重要几何元素：重要几何元素：中点，垂直中点，垂直线段相等线段相等弧长相等弧长相等核心问题：研究圆内两条相互垂直的直径所产生的几何现象核心问题：研究圆内两条相互垂直的直径所产生的几何现象用图形与语言创设情境包裹问题，用图形与语言创设情境包裹问题，在学思过程中得到问题解决在学思过程中得到问题解决力是物体对物体的作用物 理 力核心问题：核心问题：力的概念力的概念用教育形态的用教育形态的语言、语言、动作与板书动作与板书包裹核心问题包裹核心问题用中国的古老文明用中国的古老文明包裹核心问题包

9、裹核心问题阳爻阳爻阴爻阴爻8864乘法原理天行健君子以天行健君子以自强不息自强不息地势坤君子以地势坤君子以厚德载物厚德载物 210:543510410310在 十 进 制 中2101 21 21 28 4 2 1 15 3由二进制向十进制转化1111=1 2二 进 制十 进 制21001002120202022101 0 0120202400421001102121202132101 0 112021240152101 1 012120242062101 1 112121242172100 0 0020202000021000102021200110000000二进制二进制二进制十进制十进制十

10、进制00000111111116 3共 6 4 个在读中，充满了学与思的交融与结合在读中，充满了学与思的交融与结合用用读读包包裹裹核核心心问问题题：个人吟诗到集体唱诗个人吟诗到集体唱诗课后作业课后作业同学们在学思结合的指导下有所收获的时候，同学们在学思结合的指导下有所收获的时候，同时也就感受到了教师的爱与善良同时也就感受到了教师的爱与善良读的过程就是学思的过程读的过程就是学思的过程教师的主导作用教师的主导作用激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣和对知识的好奇心，和对知识的好奇心，创建良好的学习环境创建良好的学习环境教师对学教师对学科知识的科知识的科学呈现科学呈现教师对学科教师对学科知识内涵的知

11、识内涵的准确提炼准确提炼教师对学教师对学生认知水生认知水平的尊重平的尊重设置有创设置有创新意识的新意识的问题问题激活学生对解决问题的内激活学生对解决问题的内在学习动力在学习动力形成学生的自主学习能力，形成学生的自主学习能力，彰显学生主体地位彰显学生主体地位重视学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能重视学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能 促进学生的健康成长促进学生的健康成长激发学生的激发学生的认知情感认知情感唤起学生的唤起学生的认知欲望认知欲望教教学学的的科科学学性性教教学学的的人人文文性性研读课标、考纲、说明、教材研读课标、考纲、说明、教材研究教材习题，解读中考试题研究教材习题，解读中考试题覆盖滚动、循序渐进、反馈课堂覆盖滚动、循序渐进、反馈课堂课堂课堂教学教学规范规范统练统练教研教研活动活动