促织阅读理解题汇编(附答案)x

1、学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除促织阅读理解题汇编（附答案）一 . 阅读课文第 7-8 节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青” ，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来

2、，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，

3、牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。15、解释下列加点词意义径 造庐访成（）顾念蓄劣物终无所用（）纳比笼中（）方共瞻玩（）16、翻译下列句子。抚臣不忘所自，无何，宰以卓异闻。17、与 “ 力叮不释 ”中的 “ 力 ”用法不同的一项是（）。A 而木之性日以离矣B未可明诏大号以绳天下之梅C 岁征民间D市中游侠儿得佳者笼养之18、选出与 “ 又试之鸡 ” 中 “ 之” 字用法不同的一项是（）。A. 文人画士之祸之烈至此哉B.少年固强之C.成以其小 , 劣之D.非有能早而蕃之也19、节选第段采了、手法写出促织善斗的才能。20、选文第 段中写到成名儿子复苏之后“ 自言化促织 ” 的情节，简析这一情节有

4、何作用？二 .阅读课文第 7 节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知

5、所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中19、本段选自 中的促织篇，作者。 “志异 ” 的含义是20、解释下列加点字。自名“蟹壳青 ”（） 径造庐访成（）少年固强之（） 虫翘然矜鸣（）。学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考21、句式特点与其余三项不同的一项是（A. 掭以尖草B.C. 田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计,如有侵权，请联系网站删除）村中少年好事者D.居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君。22、翻译下列语句:欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。23、说说 “村中少年 ” 的 “ 三笑 ” 在文中

6、的作用。三 . 阅读课文第 6 段，完成下列题目。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落

7、襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。14、解释下列句子中加点字的含义。（ 2 分）夫妻向隅（）审谛之（）15、翻译下列句子。 （ 4 分）东曦既驾，僵卧长愁。成以其小，劣之。16、下列选项中没有通假字的一项是（）（ 2 分）A、遂而鸡豚B、手裁举C、取儿藁葬D、翼日进宰17、与“覆之以掌”句式相同的一项是（）。（ 2 分）A、村中少年好事者驯养一虫B、能以神卜C、又何以蕃吾生而安吾性耶D、既而得其尸于井18、当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与促织全文的主旨有何关系？（ 3 分）四 . 阅读课文第

8、 6-7 节，完成下列题目未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，

9、梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青” ，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进

10、，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除12. 促织选自（人名）的( 书名 ) 。郭沫若高度评价该书“，。”13. 请给下面的加点词注音并解释词义(4 分 )抢呼欲绝 ()()气息 惙然()()惊起 觇视()()自增斯 怍()()14 下面句子中与“覆之以掌, 虚若无物”文言句式相同的一项是( )A. 遂为猾胥报充里正役B. 既而得其尸于井C. 吾又何能为哉? D. 村中少年好事者, 驯养一虫15. 翻译下面的句子成以其小 , 劣之。临视 , 则虫集冠上

11、 , 力可不释。16.节选两段是促织写得最精彩的两段, 其情节可概括为和。17.请你就这两节的某一“精彩”之处并作简要分析( “精彩”之处可以是主要的写作特色, 具体的表现手法、表达方式、修辞手法等)五 . 阅读课文第 1-4 节，完成下列题目。宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰： “

12、死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。 ”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，

13、隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念， 得无教我猎虫所耶？细瞻景状， 与村东大佛阁逼似。 乃强起扶杖， 执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。13. 解释下列句子中加点词辄 倾数家之产 会征促织成然之无毫发 爽14. 组中加点词意思和用法都相同的一项是

14、（A. 掭以尖草 , 不出各各竦立 以听C. 乃强起扶杖既泣之三日 , 乃誓疗之）B.居为奇货D.令以责 之里正遂为猾胥报充里正役冀有万 一之 得15. 解释下面的句子靡计不施，迄无济。成反复自念，得无教我猎虫所耶？16. 写出与句中加点部分意思相同的成语。即道人意中事，无毫发爽（） 昂其直，居为奇货。 （）学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除转侧床头，惟思自尽。（）举家庆贺，虽连城拱璧不啻也（）17. 促织一文以“促织”为线索( 物) 展开情节。课文 1-4 段的情节可概括为：六 . 阅读课文第 5-6 节，完成下列题目成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出

15、，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰： “业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！ ”儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏

16、壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。13. 解释下列句中的加点词如被冰雪手裁举急趋之审谛之14. 下列顺中加点词的用法与其他几项不同的是（）A. 成以其小 , 劣之B.非有能 硕茂之也C.以夭梅 病梅为业以求钱也D.必复之 全之15. 用现代汉语解释下列句子日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。16. 请概括选文第段中成名的心理变化过程, 简析心理描写在文中的作用七 . 阅读课文第 1-2 节，完成下列题目。宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。

17、此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰： “死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。 ”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。13. 给下列词语中的加点词注音：猾黠（）迂讷（）累尽（

18、）裨益（）14、解释下列句中的加点词：笼养之辄倾数家之产15、下列各组中加点词的用法与意思完全相同的一项是（）A. 以一头进令以责之里正B. 因责常供因合纳斗盆C. 居为奇货为人迂讷D.辄倾数家 之产市中游侠儿得佳者笼养之16、用现代汉语解释下列句子：即捕得三两头，又劣弱不中于款。17. 概括第 1、 2 两段落大意 ( 用自己的话概括, 须出现“促织” ） _,_ 。八 .阅读课文第 7-8 节，完成下列题目学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青” ，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄

19、，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成

20、言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。13、给下列加点字注音并解释。自增惭 怍直 龁敌领一鸡 瞥来抚军亦厚 赉成14、下列与“试 以猪鬣撩拨虫须”的“以”字用法和意思相同的一项是（）A. 覆之 以掌, 虚若无物B.欲居之 以为利C.一鸡瞥来 , 径进

21、以啄D. 宰以卓异闻15. 翻译下列句中。村中少年好事者，驯养一虫。乃赏成，献诸抚军。16、第 7 段描写“斗促织”写得精彩纷呈同，惊心动魄。请结合具体内容作赏析。九 . 阅读课文第 8-9 段完成下列题目翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚

22、军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。异史氏曰： “天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”1.“跬步”是指，在这里的含义是2.与“宰以卓异闻”中“以”的用法和意义相同的一项是（）A. 以金笼进上B.令以责之里正C. 而木之性日 以离矣 D. 又非蠢蠢求钱之民以其智力为也。3.下列句子不含通假字的一项是（）A. 翼日进宰B.手

23、裁举，则又超忽而跃C.虫跃去尺有咫D. 细疏其能4. “一人飞升，仙及鸡犬”的典故出自哪里？有何含义？5. 促织在最后加了一段“异史氏曰”的议论，这样的写法是受了谁的影响？试简析之。十 . 难句翻译学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除1、得无 教我猎虫 所耶？2、成以其小， 劣之.3、一出门 , 裘马过 世家焉4、独是成氏子 以蠹贫， 以促织富， 裘马扬扬。5、此物 故非西6、遂为猾胥报充里正役，百计营谋不得脱。7、村中 少年 好事 者驯养一虫，自命 “蟹壳青”， 日与子弟角，无不胜，。8、又 试之鸡9、当其 为里正、受扑责时，岂意其至此 哉？10、成 顾蟋蟀笼

24、虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。11、覆之 以掌，虚 若无物，手 裁举，则又 超忽 而跃。12、若是 ，则与吾业者 其亦有类乎？13、安得 使我多暇日 疗梅也哉！14、一人飞升， 仙及鸡犬。15、市中 游侠儿 得佳者 笼养之， 昂其直，居为奇货16、宰严限 追比，旬余 ，杖至百，两股间脓血流离 ，并虫不能 行捉矣。17、假此科敛丁口 。18、未几 成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。促织阅读理解题汇编（参考答案）一 .阅读课文第 7-8 节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青” ，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而

25、笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，

26、献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。15、解释下列加点词意义径造庐访成（到） 顾念蓄劣物终无所用（但） 纳比笼中（ 并列、并排 ） 方共瞻玩（ 正）学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除16、翻译下列句子抚臣不忘所自，无何，宰以卓

27、异闻。巡抚不忘记这好处是从哪晨来的，不久，县宰也凭才能卓越而著名。17、与 “ 力叮不释 ”中的 “ 力 ”用法不同的一项是（B ）。A. 而木之性日以离矣B. 未可明诏大号以绳天下之梅C. 岁征民间 D. 市中游侠儿得佳者笼养之18、选出与 “ 又试之鸡 ” 中 “ 之” 字用法不同的一项是（A ）。A. 文人画士之祸之烈至此哉B. 少年固强之C. 成以其小，劣之D. 非有能早而蕃之也19、节选第 1 段采了 夸张、对比、衬托手法写出促织善斗的才能。20、选文第 段中写到成名儿子复苏之后“ 自言化促织 ” 的情节，简析这一情节有何作用？增强了故事曲折性与神奇性；加深了故事悲剧性，突出了主题；

28、在官府逼迫下，成子自杀后还要化促织以供玩赏，才能解脱一家苦难，更加表现出所受迫害之深。二 .阅读课文第 7 节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青” ，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以

29、啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中19、本段选自 聊斋志异 中的促织篇，作者蒲松龄 。 “志异 ” 的含义是 记载奇闻异事。20、解释下列加点字。自名“ 蟹壳青 ”（命名）径造庐访成（ 到）少年固 强之（坚持、一定 ）虫翘然 矜鸣（夸耀）21、句式特点与其余三项不同的一项是（A）A. 掭以尖草B.村中少年好事者C. 田百顷 , 楼阁万椽 , 牛羊蹄躈各千计D.居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君。22、翻译下列语句:欲居之以为利，而高其直，亦无售者。（他）想留着它居为

30、奇货来牟取暴利，便抬高价格，也没有人买。 旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀蹲在鸡冠上，用力叮着不放。23、说说 “村中少年 ” 的 “ 三笑 ” 在文中的作用。栩栩如生地塑造了一个游手好闲的少年形象; 侧面写出促织的奇异才能; 推动了“斗虫”情节发展三 .阅读课文第 6 段，完成下列题目。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气

31、断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。14、解释下列句子中加点字的含义。夫妻 向隅（ 面对，对着15、翻译下列句子。） 审谛之（ 仔细地 ）（ 1）东曦既驾，僵卧

32、长愁。东方的太阳已经升起，（成名）还直挺挺地躺在床上久久发愁。（ 2）成以其小，劣之。成名因为它太小，认为它不中用16、下列选项中没有通假字的一项是（C）A、遂而鸡豚B、手裁举C、取儿藁葬D 、翼日进宰17、与“覆之以掌”句式相同的一项是（D）。A 村中少年好事者驯养一虫B能以神卜C 又何以蕃吾生而安吾性耶D既而得其尸于井18、当成名得知蟋蟀被儿子扑死后，他发生了怎样的情感变化？这些细致的描写与促织全文的主旨有何关系？情感变化：惊怒悲喜愁- 喜- 忧- 喜- 恐（ 1 分）这揭露了封建统治阶级对百姓的迫害之深，表现了作者对百姓的深切同情。四 . 阅读课文第 6-7 节，完成下列题目未几，成归，

33、闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。

34、将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青” ，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救

35、，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。12. 促织选自 蒲松龄 的聊斋志异 ( 书名 ) 。郭沫若高度评价该书“ 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 ”13. 请给下面的加点词注音并解释词义 抢呼欲绝 ( qi ng)(碰撞)气息 惙然 ( chu )( 气息微弱 )惊起 觇视( chn)(窥视，偷看 )自增斯 怍 ( zu)(惭愧 )14 下面句子中与“覆之以掌, 虚若无物”文言句式相同的一项是( B )A 遂为猾胥报充里正役B既而得其尸于井C 吾又何能为哉? D 村中少年好事者, 驯养一虫15. 解释下面的句子成以其小 , 劣之。成名因为这蟋蟀小,

36、所以把它看作是劣等的( 所以认为它不好） 。临视 , 则虫集冠上 , 力可不释 ( 成名 ) 到跟前仔细一看 , 原来小蟋蟀已停在鸡冠上 , 用力叮着不放学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除16.节选两段是促织写得最精彩的两段, 其情节可概括为 复得促织和斗促织。17.请你就这两节的某一“精彩”之处并作简要分析( “精彩”之处可以是主要的写作特色, 具体的表现手法、表达方式、修辞手法等)第段成名心理变化写得好。成名心理由“惊- 怒- 悲- 喜- 愁- 惊- 喜- 忧- 喜- 恐”的变化可见 , 一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心, 主宰着主人公的命运 , A 这

37、围绕人物命运写心理变化，给人以更加真实的的感觉。 B 使人物形象更为丰满，使故事情节起伏跌宕、曲折生动,C 有力地揭示了皇帝荒淫 , 官贪吏虐 , 封建统治阶级对百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪恶，增强了悲剧气氛。第段心理描写得好。随着“小虫”的举动, 体现成名心理变化的句子分别是“成大喜”“成骇立愕呼” “成顿足失色” “成益惊喜” 。通过这一系列心理变化, 写出是成名惊亦小虫 ,喜亦小虫 , 从侧面烘托了封建统治者对人民的折磨之苦, 危害之深。五 .阅读课文第1-4 节，完成下列题目宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责

38、之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰： “死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。 ”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空

39、代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念， 得无教我猎虫所耶？细瞻景状， 与村东大佛阁逼似。 乃强起扶杖， 执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，

40、状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。12. 本文节选自 蒲松龄 的 聊斋志异 （书名）13. 解释下列句子中加点词辄 倾数家之产 ( 使 破产)会征促织 ( 恰逢、恰好 )成 然之( 认为 对 ) 无毫发 爽 ( 差错 )14. 组中加点词意思和用法都相同的一项是（C ）A. 掭以尖草 , 不出各各竦立 以听B.居为奇货遂为猾胥报充里正役C. 乃强起扶杖既泣之三日 , 乃誓疗之D.令以责 之里正冀有万一 之得15. 解释下面的句子靡计不施，迄无济。没有一种办法不用, 终究没结果 / 各种办法

41、都用尽了, 终究没找到促织成反复自念，得无教我猎虫所耶？成名反复思考 ( 自己想 ), 莫非是指点（告诉）我捕促织的地方吧？16. 写出与句中加点部分意思相同的成语。即道人意中事, 无毫发爽（ 毫发无爽） 昂其直 , 居为奇货。（奇货可居）学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除转侧床头 , 惟思自尽。（ 辗转反侧 ）举家庆贺 , 虽连城拱璧不啻也（价值连城 ）17. 促织一文以“促织”为线索( 物) 展开情节。课文 1-4 段的情节可概括为：皇上征促织；成名苦 / 觅 / 捕促织；成妻卜促织；成名得促织（不同于概括段落大意）六 .阅读课文第5-6 节，完成下列题目

42、成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰： “业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！ ”儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋

43、之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。13. 解释下列句中的加点词如 被冰雪 ( 覆盖) 手 裁举（“才”刚刚） 急 趋之（追赶） 审谛之（ 仔细看）14. 下列顺中加点词的用法与其他几项不同的是（A）A. 成以其小 , 劣之B.非有能 硕茂 之也C.以夭梅 病梅为业以求钱也D.必复之全之15. 用现代汉语解释下列句子日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。傍晚时分 , 成名夫妻准备用草席裹着孩子埋葬, 走

44、近孩子身旁一摸 , 发现他还有一丝微弱的气息。16. 请概括第段中成名的心理变化过程, 简析心理描写在文中的作用心理： 惊怒悲喜惊愁喜恐。 可见 , 一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心 , 主宰着主人公的命运 , A 这围绕人物命运写心理变化，给人以更加真实的的感觉。 B 使人物形象更为丰满，使故事情节起伏跌宕、曲折生动 ,C 有力地揭示了皇帝荒淫 , 官贪吏虐 , 封建统治阶级对百姓的迫害之深，至使百姓家破人亡的罪恶，增强了悲剧气氛。七 . 阅读课文第 1-2 节，完成下列题目宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中

45、游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰： “死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。 ”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。13. 给下列词语中的加点词注音：猾黠（ xi ）迂 讷（ n ）累 尽（ l i ）裨益（ b ）14、解释下列句中的加点词：笼养之（

46、用笼子）辄倾数家之产（使 倾尽 / 荡尽）15、下列各组中加点词的用法与意思完全相同的一项是（B）A. 以一头进令以责之里正B. 因责常供因合纳斗盆C. 居为奇货为人迂讷辄倾数家 之产市中游侠儿得佳者笼养之学习资料学习资料收集于网络，仅供学习和参考,如有侵权，请联系网站删除16、用现代汉语解释下列句子：即捕得三两头，又劣弱不中于款。即使能捉到两三只蟋蟀又是很差劲的不符合上面的要求。17、概括两段的段落大意( 用自己的话概括, 须出现“促织” ）上征促织，弄得民不聊生；成名苦于捉不到促织只想一死了之_。八 .阅读课文第7-8 节，完成下列题目村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青” ，日与子弟角

47、，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小

48、，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。12. 郭沫若对聊斋志异的经典评价语是“写鬼写妖高人一筹, 刺贪刺虐入木 / 骨三分 。”13、给下列加点字注音并解释。自增惭 怍（ zu 惭愧）一

49、鸡 瞥来（ pi 、眼光掠过、匆匆一看、快速看）直 龁敌领（ h、咬）抚军亦厚 赉成（ l i 、赏赐）14、下列与“试以猪鬣撩拨虫须”的“以”字用法和意思相同的一项是（A）A. 覆之以掌 , 虚若无物B.欲居之以为利C.一鸡瞥来 , 径进以啄D. 宰以卓异闻15. 翻译下列句中。村中少年好事者，驯养一虫。村里有一个好事的少年驯养了一只蟋蟀。乃赏成，献诸抚军。（县宰）于是赏赐了成名，然后把成名捉的蟋蟀献给了抚军16、第段描写“斗促织”写得精彩纷呈同，惊心动魄。请结合具体内容作赏析。小说以 夸张 手法与 细节描 写来显示促织的才能。写促织的善斗, 采用了 衬托与对比 的手法。首先 用“蟹壳青”的

50、斗无不胜、“庞然修伟”, 与成名的促织“伏不动, 蠢若木鸡”形成对比，给人造成一种小虫怯懦无能的印象, 加强了 紧张气氛 。然后 情况一变 , 小虫“暴怒 , 直奔” , “腾击”“跃起 , 张尾伸须 , 直龁敌领”这一系列动作 展示了小促织的勇敢善斗, 少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了 渲染。然而 在这时 , 又掀起波澜 : 鸡的出现和 “径进以啄” , 形成极其危急的情势 , 而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏 , 进一步以 夸张 笔法显示了促织的神奇本领 .九 . 阅读课文第 8-9 段完成下列题目翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘