《未选择的路》教案设计

1、?未选择的路?教案设计教学目标：1.通过品味诗歌 ,悟出诗中所蕴含的人生哲理。2.学习诗人对生活的理性思考 ,养成勤于思考的好习惯。3.了解一点关于象征的知识。教学重点：理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那一条“未选择的路。教学难点：对于象征的理解。教具：幻灯机或实物投影仪 ,自制胶片或卡片一张。 (如果没有教具也可以板书到黑板上)教学方法：师生共同探讨 ,师点播小结。教学时间：一课时教学内容和步骤：一.导入新课：上一节课 ,我们欣赏了俄罗斯伟大诗人普希金的名著?假设生活欺骗了你? ,领悟了如何面对误解和挫折的哲理。那么 ,这节课我们来一起品读?未选择的路?(板书课题) 说到路 , 大家都

2、不陌生。我们每天走来走去脚下踏的不就是路吗?是的。然而我们可曾思索过：这路和我们的生活有什么内在的联系?古今中外 ,许多诗人作家对“路都有过精彩的描写：屈原有“路漫漫其修远兮 ,吾将上下而求索的志向;李白有“行路难 ,行路难 ,多歧路 ,今安在的感慨;辛弃疾有“独上高楼 ,望尽天涯路的感慨;鲁迅也有“其实地上本没有路 ,走的人多了 ,也便成了路的想法。这样看来人们常常把人的一生比作走一条路 ,把人生的选择比作对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首?未选择的路?也有着特别的意蕴。那么 ,他要告诉我们的是什么呢?二.作者和有关背景简介“作者和有关背景这一问题 ,谁能帮大家解决?师作小结即可。三.诗文理

3、解:1.生朗读诗文 ,查找生字词。注意字形 (学生演板)弗 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵2. 理解诗意首先整体把握(1). 这首诗共四节第一节是说.?诗人站在林间交叉路口 ,久久踌躇 ,他对两条路都很向往 ,但却不能同时都走 ,必须选择其中一条;而一旦选定了一条 ,就再也没有回头的时机了。这是多么无奈又无助啊!(先由学生表达 ,师再小结。答复完整的 ,可不必小结)选择前的慎重(久久伫立), 深思 (板书)(2). 谁来告诉大家你对第二节内容的理解?诗人选择了其中一条路 ,这条路“荒草萋萋 ,十分幽寂 ,/显得更诱人 ,更美丽 ,“很少留下旅人的足迹 ,诗人选择的是一条少有人走的路 ,也就意味着

4、艰难和挑战。选择更幽, 更美, 更有挑战性的路(人迹很少)(板书)(3). 那么诗人在第三节里又写了什么呢?诗人踏上了自己选择的小路 ,开始了艰难的跋涉。可这时诗人心中对于另一条路也十分的留恋 ,他知道只能选择一条路 ,却舍不下另一条路 ,他虽然作出了选择但心中仍有踌躇:万一选错了将“难以再返回了。踏上自己选择的小路 ,开始艰难跋涉;但仍思念未选择的路。(板书)(4). 最后一节中诗人告诉我们什么了呢?诗人遥想将来对往事的回忆：在一个小树林里 ,有两条路 ,诗人选择了其中一条 ,从此决定了自己一生的路。可是诗人并未沿着第三节的诗意写下去 ,没有告诉读者他选择的结果怎样 ,而是为未选择的路而叹息

5、。留下想像的空间 ,让读者自己去体会。是啊 ,人生的道路 ,结果谁能料得到呢?诗人带着一丝惆怅。但这样写似乎更接近生活本来的真实状态 ,更能打动读者的心。诗人是在感慨未选择的路也许更美 ,这是舍弃的美缺憾美 (板书)* 小结：诗人虽然写了选择的路 ,但是重点却放在了未选择的路上。题目也说明了这一点。既然是选择 ,为什么重点又要写未选择呢?其实未选择也就是选择 ,是舍弃。然而正是生活中许多人对于选择的不满 ,才更加产生了对未选择的怀恋。人们常用“想当年我要是.现在就会怎样怎样了 所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路 ,而不是已选择的路。这也正是人生的真实写照。这样使这首诗增加了忧郁的情绪

6、。诗人从日常生活中提炼诗情 ,写得朴实自然 ,不事雕琢 ,哲理丰富 ,读来耐人寻味。 3. 再次品读诗歌 ,研讨问题(1). 诗人为何把诗题取为“未选择的路?这首诗外表是写自然之路 ,实际是写人生道路。诗人所写的重点不是那条已选择的路 ,而却是那条未选择的路。诗共四节 ,第一节写两条路 ,第二节写选择的路 ,第三•四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢?这主要是为了深化主题。诗人感慨人生有许多道路可供选择 , 但一个人往往只能走一条路 ,而还有其他许多条路 ,因为人生短暂 ,更因为人生没有返程而只能放弃。许多人的人生之路的选择都带有偶然性 ,随意性。那未走的路 ,才更让人想念

7、,更让人留恋。诗人不写已选择的路而重在对未选择的路发出感慨 ,更能打动读者的心灵 ,更能让人深入地思考人生的选择问题 一定要慎重选择!独立选择;不要随波逐流 ,不可掉以轻心!(2). 诗人这种言在此而意在彼的手法是什么?谁能告诉大家?是象征：把看不见摸不着的含义(抽象的东西)寄托在一个实实在在(看得见摸得着)的物体上表达。 把“人生的道路依托在“自然之路上 , 借“自然之路来写“人生之路。(3)诗人告诉了我们一个什么道理?人生的道路千万条 ,但一个人一生中往往只能选择其中的一条 ,一旦选定了绝无重走之机 ,所以 ,必须慎重;人生的道路上不要随波逐流 ,而要经过自己慎重的思考 ,做出独立自主的选择。谁还有什么不明白的吗?如果有 ,请提出来, 大家一起研讨研讨如果没有 ,我们就来做一个小片断练习说话训练：昨天 ,今天和明天课堂小结：这节课我们欣赏了?未选择的路? ,诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法 ,告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择 ,切不可随意盲目!作业：当你面临“上学去 ,玩去?的选择时 ,你会.附：板书设计未选择的路弗罗斯特选择前的沉思 慎重(久久伫立)未选择的