设计图样的绘制

1、第六章：设计图样的绘制、设计表现图一一识读效果图、正等轴测图一教学内容分析：在?通用技术课程标准?中本节的内容标准是：能识读一般的机械加工图、 线路图、效果图等常见的技术图样。本节课的另一个重点内容是几种常见的技术图样中的一种一一正等轴测图，它能直观真实地反映产品的色彩、外观、比例、功能、空间的体量、内部结构及色彩，因此本节的内容在常见图样中有很重要的地位和作用。二教学对象分析:高中学生虽然接触过图形，但对图形的理解还是不够三教学目标:深入的。因此，要充分利用多媒体展示立体图，防止教师过多口授，要多让学生通过参与教 学活动来经历和体验识读效果图的方法。1知识与技能理解效果图的作用，能识读效果图

2、和了解基本几何体的正等轴测图的画法 根本几何题是指棱柱、 棱锥台、圆锥台、圆环。2 .过 程与方法：1、经历和体验识读效果图并学会识读效果图。2、练习绘制根本几何体一一正等轴测图，初步学会一些技术交流的方法，开展技术的表达和评价能力。3情感、态度与价值观 培养学生从事技术活动必须具备的良好技术素养，并在生生互动中培养合作学习的意识。四教学重难点教学重点：识读效果图，绘制正等轴测图。教学难点：长宽高与XYZ的对应关系。五教学策略和手段在识读效果图教学中，尽可能的多演示效果图，创设情景引领学生多体验、多练习。在画物体的正等轴测图时，让学生亲自动手作图来学会物体的正等轴测图的画法，而教师主要是起提示

3、、引领、矫正、补充的作用。通过师生互动、 做中学来完成教学任务。六课前准备1用于演示的图片；2绘图工具、纸。3多媒体教室, 有实物投影仪。七教学过程:教学过程教学环节媒体展示引入新课教师活动学生活动教学意图 直观情境引入会识读效果 图3. 透视效果图 效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空 的识读间效果。从效果图上注意把握产品的形态、功能和特征，了解产品各局部结构之间的实际 比例关系和色彩搭配及材质感。识读效果图体验识读方识读 效果图法体验识读 方法4. (1)正 等 轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图 正 形。根本几何体(2)平面结构 形体的正等轴 测图的绘制 A.根据形体特 征，确

4、定长(X)、宽(Y)、 高 (Z) 等 三 维 坐标轴在图纸 上的位置。B .沿着上述三 轴分别量出物 体的长、宽、 高的尺寸，画 出长方体的轴 测图。C.根据长度方 向、高度方向1.作XYZ坐标轴2.画出长方体的轴测图3 .画出左上角 斜切面学生一起作学生一起作学生一起作做中学的尺寸，画出 左上角斜切面。4.画出左前方学生一起作斜切面做中学D.根据长度方 向、宽度方向 的尺寸，画出 左前方斜切 面，完成全图。 正等轴测图上 长、宽、高三 个方向的坐标 轴之间的夹 角是 多少度 ? 回 答 ： 120 (3)圆的正等 轴测图的绘制 4. 正 等 轴 测图练习1. 画出平面上圆外切正方形 的正灯

5、轴测图 2 .连接水平对 角线，过上下 两顶点 01、02 向对边作垂 线，交水平对 角线于点 03、 043.以 01 为圆 心，以 01 到对 边的距离为半 径，分别作园 弧学 生一起作根本 几何体 4.以 02 为圆心，以 02 到对边 的 距离为半径， 分别作园弧4. 正等 轴 5. 以 03 为测图圆 心 ， 以 03 到对边的距离 为半径，分别 作园弧，6. 以 04 为圆 心，以 04 到对学生一起作学生一起作学生一起作学生一起作学生一起作边的距离为半 径，分别作园 弧，完成正等 轴测园小结作业引导1. 能 识 读 效 果图 2. 画正 等轴测图答复：互动1. 画 正等 轴画一个

6、边长完成练习稳固作法测图 巡50mm 正方形视 纠错表扬的正等轴测展示 2.画正等图，并在三视轴测图，引导图面上各画一学生完成。个正等轴测 圆。、常见的技术图样二形体尺寸标注一教学内容分析：在?课程标准?中本节的内容标准是：能识读一般的机械加工图、线路图等常见的技术图样。 在?学科教学指导意见?中本节的内容标准是： 识度一般的机械加工图、 线路图， 要求是理解水平。 本节内容是机械加工图的重要组成部 分，也是绘制工程图样的重要环节， 没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据， 因此也就 不能成为机械加工图纸。二教学对象分析： 高中学生没有接触过标注简单形体的尺寸和一般的机 械加工图， 对他们来说

7、这局部知识是完全陌生的， 这就需要把尺寸标注的知识向他们作较为 完整的介绍。三教学目标： 一知识与技能： 1.学会标注形体尺寸。2.了解一般的机械加工图、线路图。3.能识读简单的机械加工图和线路图二过程与方法： 经历标注常见根本形体的尺寸和学习机械加工图、 电子线路图中电子元件的符号和含义的过程， 在 情境体验中初步学会标注形体尺寸，并能识读简单的机械加工图和线路图。 三情 感态度与价值观： 通过学习尺寸标注，了解机械加工等知识，教育学生逐渐养 成用标准的技术语言表达和交流设计意图的能力。四教学重点： 形体的尺寸标注；识读简单的机械加工图。 教学难点：不同形 体结构的标注方法。五教学策略和手段

8、： 教学过程中主要是通过学生自己的亲身体验，动手 标注形体尺寸并主动参与识读简单的机械加工图、 线路图。 教学过程中教师主要通过提出问 题，引导学生自己动手标注常见根本形体的尺寸来完成教学任务，充分表达 “做中学 的教学理念。 课堂教学要充分利用多媒体展示学生作品， 及时鼓励积极参与的同学， 尽量防止教 师过多讲授，要让学生通过参与教学活动来体验学习的快乐。七教学过程：教学过程教学 环节教师活动媒体展示学生活动教学意图作业 讲评引出新课根据三视投影：学学生回创设情境图作出来生作业作答：不知引出新课如图 所示品道大小的效果吗？形体的尺寸标注视图只能分析、理标注的意表达形体解义的形 状， 而不能反

9、 映形体的 大小，形体 的真实大 小 是根据 图样上所 标注的 尺 寸来确定 的。加工时 也是按照 图样上的 尺寸 来制 造的。尺寸标 注 正 确 完 听讲的根本 要 整 清 求 晰 合理 尺寸要 素体 验 要1尺寸素界线2尺寸线3尺寸箭头4尺寸数字尺 寸 标 注 举 例标注直 径经 历 标尺寸注标注半径尺寸标注形体尺寸常 见 基 本 形 体 的 尺 寸 几何形体的尺寸标注在 互 动中元成 标注 体验标注 形体尺寸图体 右形 据给 根所体验机械 加工图体验标题 栏和文字 说明加工的是图来械法技是品加要 工 机 械是中它视式机方种¥,产械主 加 懂- 机图图#0三形达工一密成机的聲械

10、读 工程一以的表加的术完的工依机图要“机械加工图识读工程 图了组机图三其 要的工由及 先它綁加常图 首解M'械通视其标文几 马动在取 的3>和明忖 你获 要盼栏说加习彳出中 必他题-子部练上说图线路图马上行动小结的信息 在工件内 部不可见 的阴影部 分和结构 局部，可米 用虚线表 达这类结 构。但在机 械加工中， 更多采用 剖视图。电子线路 图是由图 形符号和 线段所组 成。一般家 用电器如 洗衣机、电 冰箱和电 视机配套 的影视系 统都用到 电子元件。 在线路图 中电子元 件都有一 个图形符 号来表示， 图形符号 有专业技 术人员的 精心设计， 用线段排 列成完整 的线路图。说

11、明电路 中有哪些 元器件总结本节 课所学内 容，帮助 学生再现 重点知识。识读工程 图识读线路图答复：练习思考，回忆作业P129-3二、常见技术图样三机械加工图的标注一教材分析 课程定位：本节教学内容是本章的落脚点，是前面三节的具体 表达和运用。如果说前面是根底课，那么，这一节就是专业课。因此，必须特别强调按工程 实际要求讲授有关内容， 并在练习中严格要求学生按标准办事。 使学生能识读一般的机械加 工图。 内容结构：1工程图样图纸的作用。 2机械加工图的组成3绘图标准简介4其它工程图样简介 5工程图样的绘制人工制图、计算机辅助制图二学情分析 通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制识读平

12、面图和正等轴测图， 也有光线投射成影的感知和体验。 教学可以从学生的现有知识和经验出 发，按照直观感知、 操作确认、 思辩求证的认识过程展开， 建构正投影与三视图的知识体系。三教学目标 1.知识目标： 1能绘简单的三视图并学会标注尺寸； 2了解机械加工图所用的符号的含义及表达方法； 3能识读简单的机械加工图。2.能力目标： 1掌握简单的三视图的绘制识读 ； 2学会标准作图的方法和技能。3.情感态度价值观：1感受技术交流中三视图的作用； 2养成细致、严谨的态度。四教学重点： 1三视图尺寸标注； 2掌握简单的三视图的绘制 识读。 教 学难点： 能标准绘制和识读简单的三视图。五教学策略： 通过教师讲

13、解、课堂练习学习机械加工图的常识。结合工 厂参观等社会实践活动，提高教学效果。六教学准备： 多种形式的实际工程图样；绘图标准的幻灯片等。绘图铅笔， 橡皮、直尺、三角板。七教学过程： 一工程图样习惯上称图纸的作用。 工程技术上， 把用以按图加工、按图施工的图叫做工程图样。按规定绘制的工程图样，能完整、 清晰地表 达出构件、物体的形状、大小、相对位置、材料和制造、安装、装配、施工、检验等方面的 技术要求。 因此， 工程图样是人们在生产活动中表达和交流设计思想的一种重要工具， 是生 产建设和科学技术中不可缺少的技术文件，是工程界通用的技术语言。 根据表达的内容 不同， 工程图样可以是零件的机械加工图

14、，可以是机械装配图，可以是工艺流程图，还可以 是平面布局图，线路原理图等等。但我们这里主要介绍机械加工图。二机械加工图的组成。 一张完整的机械加工图一般应包括如下一些内容。 根本视图。 它是工程图样的主 体，是完整、 清晰表达加工零件的外形、 相对位置等要素的三视图或者其中某一个或两个视 图。 辅助视图。 为了能更加完整地表达物体内部或某一局部的位置的形状， 经常采用剖 视图和局部放大图， 或者某一特定方向的视图， 来对根本视图加以补充。 这些视图统称为辅 助视图。 其中剖视图也可用在根本视图中， 这时的剖视图就不是辅助视图了。 剖视图的主要 特征是在被剖面上要充填表示机件材料的剖面线。 尺寸

15、标注。 这是机械加工图的重要组 成局部，也是绘制工程图样的重要环节， 没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据， 因此 也就不能成为机械加工图纸。 技术要求。 是用简短的文字或符号在图纸上表示出对工件 的某些特殊要求。如外表光洁度、热处理、加工精度要求等。 标题栏。这也是一张图 纸必须有的内容。在标题栏中，一般要标注零件名称、设计单位、设计者、设计日期、图纸 比例、零件所用材料等。有的标题栏上还有图纸修改的记录。三 绘图标准简介。 在第二章，设计的根本原那么中， 我们曾经介绍过设计的标准性原 那么。绘制工程图纸是设计工作的一局部，它要遵守的标准就是“绘图标准 。绘图标准是国 家推荐标准，其代号为

16、：GE /TXXXX-XXXX,GB，是国标的意思。T是推荐的 意思。T后面的XXXX表示标准的编号，后面的XXXX，表示标准制定或修改的年份。 下面我们简单介绍一下制图标准中的有关内容。1.图纸幅面和格式。 GB /T14689-93 标准规定有5种规格，A。A1、A 2、A 3、A 4。其中A 4最小，尺寸为 210X 297。单位为 mm。 图纸的格式有两种，即需要装订和不需要装订两种。下列图所示的是需要装订的图纸 格式2.标题栏。标题栏是图纸中必须有的内容。标题栏的位置和大小，也有规定，不能随意画。下列图表示的是制图作业用的标题栏的尺寸规定。3.比例。比例，是指图中图形的大小与实物实际

17、大小之比。准确的说是，图纸中图形与其实物相应要素线性尺寸之比。绘制图样时，应首先选择标准推荐的比例。它们是：缩小： 1： 1.5， 1： 2， 1： 2.5， 1： 3， 1： 4， 1： 5， 1： 10。 放大： 2： 1， 2.5： 1， 4： 1， 5： 1, 10X n:14字体。 标准要求，在图纸上的文字必须：字体端正 笔划清楚 排列整齐 间隔均匀 汉字要用标准的简化字。提倡用仿宋体；数字和字母提倡用斜体。5.图线 图形中采用的各种型这式的线条称为图线。标准规定，图线的型式及应用如下表。6尺寸标注标准中对尺寸标注做了详细的规定，内容很多，不在这里一一介绍，现只就几个常用的尺寸标注的

18、根本规那么和标注方法介绍如下。根本规那么： 1 机件的真实大小以图样上标注的尺寸数值为依据。与图形的大小和绘制的准确度无关； 2图样中的尺寸均以毫米为单位，不在图中注出；3尺寸标注的要求是：正确：即标注的方法要符合国家标准的有关规定。完整：尺寸标注要齐全，不遗漏，不重复。清晰：尺寸标注要整齐，便于阅读和查看。合理：尺寸标注要符合设计和工艺要求。 4尺寸的组成。图纸上一个完整的尺寸包括三个要素。即尺寸数字、 尺寸线、 尺寸界线 如下列图所示。5)标注方法尺寸数字：直线尺寸应标注在尺寸线的上方，也允许标注在尺寸线的中断处。 尺 寸 线：尺寸线只能用细实线画。尺寸线必须与所标注的线段平行。几条尺寸线

19、行时，大尺寸在外。尺寸线终端一般要画箭头。 尺寸界线：尺寸界线要用细实线画，由 图形的轮廓线、 轴线或对称中心线引出， 也可利用它们作尺寸界线， 尺寸界线一般应与尺寸 线垂直。 标注例如： (1) 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的 大小及绘图的准确性无关。 (2)图样中的尺寸凡以毫米为单位时，不需标注其计量单位的代号或名称，否那么需标注其计量单位的代号或名称。示机件的最后完工尺寸，否那么应另附说明。 次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。的距离为6mm10mm，尺寸线超出尺寸界限 长5mm，箭头尾部宽1mm。(3) 图样中所标注的尺寸，为该图样所(4) 机件的每一尺寸，

20、在图样上一般只标注一(5) 尺寸线到轮廓线、尺寸线和尺寸线之间2mm3mm,尺寸数字一般为 3.5号字，箭头线性尺寸数字通常写在尺寸线的上方或中断处，尺寸数字应按右图所示的方向注写， 并尽可能防止在图示 30°范围内标注尺寸，当无法防止时应引出标注。对于非水平方向上的尺寸， 其数字方向也可水平地注写在尺寸线的中断处。另外尺寸数字不允许被任何图线所通过， 否那么，需要将图线断开。角度的数字一律写成水平方向，一般注写在尺寸线的中断处，也可写在尺寸线的上方，或 引出标注。圆心角大于180°时，要标注圆的直径，且尺寸数字前加“； 圆心角小于等于180°时，要标注圆的半径，

21、且尺寸数字前加“R；标注球面直径或半径尺寸时，应在符号0或R前再加符号“ S。马上行动：P127 阅读加工图，说出从该图中获取的信息四其它工程图样前面我们已经提到， 工程图样依据表达的内容不同，可以有很多种， 如大家知道的有房 间布局图、平面规划图等，教材上提到的线路图，也是工程图样的一种。线路图是用规定的图形符号和线段组成的电子 或电气 工程用图。包括电路原理图、 接线 图和逻辑图。有关内容同学们可以在物理和以后的选修课中做进一步的了解。 五工程 图样的绘制方法简介1.人工制图。在计算机绘图技术出现以前，工程图纸的绘制是全由人工进行的。 首先是由设计人员在绘图纸上用铅笔画出正规的设计图纸，这

22、种图纸称为原图。然后由设计人员或专门的描图人员把原图用墨汁描绘在透明的描图纸上习惯上称为硫酸 纸作为复制的底图，再将底图铺在重氮盐感光纸上，用玻璃晒图板夹紧，在阳光或强灯光下暴光，最后用氨水熏制成白底深色线图。这个过程称为“晒图 。也有用其他化学感光纸 用同样的方法复印成浅蓝色底深蓝色线的图纸，这种图纸习惯上称为“蓝图 。由于大批的 工业产品都是根据“蓝图而生产出来的，所以人们把“蓝图作为是美好思想或规划的代 称。2.计算机辅助制图。 计算机的问世及广泛应用， 促进了现代图形技术的形成与开展，计算机绘图技术逐渐取代了传统的人工制图， 它将传统的图纸数字化， 用数据文件定义产品 并建立完备的数据

23、库。 同时设计和计算相结合， 设计结果实时显示， 产生了全新的图形处理 技术。 采用新的图形处理技术，设计和修改都可以在 CAD 系统中完成，不但修改方便 迅速， 还可以充分利用以前的设计成果， 省去重复的局部和绘制标准件的麻烦。同时， 设计 的结果可以存储在存储器当中， 以数据文件的形式保存， 需要时可以直接送绘图仪绘制， 而 图形的复制仅仅是文件的拷贝而已。 现在的很多 CAD 系统都支持三维造型的功能，且 开展的趋势是越来越多的采用三维设计。 工作对象越复杂， 采用三维设计的优越性就越突出。 设计人员可以直接在屏幕上看到设计的三维立体效果，通过旋转等可以在各个方向进行观 察，并进行动态的

24、修改。 这是手工绘图所根本不能及的。 在建筑上，设计人员可以在屏幕上 提前看到大楼建成后的模样， 甚至可以进入建筑物的内部进行观察， 寻找不满意的地方并立 即改正。防止建成后的遗憾或返工。 我们的教材上以选学的形式简单介绍了“计算机辅助 制图的内容。因为它需要对制图软件的学习，在我们这个课程中就不作进一步的介绍了。 有兴趣的同学，可以自学有关软件，进行操作练习。 八作业：参观工厂或访问技术工 人，学习机械加工图的识读。二、常见技术图样一正投影与三视图术图样?之“正投影与三视图 苏教版主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三 视图的绘制 识读 方法和规律等。 三视图作为一种技术图样是设计交流与

25、表达的一种常用 的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图的知识和技能，学会一 种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注和“机械加工图的基 础。二学情分析 通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制识读平 面图和正等轴测图， 也有光线投射成影的感知和体验。 数学课上学过三视图的知识， 对三视 图有一个的了解。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、 操作确认、 思辩 求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。三教学目标 1.知识目标： 1理解投影法的根本概念和方法； 2掌 握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律； 3掌握三视图一般绘图规

26、那么。 4了解剖视图。 2.能力目标： 1掌握简单的三视图的绘制识读 ； 2学会标准作图的方法和技能。3.情感态度价值观：1感受技术交流中三视图的作用； 2养成细致、严谨的态度。四教学重点： 1掌握三视图成图原理和规律；2掌握简单的三视图的绘制识读 。 教学难点： 1 能标准绘制和识读简单的三视图。五教学策略 运用实物观察、模仿练习的方法学习三视图的绘制和识读。六教学准备利用投影仪自制平行光源，利用厚胶纸制作多个透明的模型，绘图铅笔，橡皮、直尺、三角板。七教学过程：引言：前面学习的技术图不能直接用于机械加工，今天我们学习一种直接用于机械加工的技术图三视图 一、 正投影与三视图一投影：介绍 几种

27、投影 1、投影的概念：在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子。这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面H称为投影面，这种得到形体的投影方法， 称为投影法。 中心投影、平行投影、斜投影2、平行正投影的特点：类似性观察与思考： 在正投影中，一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小 ，能不能区分不同的物体？如下列图中两个不同的物体在同一投影面上的视图完全相同。因此， 要反映物体的完整形状和大小， 必须有几个不同投影方向得到的视图。 所以： 根据对投影特点与投影物体位置关系的 讨论，可以发现为确定物体结构形状，需要采用多面正投影。3、视图的概念：根据有关标准和规定， 用正投影法所绘制出的机件的图

28、形， 称为视图。 二三视图的形成： 从不同的方向对产品进行投影统称为机件的三1、正面投影称为主视图， 水平投影称为俯视图，侧面投影称为左视图， 视图。如下图。2、三视图的投影规律： 三等对应关系： 1主、俯视图中相应投影的长度相等，即主、 俯视图长对正。 2主、中相应投影的高度相等，即主、左视图高平齐。3左、俯视图中相应的宽度相等。 六向方位关系： 1主视图 上、下、左、右对应物体的上、 下、左、右 2俯视图 上、下、左、右对应物体的后、前、左、右 3左视图上、下、左、右对应物体的上、下、后、前三阅读课本 122 页案例分析，模型房的结构与三视图，并理解其内容，注意三视图的特马上行动 教师给出

29、物体的组合学生三视图， 三个学生黑板画图，其余学生在草稿纸上画二剖视图简介 一在视图中，但凡遇到机件内部有孔时，都用虚线表示，但是当机 件内部形状复杂时，虚线很多，不方便看图和标注为了清楚地表达机件内部形状，在机械制图中常采用剖视，即假想用剖切面剖开机件三 将处在观察者和剖切面之间的局部移去， 而将其余局部向投影面投影， 所得图形称为剖视图 简称剖视 。四剖视图名称 - 在剖视图上方用大写字母标出 "X-X" ，并在剖切 符号的一侧注上同样字母。同时有几个剖视图时，其名称按字母顺序排列第六章：设计图样的绘制三、计算机辅助制图教学内容分析】本节课是在学生了解计算机辅助制图的优

30、点后， 进行简单的实践操作的课程。 由于现在计算机辅助制图应用越 来越广泛， 而且学生操作起来也很有趣， 作为启蒙和引入，内容虽有些浅显，但也为计算机 水平较高的学生留出了继续深入学习的余地， 关键是如何开拓学生的思路和视野， 激发他们 求知的愿望和兴趣。 【学生情况分析】 高二年级的学生已经具备了一般软件的使用 知识， 局部学生尤其是男同学， 绘图的能力和素养较高， 只要进行必要的引导就能够进行简 单的辅助绘图设计。 【教学目标分析】 一 知识与技能 1、 了解计算机辅助制图的 优点 2、了解计算机辅助制图的应用范围3、 初步学会用 AUTOCAD 软件进行简单绘图。二 过程与方法 通过了解计算机辅助制图的优点及应用范围，并结合应用实例，初步 学会常用的绘图方法， 为丰富学生的技术语言奠定根底。 三 情感态度与价值观 引 导学生用科学标准的技术图样完善技术语言， 准确表达设计意图， 力求至善至美地表达技术 特征。【教学重点难点】重点：计算机辅助制图的了解和应用。难点：AUTOCAD软件制图。 【教学策略及方法】 本节课在建议计算机房进行，除了展示还要让学生动手， 亲