案例9-3 《颐和园》教学设计

1、第一节 地球上生命的起源教学设计学科 生物 班级 八年级 学校 北郭乡一中 教师 李丹章节名称生命的起源计划学时1学习内容分析本课是学生比较感兴趣的，在七下人类起源中学生已经了解到人类的祖先是森林古猿，而对于生命的起源还存在很多疑问，在这节课中得到进一步讨论。在教师开始讲解前先给学生时间以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言，然后教师再总结和补充。总结中，通过对例证的讲解，学生会逐渐认可“化学起源说”，并关注米勒实验的设计原理和结果。而对形成小分子有机物后的过程，有的过程已被实验证实，而在形成原始生命的这一步还没有实验证实，要鼓励学生有探索的精神并时刻关注关于生命起源新的研究进

2、展。本课需要1课时。 1.课前准备制作课件，搜集关于生命起源的学说资料。 在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。教学目标课程标准：教学目标：知识：1、能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；2、解释米勒实验的设计原理及结果；能力：解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力。情感态度与价值观：关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。教学重点及解决措施教学重点分析： 描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。对于生命的起源，一直是学生感兴趣的话题，是科学家关注和争论的焦点之一，也是学生乐于参与辩论的话题，所以此重

3、点可以在学生讨论和归纳观点的同时得到落实。教学难点及解决措施教学难点分析： 对于米勒实验的装置和原理是学生理解和记忆的难点，要对装置中各部分模拟原始地球的相似性讲清，学生才能够理解此实验的意义所在。 教学过程教学环节学生活动边听课文朗读边欣赏颐和园美景，加深对颐和园景点的印象，增强学习的兴趣。用课件学习生字和新词；通过视频文件领略颐和园美景，激起热爱赞美之情；思考回答问题。学生通过观看和聆听视频文件中的美景和朗读的语气，找出重点语句，总结颐和园的长廊、万寿山等的特点。边看图片边想象，感受颐和园美景和劳动人民的智慧和才干。小组讨论，汇报交流，每个小组选一名代表，汇报本小组了解的景色特点情况。学生

4、边欣赏颐和园其他景点的图片，边了解颐和园的有关情况，激起浓厚的学习兴致，加深对课文的理解。做巩固练习。课后完成小练笔学生活动边听课文朗读边欣赏颐和园美景，加深对颐和园景点的印象，增强学习的兴趣。用课件学习生字和新词；通过视频文件领略颐和园美景，激起热爱赞美之情；思考回答问题。学生通过观看和聆听视频文件中的美景和朗读的语气，找出重点语句，总结颐和园的长廊、万寿山等的特点。边看图片边想象，感受颐和园美景和劳动人民的智慧和才干。小组讨论，汇报交流，每个小组选一名代表，汇报本小组了解的景色特点情况。学生边欣赏颐和园其他景点的图片，边了解颐和园的有关情况，激起浓厚的学习兴致，加深对课文的理解。做巩固练习

5、。课后完成小练笔学生活动 小组讨论 学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说 发言 看图 阅读资料了解宇生论 看图，观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果 观看图片，推理想象 观看视频：对生命起源有整体概念 根据资料分析 进一步理解生命起源问题，明确生命起源问题的研究方法为推测、想象，而证据是得到正确结论所必需的。 学生活动 小组讨论 学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说 发言 看图 阅读资料了解宇生论 看图，观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果 观看图片，推理想象 观看视频：对生命起源有整体概念 根据资料分析 进一步理解生命起源问题，明确生命起源问题的研究方法为推测、想象，而证据是得到正确

6、结论所必需的。 学习内容 一、生命起源假说 媒体类型视频课件和视频视频和图片媒体类型视频课件和视频视频和图片灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又灾变论每一次灾变后，媒体类型视频课件和视频视频和图片课前准备：制作课件，搜集关于生命起源的学说资料。 教学策略：人教课标版小学语文第七册颐和园生命的起源教学设计：时间 学习内容 教师活动 学生活动 媒体说明 15分 一、生命起源假说 组织学生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又被上

7、帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学起源学说 小组讨论 学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说 发言 看图 阅读资料了解宇生论 22分 二、原始生命的形成过程 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处模拟原始大气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有

8、机物。 再讲解从有机物小分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 看图，观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果 观看图片，推理想象 观看视频：对生命起源有整体概念 播放视频：生命的起源4分 三、生命起源发生在什么时候？ 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 根据资料分析 4分 总结 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学

9、说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，得到了以上的形成过程，但如何形成原始生命还处于推测阶段。 进一步理解生命起源问题，明确生命起源问题的研究方法为推测、想象，而证据是得到正确结论所必需的。 教师活动 组织学生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又被上帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，

10、落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学起源学说 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处模拟原始大气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物。 再讲解从有机物小分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的

11、化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，得到了以上的形成过程，但如何形成原始生命还处于推测阶段。 学生活动 小组讨论 学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说 发言 看图 阅读资料了解宇生论 看图，观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果 观看图片，推理想象 观看视频：对生命起源有整体概念 根据资料分析 进一步理解生命起源问题，明确生命起源问题的研究方法为推测、想象，而证据是得到正确结论所必需的。 教师活动 组织学生以小组为

12、单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又被上帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学起源学说 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处模拟原始大

13、气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物。 再讲解从有机物小分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，得到了以上的形成过程，但如何形

14、成原始生命还处于推测阶段。 学生活动 小组讨论 学生代表介绍宇宙大爆炸、星云假说 发言 看图 阅读资料了解宇生论 看图，观察米勒实验的装置，分析实验设计的原理和结果 观看图片，推理想象 观看视频：对生命起源有整体概念 根据资料分析 进一步理解生命起源问题，明确生命起源问题的研究方法为推测、想象，而证据是得到正确结论所必需的。 导入新课教师活动 组织学生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又被上帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是

15、从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学起源学说 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处模拟原始大气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物。 再讲解从有机物小分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始

16、生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，得到了以上的形成过程，但如何形成原始生命还处于推测阶段。 初读课文教师活动 组织学生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物

17、被毁灭，新的生物又被上帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学起源学说 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处模拟原始大气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物。 再讲解从有机物小分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过

18、程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，得到了以上的形成过程，但如何形成原始生命还处于推测阶段。 细读课文教师活动 组织学生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经

19、上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又被上帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学起源学说 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处模拟原始大气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物。 再讲解从有机物小

20、分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，得到了以上的形成过程，但如何形成原始生命还处于推测阶段。 小组活动教师活动 组织学生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结

21、并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又被上帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学起源学说 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处模拟原始大气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始

22、地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物。 再讲解从有机物小分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，得到了以上的形成过程，但如何形成原始生命还处于推测阶段。 总结图片教师活动 组织学

23、生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又被上帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学起源学说 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处

24、模拟原始大气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物。 再讲解从有机物小分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，得到了以上的形成过程

25、，但如何形成原始生命还处于推测阶段。 巩固练习教师活动 组织学生以小组为单位讨论自己知道的生命起源学说，然后派代表发言 总结并给出相应学说的图片和引导学生阅读书中的资料 （1）神创论圣经上说，“起初，神创造天地。” （2）灾变论每一次灾变后，旧生物被毁灭，新的生物又被上帝重新创造出来。 （3）自然发生论生物是从非生物环境中自然发生出来的。 如：腐草化萤、腐肉生蛆、淤泥生鼠，有些鱼由淤泥及砂砾发育而成， 树叶落入水中变成鱼，落在地上则变成鸟等。 （4）宇生论 地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。 （5）广为接受的生命起源学说化学进化学说板书： 一、生命起源学说 化学

26、起源学说 针对米勒实验装置做出解说，指出何处模拟原始海洋，何处模拟原始大气，而成分又如何，放电模拟什么。 米勒实验证明了原始地球可以产生生命起源所必须的小分子的有机物。 再讲解从有机物小分子到有机大分子再到有机高分子体系的过程，最终形成原始生命的过程未被模拟成功，处于推测想象阶段。 播放视频 板书： 二、原始生命的形成过程 有机小分子有机大分子有机高分子体系原始生命 天文学家估计地球形成于约 46亿年前。 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年前的原核生物。 板书： 三、生命起源大约发生在距今 4535 亿年间。 对于生命的起源学说很多，而最被认可的是化学起源说，证明此学说的实验是米勒实验。 对于原始生命的形成过程，在想象后进行了认证，