《走一步,再走一步》ppt 课件

1、 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中的情景，那时自己将鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。预习检查 小故事小故事 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫 自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须为整个航程胡思乱想，只想着要飞的每一段航程就足够了

2、。最后，这位上尉终于安全地飞出了敌人的空域。 预习检查 小故事小故事 当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的吗？ 预习检查 小故事小故事训训诫诫 峭峭壁壁 迂迂回回嶙峋嶙峋 啜啜泣泣 屡屡次次纳罕纳罕 着着眼眼 头头晕晕目目眩眩空空地地 崩崩土土 闷闷热热凸凸出出 暮暮色色 耸耸立立颤栗颤栗 颤颤抖抖训诫：训诫：峭壁：峭壁：崩土：崩土：嶙峋：嶙峋：告诫，教导。告诫，教导。陡直的山崖。陡直的山崖。崩裂的泥土。崩裂的泥土。形容人瘦削。形容人瘦削。 心惊肉跳：心惊肉跳：头晕目眩：头晕目眩：啜泣：啜泣

3、： 纳罕：纳罕： 小心翼翼：小心翼翼：翼翼：翼翼：形容担心祸患临头，形容担心祸患临头，非常害怕不安。非常害怕不安。头发昏，眼发花，感到一切头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。都在旋转。 抽噎。抽噎。惊奇、诧异。惊奇、诧异。 谨慎小心，丝毫不敢疏谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。忽的样子。谨慎、严肃。谨慎、严肃。自读课文，要求：自读课文，要求：自读技巧：不动笔墨不看书自读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到眼到、口到、心到) 快速快速(每分钟不少于每分钟不少于500字）字）自读要求：自读要求： 理清时间、地点、人物、环境、情理清时间、地点、人物、环境、情节节故事发生在什么时间？故事发生在什么时间？1

4、、复述前的准备、复述前的准备抢答抢答故事发生在美国的哪个城市？故事发生在美国的哪个城市？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？那座悬崖有多高？岩石架有多高？费城费城七月里一个闷热的日子七月里一个闷热的日子和我一起的五个小男孩；内德和我一起的五个小男孩；内德 和和 杰利杰利 悬崖约悬崖约20米高；岩石架约米高；岩石架约7米。米。1、找出事件的起因、经过、结果、找出事件的起因、经过、结果、 启示的段落起止启示的段落起止2、用两个字概括故事情节、用两个字概括故事情节3、用一句话归纳课文所写的内容、用一句话归纳课文所写的内容分

5、角色朗读课文，思考分角色朗读课文，思考：故事情节：故事情节：起因起因（1 13 3）游戏玩厌，去爬悬崖。）游戏玩厌，去爬悬崖。经过经过（4 41515） 中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。结果结果（16162222）父亲指点）父亲指点 ，摆脱困境。，摆脱困境。 启示启示（ 2323 ）走一步）走一步 ， 再走一步。再走一步。一句话概述课文所写的内容。一句话概述课文所写的内容。 记叙记叙“我我”悬崖冒险、脱险一事悬崖冒险、脱险一事。 两个字归纳情节两个字归纳情节：冒冒险险 脱脱险险一：一：“我我”遇到了哪些困难？遇到了哪些困难？二：二：“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？遇到危险（冒险）遇

6、到危险（冒险）1、身体的瘦弱、身体的瘦弱2、山高悬陡、山高悬陡3、内心的恐惧、内心的恐惧（详细情况从书中找）（详细情况从书中找） 开头一段是说孩子们怎么会想到爬开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。到悬崖上去凉爽凉爽。 1、开头为什么突出、开头为什么突出“闷热闷热”？探讨探讨 2、从第一部分中我们可以得知、从第一部分中我们可以得知“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？ 孱弱多病，常受到孱弱多病，常受到母亲母亲“不要冒险不要冒险”的训诫的训诫或或“乖、懦弱、胆怯乖、懦弱、胆怯”。 3、读冒险部分，划出描写、

7、读冒险部分，划出描写“我我”的心理的心理状态的词语。这些词语描写出状态的词语。这些词语描写出“我我”当时当时的一种什么状态、心理？的一种什么状态、心理？ 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。木、不能动弹。 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。而最强烈的是恐惧感。 杰利带来了我父

8、亲。（听见）杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一生了一种巨大的成就感）种巨大的成就感）4、说说、说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。1、课文中的两

9、个、课文中的两个“啜泣啜泣”有什么不同？有什么不同？ 前者是恐惧和伤心，后者有复杂情前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。 2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。谁，却发现原来是我自己。”为何不直为何不直接写接写“我我”哭了？哭了？ 一是真实的再现，一是真实的再现，“我我”太害怕了以太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将这样写更能将“我我”当时的恐惧心理描写得当

10、时的恐惧心理描写得真切、生动。真切、生动。 最初：毫无信心最初：毫无信心“我下不来我下不来. 我会摔死的。我会摔死的。” 继而：信心萌发继而：信心萌发“这似乎是能办到的这似乎是能办到的” 随后：信心大增随后：信心大增“我我”能办到能办到 最后：巨大的成就感，激动啜泣最后：巨大的成就感，激动啜泣 3、分析、分析“我我”爬下悬崖时心理爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？经历过几个变化过程？ 4、一个巨大的困难分成、一个巨大的困难分成“一一步一步步一步”，是什么意思？，是什么意思？ 关键是化整为零。大困难是由小困关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步难组成的，小困难是不难战胜

11、的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。一步，一步一步坚持不懈地走下去。父亲为什么不背父亲为什么不背“我我”下来，而是下来，而是鼓励鼓励“我我”向前走？向前走？他的办法有什他的办法有什么普遍意义？么普遍意义？因为因为“我我”从小比较胆小，父亲为从小比较胆小，父亲为了锻炼了锻炼“我我”的胆量，教育的胆量，教育“我我”如何面对困难、战胜困难。如何面对困难、战胜困难。让孩子让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验气和经验 事实上，事

12、实上，“我我”确实从中得到确实从中得到了难忘的经验。这个父亲懂得怎样了难忘的经验。这个父亲懂得怎样训练孩子的，他知道，如果自己上训练孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进。富去救，孩子的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。贵的精神财富。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于我们一个启示，在生活中要

13、善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。感悟，人就会聪明起来。小事给你哪些启示小事给你哪些启示? 你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？看谁说得好！七嘴八舌七嘴八舌从这件事上从这件事上“我我”得到了哪些启示？得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？其中蕴含了怎样的哲理？ “我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，时，我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。直到

14、抵达我所要到的地方。”小事小事大理大理以小见大，以事寓理以小见大，以事寓理父亲父亲母亲母亲 杰利杰利 四个孩子四个孩子两两对比着来读，两两对比着来读，可从可从 “教子教子”和和“交友交友”两个大两个大角度来深入阅读角度来深入阅读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大

15、家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？你是其中的一位，你会怎么做？123 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：软弱无能。

16、有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。真正爱孩子的父亲。123 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的一次

17、锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。是经不起考验的。 123 如果是母亲来的话，她又会怎样做？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗你能想象一下吗？ 慈母多败儿。这位母亲一直告诫慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，我不要冒险。在母亲的庇

18、护下，“我我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。了一个废物，少了一个作家。 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮定不会让杰利帮“我

19、我”，而杰利也不想被嘲笑，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看看来好像有点不放心来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他的懦弱。他以为这么点悬崖，以为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他总会下来的。再说，他一时也帮不了一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父父亲，寻求大人帮助，把亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。123 我感觉四个孩子的人品有问题。当我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时