精品课程项目实施流程图20140212

1、精品课程项目实施流程及规范项目操作解说一、课程与精品课程一、课程与精品课程三、课程与三、课程与课程课程教学平台（网络）教学平台（网络）二、课程与课程资源二、课程与课程资源课程与精品课程课程与精品课程课程与人才培养方案课程与人才培养方案课程与教育教学改革课程与教育教学改革课程与教材课程与教材课程与教师课程与教师课程与教育教学质量课程与教育教学质量课程与。课程与。课程课程精品课程的昨天精品课程的昨天.什么是精品课程？精品课程是指知道现代教育思想和课程设计理念，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明职教特色，能恰当运用现代教育技术、方法与手段，教学效果显著，具有辐射推广作用，对学生就业与生

2、涯发展有重要价值的优秀课程。示范性课程。一流教师队伍一流教学内容一流教学方法一流教材一流教学管理精品课程的提出（背景）精品课程的提出（背景）申报申报条件条件。国家国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业（技术）基础课课和专业（技术）基础课。申报申报“ “国家精品课程国家精品课程” ”的课程必须已在高等学校（含高职高的课程必须已在高等学校（含高职高专院校）连续开设专院校）连续开设3 3年以上年以上。课程课程主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条主讲教师具有教授职称（高职高专院校可适当放宽条件）件）。有关有关教学大纲、授课教案

3、、习题、实验指导、参考文献目教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。同时，为评价主讲教师个人的授课效果，录等已经上网。同时，为评价主讲教师个人的授课效果，还需在网上提供不少于还需在网上提供不少于5050分钟的现场教学录像。鼓励将课分钟的现场教学录像。鼓励将课件或全程授课录像上网参评。件或全程授课录像上网参评。从大处看，所谓精品课程就是：体现现代性、从大处看，所谓精品课程就是：体现现代性、科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并科学性、先进性，有严正风范和鲜明特色，并具有示范和辐射作用的优秀课程。具有示范和辐射作用的优秀课程。l 精品不同于凡品。出类拔萃才能谓之为精品不同于凡

4、品。出类拔萃才能谓之为“精精”。 精品课程是课程建设的排头兵和引风旗，对于精品课程是课程建设的排头兵和引风旗，对于 推进我国的高等教育有不可估量的作用。推进我国的高等教育有不可估量的作用。l 精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体；精品课程应该：精粹而不繁杂，精当而不失体； 精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮，精辟而不流俗，精湛而不虚夸；精深而不浅浮， 精进而不囿旧。精进而不囿旧。精品课要精益求精；精品课要精益求精；精在点点滴滴；精在点点滴滴；精在方方面面；精在方方面面；精在前瞻的创新；精在前瞻的创新；精在科学的远见精在科学的远见 内容要真；形式要美；要配套（立体化）；要锤炼提高课程与

5、课程资源建设课程与课程资源建设新世界网络课程新世界网络课程视频公开课（网易公开课）视频公开课（网易公开课）国外开放课程（国外开放课程（ http:/ ）精品课程建设（中国）精品课程建设（中国）国家开放课程国家开放课程资源共享课资源共享课 视频公开课视频公开课课程课程资源资源建设建设http:/ 中职精品课程建设的总体要求以精品特色专业建设整体规划入手，精心设计和组织两个符合符合课改的基本理论和基本思路符合学校本身办学定位、专业特色和学生的实际水平三个结合双师型教学团队建设结合、创新教学模式结合、优化实训条件结合充分整合优质课程资源，汇集“做中学、做中教”典型范例精品课程建设主要内容教学文件资源

6、建设课程教材建设教学团队建设课程实施条件建设教学方法和手段建设教学模式建设管理制度建设可参考中等职业学校精品课程建设操作指引:目 录前期调研课程设计资源制作教学应用交付验收前期调研课程评审标准课程评审标准 了解精品课程评审标准，如果学校没有相关标准可以了解精品课程评审标准，如果学校没有相关标准可以参考市级精品课程评审标准。填写参考市级精品课程评审标准。填写中等职业学校精品中等职业学校精品课程建设立项申请书课程建设立项申请书。国家高职精品课程评审标准国家高职精品课程评审标准青岛市中职精品课程评审标准（青岛市中职精品课程评审标准（20132013）中等职业学校精品中等职业学校精品课程申报表课程申报

7、表申报表申报表 Auto CAD课程建设调研课程建设调研开展社会和企业需求调研，依据专业培养目标和岗位要求，依据需求改开展社会和企业需求调研，依据专业培养目标和岗位要求，依据需求改革和确立课程教学内容，根据项目教学、工学结合、顶岗实习、教学做、革和确立课程教学内容，根据项目教学、工学结合、顶岗实习、教学做、理实一体化等要求确立课程教学大纲和教材内容理实一体化等要求确立课程教学大纲和教材内容对学校课程建设基本情况的调研对学校课程建设基本情况的调研课程教研教改对企业与社会岗位需求的调研精品课程申报流程及主要工作内容资料准备开发过程形成文档基本资源基本资源与本课程配套的教学大纲、教材、课程标准，课程

8、介绍、教学计划、教案、与本课程配套的教学大纲、教材、课程标准，课程介绍、教学计划、教案、pptppt、学习指导、教学录像、微课等，核心教学资源系统、完整、科学，格、学习指导、教学录像、微课等，核心教学资源系统、完整、科学，格式与技术规范，知识产权明晰。式与技术规范，知识产权明晰。拓展资源拓展资源与本课程配套的典型案例库、素材资源库、演示与本课程配套的典型案例库、素材资源库、演示/ /虚拟虚拟/ /仿真实验、实训仿真实验、实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/ /考试系统，课程教学、考试系统，课程教学、学习和交流工具学习和交流工具教学平台教

9、学平台课程教学平台在线教学与管理等功能强；平台架构合理；平台内课程资源课程教学平台在线教学与管理等功能强；平台架构合理；平台内课程资源库分类明晰，无访问限制，便于师生浏览、下载、链接和使用；平台助教库分类明晰，无访问限制，便于师生浏览、下载、链接和使用；平台助教促教助学促学功能强，运行流畅，使用率高。促教助学促学功能强，运行流畅，使用率高。课程资源与教学平台课程资源与教学平台团队结构团队结构本课程团队本课程团队“老中青结合老中青结合”、专业（学科）对口；参与本课、专业（学科）对口；参与本课程建设的行业（企业）、高校专家水平高，参与度高。程建设的行业（企业）、高校专家水平高，参与度高。教研成果教

10、研成果本课程团队师德高尚，经验丰富，教学效果好；参与或承担本课程团队师德高尚，经验丰富，教学效果好；参与或承担公共基础课程改革、评价制度改革和教改实验项目等教科研公共基础课程改革、评价制度改革和教改实验项目等教科研工作成果突出。工作成果突出。规划与措施规划与措施校级精品课程建设规划科学，教师参与面广，实施效果好；校级精品课程建设规划科学，教师参与面广，实施效果好；后续课程建设规划措施具体、有力、可操作性强。后续课程建设规划措施具体、有力、可操作性强。 教学团队、规划与成果教学团队、规划与成果评价方案与教学质量评价方案与教学质量本课程教学评价方案科学、可操作性强；学生对本课程的本课程教学评价方案

11、科学、可操作性强；学生对本课程的开设满意度高；学生综合职业素养高。开设满意度高；学生综合职业素养高。校外专家评价校外专家评价行业、企业等专家对本课程建设及实施效果综合评价高。行业、企业等专家对本课程建设及实施效果综合评价高。教学评价与教学质量教学评价与教学质量课程设计课程定位 课程培养目标本课程调研及分析充分；课程目标和任务定位准确；与学校特色专业或相关课程目标和任务关联度高；对学生的综合素养支撑或促进作用强。 课程理念 课程建设方法以提升学生综合素质、职业能力为重点；基于社会生活、工作过程、职业情境、特色人才培养模式及先进的课程价值观进行课程设计；与行业（企业）、高校深度合作，共同进行课程建

12、设。课程设计课程设计 定位和理念定位和理念课程内容选取的科学性与实用性课程内容选取的科学性与实用性遵循职业活动和学生认知的基本规律，结合生产、生活遵循职业活动和学生认知的基本规律，结合生产、生活实际及学科（专业）根本任务，合理增删、整合、拓展实际及学科（专业）根本任务，合理增删、整合、拓展教育教学内容，教学内容科学性、针对性、应用性强。教育教学内容，教学内容科学性、针对性、应用性强。课程内容组织课程内容组织 结构与呈现方式结构与呈现方式科学序化教育教学内容，科学序化教育教学内容，“教学做教学做”或或“理实一体化理实一体化”程度高；灵活创设教学内容的呈现方式，促学促教效果程度高；灵活创设教学内容

13、的呈现方式，促学促教效果明显。明显。课程内容选取和组织课程内容选取和组织教学方法选用教学方法选用选择并提炼出与本课程特色相匹配的的教学方法，教学方选择并提炼出与本课程特色相匹配的的教学方法，教学方法构成合理，可操作性强，教学效果好。法构成合理，可操作性强，教学效果好。教学手段教学手段信息技术的应用信息技术的应用充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当的表现形式和充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当的表现形式和开发工具呈现教学内容；虚拟（仿真）技术等现代化教学开发工具呈现教学内容；虚拟（仿真）技术等现代化教学手段与直观教学及实践教学结合度高。手段与直观教学及实践教学结合度高。教学方法与教学手段教

14、学方法与教学手段教学文档与规范资源制作精精品品课课程程精品课程的昨天精品课程的昨天精品课程的提出（背景）精品课程的提出（背景）精品课程的五个一流精品课程的五个一流精品课程精品课程的发展。的发展。精品资源共享课（精品资源共享课（50005000门）门）精品视频公开课（精品视频公开课（10001000门）门）20112011年起年起课程资源建设课程资源建设视频公开课视频公开课 出现的背景出现的背景 国外公开课国外公开课http:/ http:/ 中职示范校的精品课程资源http:/ 国泰安数字化教学平台国泰安数字化教学平台 职教版职教版 数字化教学平台数字化教学平台（职教版（职教版）是在前沿）是在

15、前沿教育理念和先进教育理念和先进ITIT技术的基础上针对中职技术的基础上针对中职教育的特点进行设计与开发，统一教学管教育的特点进行设计与开发，统一教学管理，集成教育资源，突出实训，注重互动，理，集成教育资源，突出实训，注重互动，强调评价，将教学、练习、考试、实训、强调评价，将教学、练习、考试、实训、评价融为一体，具有开放性、共享性、协评价融为一体，具有开放性、共享性、协作性、交互性、自主性的新一代教学平台。作性、交互性、自主性的新一代教学平台。教学教学练习练习考试考试实训实训评价评价数字化教学平台简介2:9123/数字化教学平台实训中心评价中心个人中心教学中心资源中心考试中心多元化的学习评价体系全程的跟踪评价科学化的综合素质评价多样化的自动评价工具个人资料管理功能便捷的操作入口 详细的统计记录 分角色展示页面项目化实训教学实训条件展示实训成果展示社会服务能力题库管理试卷管理考试监控成绩管理资源检索技术资源流媒体化资源共享层次资源管理功能资源共建共享机制便捷教学强交互性互动教材多元化教学模式个性服务数字化教学平台简介数字化教学平台平台发展规划平台发展规划课程与课程资源建设的明天课程与课程资源建设的明天.http:/www.n