《病梅馆记》精品设计5

1、病梅馆记精品设计5病梅馆记龚自珍教学目标1、学习本文借梅议政的写法，掌握文章结构严谨，寓意深刻的特点。2、进一步积累常见的文言实词。3、引导学生理解作者对清朝封建统治者残酷摧残压制人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；教学重点托物言志的手法教学难点托物言志的写法。媒体设计多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。课时安排一课时教学过程一、导入课文我们先看一首词电脑显示，风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂时，她在丛中笑。这首词通过写梅反映了中国共产党人勇于坚持斗争，充满胜利信

2、心的乐观主义精神。同样是写梅，同样也是托梅写志，但这里的笑梅却要被换成我们今天要学的病梅。二、整体阅读感知1、学生默读课文，结合注释理解文意。2、疑难词句举要与辨析电脑显示诏宣告鬻卖遏阻碍欹倾斜解其棕缚解开绳名词活用作动词，约束泣之三日为动用法，为哭泣必复之全之使动用法；使恢复本性，使保全健康的形态穷形容词用作动词，穷尽、用尽纵之顺之使动；放开，使顺着3、请同学读第一段教师纠正范读，学生齐读第二段，男生齐读第三段。三、研读课文，理解托物言志的写法L背景这是一篇托物言志的散文，物指梅，那么志指什么呢？要理解这个问题，我们先熟悉一下本文的写作背景。电脑显示清朝封建统治者为了强化思想政治，奴役人民，

3、一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人民的思想；另一方面，大兴文字狱，以镇压知识分子。在长期残酷的思想统治之下，人才遭受严重的压抑和摧残，龚自珍自己就是其中之一0本文写于1839年，正是鸦片战争前夕，作者托梅议政，形象地揭露和抨击了清朝统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了作者要求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。2.熟悉背景之后，自由朗读第一段，讨论下列问题，梅、文人画士各比喻什么？显示梅一喻人才文人画士一喻清朝封建统治者。为什么文章开头要写梅的产地、数量？皆既说梅分布之广，又说梅产地之多，暗喻天下人才不可胜数，人才济济，为下文江浙之梅皆病先垫

4、一笔。这段写病梅产生的缘由分几层？三层文人画士必知其意但江浙之梅皆病是由谁造成的？课文是通过哪几个动词写出他们的罪恶行径的？有人一一封建统治者的帮凶斫、删、夭、锄、遏、养，这也正是封建统治阶级摧残人才的手段小结第一段，揭示产生病梅的根源。3、齐读课文三、四段。讨论文章用哪些动词写疗梅的行动和决心？纵、顺、毁、解、复、全、贮这一连串动词显示的是一系列行动，充分表现了作者的满腔悲愤和战斗激情。第三段寄托了作者什么理想？明知他的思想行为不容于封建统治阶级，会受到他们的攻击和迫害，但他毫不畏惧，决心迎接斗争，衬托他坚定地追求个性解放的政治理想。四、总结文章以梅喻人，以文人画士癖好病梅的标准以及夭梅病梅的事实，影射统治者颠倒黑白的用人标准和扼杀人才的罪行；它以作者决心顶着诟厉辟建病梅馆的设想表达努力解除封建束缚的愿望。板书病梅馆记龚自珍托物言志病梅揭露和抨击清朝封建统治者疗梅改革政治、要求个性解放的政治理想思考题与本文主旨有异曲同工之妙的是初中学过的龚自珍的哪首诗？请同学背两遍，体会作者的感情已亥杂诗九州生气恃风雷万马齐喑究可哀我劝天公重抖擞不拘一格降人