信息化教学设计《跨越百年的美丽》

1、浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案信息化教学设计模板设计者信息姓名电子信箱电话区县学校名称日期课题摘要教学题目跨越百年的美丽所属学科小学语文学时安排1课时年级六年级下册所选教材人教版 一、学习内容分析1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能： 1、学会“埃、伦”等生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4、感悟作者的表达方法

2、，体会文章的语言美。过程与方法： 1、初读课文，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题。2、重点研读课题中的“美丽”表现在哪些方面。3、指导学生联系上下文，理解含义深刻的句子。情感态度与价值观： 让学生从心灵深处敬重居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。2学习内容与重难点分析 学生在低中年级段时读过科学故事、科普文章，了解了科学的价值，但学生对科学工作者的工作、科学精神还缺少感受，这就是教学的重难点。项目内容应对措施教学重点读懂居里夫人的事迹，从具体的事例钟领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人的所体现的科学精神。引导从两个方面去考虑：居里夫人容貌美丽，却献身科学，她

3、不在乎。居里夫人成就巨大，但她是名利如粪土。教学难点联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。二、学习者特征分析1.一般特征： 六年级是小学最后一个学年，学生在前面几年的学习中已有一定的阅读能力。2.入门技能：本学段，致力于综合性学习活动，重在引导学生通过自学，积累语言材料（字、词、精彩的句段篇），结合自己的实际生活，具体的语言环境理解课文内容，体会作者表达的思想感情 。3.学习风格：本班部分学生已具有一定信息技术能力，能主动收集相关学习资料。三、学习

4、环境选择与学习资源应用1学习环境选择（打，如）（1）简易多媒体教室（2）交互式电子白板 （3）网络教室 （4）移动学习环境 2学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式感受卓越成就课件文本句子,来源文本理解文本内容设疑播放讨论小练笔课件同学们,今天我们感受到了那么多,我想你一定有很多想说的。你想对居里夫人说些什么呢？让我们带着感动和敬佩，写一写,写完后和同桌交流一下.来源自己设计.巩固已学知识边播放、边议论配乐诗歌网络致居里夫人即便是青春和容颜不再即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了您坚定执着的追求因为这是跨越百年的美丽来源网络升华感情播放-感受名言扩展网络

5、弱者坐待时机；强者制造时机。人要有毅力，否则将一事无成。我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。来源网络名人名言拓展激励播放朗读3.板书设计容貌之美 美丽庄重18、跨越百年的美丽 刚毅执着 精神之美 献身科学 淡泊名利四、流程规划与活动设计1教学流程设计复习导入课文品读延伸美丽2学习活动索引设计（依据教学流程将学生学习活动依次填入下表）序号活动内容使用资源学生活动教师活动1感受卓越成就课件朗读、反馈演示2师生合作解读人格美举例引入聆听思考带领学生熟读课文3学生自主解读外貌美课本精读课文引导学生解读文章段落4总结居里夫人的美丽教案举手发言口头总结5小练笔网络认真完成检查作业6配乐诗歌课件准备

6、朗读解析演示分析7名言扩展网络记录下来熟读分析名言意思3.教学实施方案教学环节教师活动学生活动一、复习导入上一节课，咱们留了一个问题：居里夫人为人类做出了哪些贡献,取得了哪些成就呢?今天，咱们接着来讨论。一起回忆上节课的内容。二课文品读（一）感受卓越成就1、生反馈。预设二：课件出示她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 让学生谈喜欢这句话的理由。 师：四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她是怎么取得这样的成就的呢？（因为她的执着追求和勇于献身科学的精

7、神。）指导朗读:我们该带着什么样的心情去读这句话呢？这段话运用了什么修辞？排比的作用是什么？(增强语言的气势，增强感情。)朗读这句话时，我们的语速应该越来越快，语调越来越高。让我们带着这种感受读一读吧。指名读。让生评价。师生合作读。齐读。 居里夫人具备什么精神呢？让生总结。（板书：精神美）  师：3、4段是如何表达美丽的？让我们交流交流。总结学习方法：抓住关键词句品一品联系上下文想一想带着感受读一读（二）师生合作解读人格美师：课题中的“美丽”还表现哪里? 出示预设一：她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。预设二：著名科学家

8、爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”唯一是什么意思？她有哪些盛名呢?联系上下文说一说。 师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。 小结：诸葛亮说：“非淡泊无以明志，非宁静无而致远。”居里夫人是一位淡泊名利的人。板书：淡泊名利 (三)学生自主解读外貌美1、居里夫人精神之美令人敬佩，课文中还多次提到居里夫人外貌之美，请找出句子，写一写你的体会。教师巡视指导，然后四人小组交流，反馈。（板书：容貌之美 美

9、丽端庄）2、比较阅读出示：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。”请同学们仔细读一读这两句话，通过比较，那句话好？联系上下文说一说作者这样写有什么好处呢？3、小结：“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色的长裙”“白净端庄的面庞”“坚定又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执着的精神。外貌美加精神美。更突出这美丽的隽永。请同学们带着自己的感受读一读这段话。（四）总结居里夫人的美丽1、学到这里，同学们，居里夫人是一个什么样的人？

10、2、生自由表述学习感受。预设：她是一位年轻貌美的人，她是一位勇于奉献的人，她是一位执着追求的人，他是一位淡泊名利的人3、师结合板书，总结美丽：同学们真的太聪明了!体会的太好了!正是因为居里夫人有执着追求、勇于献身的精神美，有淡泊名利的人格美，才使居里夫人的美丽跨越了百年，甚至万年，她就像太阳一样永远在人类历史上闪耀着熠熠的光芒！4、课文学到这儿，老师还有一些疑惑，希望同学们帮忙。这两句子，你怎么理解？出示句子：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。学生探讨句子，反馈。生:自

11、由说生：朗读文章三、延伸美丽（一）小练笔。师:同学们,今天我们感受到了那么多,我想你一定有很多想说的。你想对居里夫人说些什么呢？让我们带着感动和敬佩，写一写,写完后和同桌交流一下。学生在写的过程中，师温馨提醒:美丽是良好的坐姿；美丽是认真思考的好习惯；美丽是认真的书写；美丽是用心的构思等。交流体会。(指名说)  （二） 配乐诗歌 师：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌，不在于金钱名利,而在于为科学作出贡献,在于为人类作出贡献。老师也被居里夫人深深感动了，想献给她一首小诗。致居里夫人即便是青春和容颜不再即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了您坚定执着的追求因为这是

12、跨越百年的美丽也镌刻下了您献身科学的精神因为这也是跨越百年的美丽更记录下了您淡泊名利的风骨因为这更是跨越百年的美丽我们会用我们的青春,去实现人生的价值!（三）名言扩展最后，送同学们几句居里夫人的名言，共勉。弱者坐待时机；强者制造时机。人要有毅力，否则将一事无成。我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。学生积极回答老师的提问。同学在老师的带领下朗读这首小诗，认真体会小诗的意境。将名言记录下来，以便日后共勉。五、评价方案设计1评价形式与工具（打，如）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）制作作品（4）测验（5）其他2评价量表内容1、 读句子，说说你能从中体会到什么？1、 居里夫人将奖学金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。答：2、 居里夫妇搞到一吨可能含有镭的工业废渣，他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅的进行冶炼，然后送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。答：2、 你认为居里夫人有哪些好品质值