敬畏自然（答案)

1、八年级语文教学案课题：11 敬畏自然 （ 周）班级： 学生姓名： 教学目标:1、知识目标：阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。 2、能力目标：锻炼学生的思维能力，找出体现作者观点的语句，并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。 3、情感目标：培养科学理性精神和人文关怀精神。提高认识自然，爱护自然的理性认识。 教学重点:1、通过反复阅读，体会作者的感情。 2、理解课文内容并品味其深层含意，了解对比和反问的作用。 3、树立爱护自然的理性认识。教学难点:品味关键性语句的深层含义，理解文中的深刻哲理。一、师生自备1 检查预习：蓬蒿 咫尺 狼藉 呐喊 自不量力 相形见绌 精巧绝伦 美味佳肴

2、2.同学们交流展示在课下找到的大自然景观，谈感受。二、整体感知 1、快速浏览课文，请用简洁的语言回答问题。 （1）本文主要谈论的是什么问题？（人与自然的关系） （2）那么人和自然的关系究竟是怎样的呢？（人是大自然的一个组成部分）（3）那么我们人类应该以怎样的态度对待大自然呢？（应该敬畏热爱大自然。）三、重点研读（1）齐读第一段：作者通过分析论述得出了什么样的结论呢？请同学们齐读最后一个自然段找出关键的语句：总结：作者从历史的角度，从人与自然关系的角度，从智慧的角度提出了人类“征服自然”的想法是错误的。 （2）那么为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？请学生默读中间部分（210段）然

3、后解决问题。总结：比较的方法 -人类与大自然相比。 论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”。论智慧，又怎么样呢？请同学们找出人的智慧和大自然的智慧的语段和语句 。 人类智慧 ：1、高科技航天事业的空间，在宇宙中间非常狭小。 2、人类的认识史也是一部不断纠错的历史。 3、矿坑也可能成为人类自倔的陷阱。大自然智慧： “自然指挥是大海，人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。 大自然的智慧则是无与伦比的。大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超；大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作，

4、大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切，都是人类智慧所不及的。 人类智慧与大自然智慧的关系。 1、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。 2、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。 （结论）：人是自然的一部分，人与自然是一体。理所当然，人类应该爱护自然。“敬畏自然”。四、问题探究 (1)为什么要敬畏自然？因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要改造自然、征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚、报复。大自然的惩罚、报复是无情的

5、是残酷的是令人畏惧的。 (2)为什么“敬畏自然”就是敬畏我们自己？因为只有认识自然的伟大，遵循自然规律，爱护自然，人类才能与自然的和谐发展。“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以“敬畏自然”，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 （3）这种对比的方法有什么作用呢？人类与自然的差距明显的表现出来，为“敬畏”作了铺垫。 人类与自然的差距明显的表现出来，为“敬畏”作了铺垫。 层层推进，水到渠成的论述

6、方法：从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。中间比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然赋予，人来的智慧就是大自然的智慧，是进了一层，从论智慧到论生命又进了一层。这样在层层推进的论述中，自然水到渠成的出结论。 五、延伸反馈 巩固练习 1、根据课文理解回答问题 （1）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？本文谈论的是人与自然的关系。本文中最能表达作者观点的句子是哪些？作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。2、联系语言环境，仿写句子。 无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰

7、尘；无论是 波澜壮阔的大海，还是 涓涓的细流 ；无论是 高贵典雅的钻石 ，还是 朴实无华的泥土 ，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃高超的智慧。 六、能力提升敬畏生命 弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。 上高中的时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不

8、知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物；我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么的卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。 法国思想家史怀泽曾在敬畏生命一书中写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，

9、看到几只河马在河中与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。 其实，也只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也才会时时处处在体验中获得“鸢（老鹰）飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。 因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着

10、的水潭里的水而纵身跳进了潭中；老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。 有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。 确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运；当他们被杀害殆尽时，人类就像是最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。 1、题目中“敬畏”这个词是何含义？ 2.