诗歌知识复习及鉴赏训练有答案

1、宿香山寺宿香山寺（明明）王世贞王世贞白云深锁上才幽，蹑屐无劳问惠休白云深锁上才幽，蹑屐无劳问惠休。竹里布金千月至，松间鸣玉片泉流。竹里布金千月至，松间鸣玉片泉流。谈经石听蟾蜍转，卓锡谈经石听蟾蜍转，卓锡天回象罔天回象罔愁。愁。坐久忽警心地净，向来西竺坐久忽警心地净，向来西竺在南州。在南州。注释：注释：惠休：南朝僧人，后还俗入仕，诗人王世贞不愿步其后尘。卓锡：卓：立。锡：锡杖，僧人外出所用。象罔：庄子寓言中的人物，含无心、无形迹之意。西竺：天竺，中国古代对印度的称谓，佛教发源地。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案对联在语言形式上的最大特点是对联在语言形式上的最大特点是 。宿香山寺这首律诗中的宿香山寺这

2、首律诗中的 联和联和 联联也具有这样的特点。（也具有这样的特点。（3分）分）诗歌知识复习及鉴赏训练有答案（3分）分）【参考答案参考答案】对仗对仗 颔（或第二）颔（或第二） 颈（或第三）颈（或第三）诗歌知识复习及鉴赏训练有答案对偶，是一种修辞格。成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相字数相等，结构、词性大体相同，意思相关关”。这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。对仗，是指诗词创作及对联写作时运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词词

3、性一致，平仄相对性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。格律诗词的对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案下列对本诗的赏析，不正确的两项是（下列对本诗的赏析，不正确的两项是（4 4分）分）A第一句写香山寺所处环境的幽静僻深，第一句写香山寺所处环境的幽静僻深，“白白云深锁云深锁”中中“锁锁”字用得形象贴切。字用得形象贴切。B第二句中第二句中“无劳无劳”一词鲜明地表达出诗人对惠一词鲜明地表达出诗人对惠休这类人的态度和自己的心境。休这类人的态度和自己的心境。C第五、六句，运用了生动写实的手法写出了第五、六句，运用了生动写

4、实的手法写出了诗人在听僧人谈经时的内心感受。诗人在听僧人谈经时的内心感受。D第七、八句，写出诗人夜宿香山寺的最大收第七、八句，写出诗人夜宿香山寺的最大收获，也是诗人写此诗的目的所在。获，也是诗人写此诗的目的所在。E通读全诗，诗人对香山寺本身的描摹处处可通读全诗，诗人对香山寺本身的描摹处处可见，他淡泊隐逸的心境跃然纸上。见，他淡泊隐逸的心境跃然纸上。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案10王世贞宿香山寺中的王世贞宿香山寺中的“竹里布金千月竹里布金千月至，松间鸣玉片泉流至，松间鸣玉片泉流”两句诗与王维山居秋两句诗与王维山居秋暝中的暝中的“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”两句诗两句诗都是描写都

5、是描写景物景物的佳句。请任选的佳句。请任选两个角度两个角度赏析赏析他们在他们在表现手法上表现手法上的的相同点相同点。（不少于。（不少于150字）字）（12分）分）附： 山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案竹林里布满了月辉，如同千月汇至，松林间流淌着泉水，犹鸣玉声声悦耳。诗人在这里展示了两幅夜景图：一幅是具有明亮色感的月夜图，一幅是具有盈盈声感的松泉图，两幅图声色交并，互为映衬，又织成同一幅画卷，令人赏心悦目，心旷神怡。这是诗人借景抒情的佳联，正是眼前耳畔如此佳美的景致，才引发了诗人的诗思，唤起了

6、诗人的佛心，产生了后半篇诗章中的“心地净”。值得注意的是，松林间潺潺流动的片泉，无形中衬托了香山寺之幽，与首句“上才幽”挂上了钩，足见诗人之匠心。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”，被雨水洗涤后的松，被雨水洗涤后的松林，一尘不染，青翠欲滴；山石显得格外晶莹、剔林，一尘不染，青翠欲滴；山石显得格外晶莹、剔透新亮；就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁；透新亮；就连月光也像被洗过一样，极其明亮皎洁；山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上，山雨汇成的股股清泉顿时流淌于拾级而上的石板上，又顺着山涧蜿蜒而下，发出淙淙的清脆悦耳的欢唱，又顺着山涧蜿蜒而下，发出

7、淙淙的清脆悦耳的欢唱，好似宛转的好似宛转的“小夜曲小夜曲”奏鸣。奏鸣。“照照”与与“流流”，一，一上一下，一静一动，上一下，一静一动，静中有动，动中有静静中有动，动中有静，仿佛让，仿佛让人感受到大自然的脉搏在跳动。此时此刻诗人也仿人感受到大自然的脉搏在跳动。此时此刻诗人也仿佛觉得自己也被洗净了一般，自然的美与心境的美佛觉得自己也被洗净了一般，自然的美与心境的美完全融为一体，创造出如水月镜般不可凑泊的纯美完全融为一体，创造出如水月镜般不可凑泊的纯美诗境。此种禅意非隐居者莫属。诗境。此种禅意非隐居者莫属。苏轼苏轼把此联誉为把此联誉为“诗中有画，画中有诗。诗中有画，画中有诗。”的典范之秀句。的典范之

8、秀句。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案【评分细则评分细则】分三项给分（分三项给分（2+6+4=122+6+4=12）1 1任选两种手法，明确表达（任选两种手法，明确表达（2 2分）分）参考角度：参考角度：（1 1）视（听）觉角度）视（听）觉角度 （2 2）动静结合）动静结合（3 3）借景抒情（情景交融等）借景抒情（情景交融等） （4 4）借助意象（明月、松、泉流），营造意境）借助意象（明月、松、泉流），营造意境 （5 5）对偶（或对仗）对偶（或对仗）诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 2. 2. 赏析具体、准确（赏析具体、准确（6 6分）分） 每种手法赏析各每种手法赏析各3 3分：具体结合分：具体结合诗

9、歌内容诗歌内容， 赏析其效果赏析其效果 某一手法在某一手法在宿香山寺宿香山寺两句诗歌如何运用的两句诗歌如何运用的 1 1分分 某一手法在某一手法在山居秋暝山居秋暝两句诗歌如何运用的两句诗歌如何运用的 1 1分分 手法效果手法效果 1 1分分 营造了怎样的氛围（或：描绘了怎样的画面；营造了怎样的氛围（或：描绘了怎样的画面； 或：表达了诗人怎样的感情，如或：表达了诗人怎样的感情，如宿香山寺宿香山寺：幽：幽 静、清幽、宁静、安宁、纯净、清净、向往佛心等；静、清幽、宁静、安宁、纯净、清净、向往佛心等； 山居秋暝山居秋暝：以物芳明志洁，高洁的心志，恬静淡：以物芳明志洁，高洁的心志，恬静淡 泊的情感，隐居

10、山林怡然自得等）泊的情感，隐居山林怡然自得等）诗歌知识复习及鉴赏训练有答案3.3.语言表达（语言表达（4 4分）分）4 4分分 表达流畅，有条理，表现出良好的语言表达流畅，有条理，表现出良好的语言 修养（如：简洁、有文采等）修养（如：简洁、有文采等）3 3分分 表达流畅，有条理表达流畅，有条理2 2分分 语言通顺，有一两处语病语言通顺，有一两处语病1 1分分 语言基本通顺，有两处以上语病语言基本通顺，有两处以上语病0 0分分 语病较多，严重影响阅读和理解语病较多，严重影响阅读和理解每少每少1515字，减字，减1 1分。分。3 3个错别字扣个错别字扣1 1分。分。若手法及赏析的总分（满分为若手法

11、及赏析的总分（满分为8 8分）学生得分为分）学生得分为4 4分及以下，则语言表达分不超过分及以下，则语言表达分不超过2 2分。分。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案【示例示例1 1】 两诗均运用到了两诗均运用到了动静结合、借景抒情动静结合、借景抒情的表现手法。的表现手法。/王世贞诗译为王世贞诗译为“月光照在竹林中如布满黄金一样，月光照在竹林中如布满黄金一样，松间能够听到泉流的声音松间能够听到泉流的声音”。王维诗译为。王维诗译为“明月照在明月照在松间，清泉于石上流动松间，清泉于石上流动”。两诗中。两诗中“月光月光”为静景，为静景，“流水流水”为动景，均通过动静结合的手法，为动景，均通过动静结合的手法，

12、描绘了一描绘了一幅夜晚月光照在山间，泉水细流的精妙景象。幅夜晚月光照在山间，泉水细流的精妙景象。/ /另外，另外，两诗均运用了相同的意象，如明月、松、泉流，借景两诗均运用了相同的意象，如明月、松、泉流，借景抒情，都能抒情，都能抒发作者内心远离官场的安宁、闲适之情。抒发作者内心远离官场的安宁、闲适之情。/在我看来，这些手法的运用都能将诗人的情感更好在我看来，这些手法的运用都能将诗人的情感更好地表达出来，让读者深受感染。（地表达出来，让读者深受感染。（219219字）字） （2+6+4=122+6+4=12分分 手法概括准确，能结合具体诗句进行分析，手法概括准确，能结合具体诗句进行分析，条分缕析，

13、语言简洁、流畅）条分缕析，语言简洁、流畅）诗歌知识复习及鉴赏训练有答案【示例示例2 2】 这两句都用了这两句都用了对偶对偶和和借景抒情借景抒情的手法。的手法。 / /王世贞通过描写王世贞通过描写香山寺外竹林在月色下清冷而折射出金色光泽的质感，与松间流香山寺外竹林在月色下清冷而折射出金色光泽的质感，与松间流水的声音，水的声音，描绘出宁静清幽的月夜之景描绘出宁静清幽的月夜之景，“竹里布金千月至竹里布金千月至”与与“松间鸣玉片泉流松间鸣玉片泉流”形成对偶，朗朗上口，其中形成对偶，朗朗上口，其中“竹竹”“”“松松”等等意象，意象，表达了诗人淡泊名利的隐逸之心与寄情山水的隐世情怀。表达了诗人淡泊名利的隐

14、逸之心与寄情山水的隐世情怀。/ /而王维的而王维的“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”同样运用对偶的手法，同样运用对偶的手法，通过描绘松间皎洁的明月与石路上流淌的清泉，使雨后山中清新通过描绘松间皎洁的明月与石路上流淌的清泉，使雨后山中清新舒适而幽静恬淡的景象跃然纸上，也舒适而幽静恬淡的景象跃然纸上，也寄托了诗人热爱山色田泽，寄托了诗人热爱山色田泽，寄情山水的怡然情怀。寄情山水的怡然情怀。（229229字）字） （2+6+4=122+6+4=12分分 列举手法之后，先以王世贞诗歌为例，逐一列举手法之后，先以王世贞诗歌为例，逐一来谈其手法运用之妙，之后巧妙过渡到王维之诗，于流畅清新的来

15、谈其手法运用之妙，之后巧妙过渡到王维之诗，于流畅清新的表达中彰显了个性见解）表达中彰显了个性见解）诗歌知识复习及鉴赏训练有答案13阅读下面两首诗歌，回答(1)(3)题 山亭夏日山亭夏日 高骈高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 夏意夏意 苏舜钦苏舜钦 别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。注注 高骈：唐末大将，爱好文学。高骈：唐末大将，爱好文学。 苏舜钦：北苏舜钦：北宋诗人，曾因遭诬陷被革职。此诗作于其罢官后隐居宋诗人，曾因遭诬陷被革职。此诗作于其罢官后隐居苏州期间。苏州期间。 别院：正宅边的小院。簟别院：正宅边的小院。簟(din)：

16、竹：竹席。席。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 (1) 从诗歌体裁看，两首诗都属于近体诗中的_。(1分)诗歌知识复习及鉴赏训练有答案古体诗古体诗与与近体诗近体诗相对而言的诗体。也称古诗、古风，相对而言的诗体。也称古诗、古风，有有“歌歌”、“行行”、“吟吟”三种载体。古体三种载体。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有篇幅长短不限，句子有四言四言、五言五言、六言六言、七言七言体和体和杂言杂言体。体。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案四言诗四言诗 诗经诗经中收集的上古诗歌以四言诗为主。两中收集的上古诗歌以四言诗为主。两汉、魏、晋仍有人写四言诗，汉

17、、魏、晋仍有人写四言诗，曹操曹操的的观沧海观沧海、陶渊明陶渊明的的停云停云都是四言诗的典型例子。都是四言诗的典型例子。五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。 五古最早产生于五古最早产生于汉代汉代。古诗十九首古诗十九首都是五都是五言古诗。汉代以后，写五言古诗的人很多。南北朝言古诗。汉代以后，写五言古诗的人很多。南北朝时的诗大都是五言的，唐代及其以后的古体诗中五时的诗大都是五言的，唐代及其以后的古体诗中五言的也较多。而七古的产生可能早于五古。但在言的也较多。而七古的产生可能早于五古。但在唐唐代代以前不如五古多见。到了以前不如五古多见。到了唐代唐代，七古大量

18、地出现，七古大量地出现，唐人又称七古为长句。唐人又称七古为长句。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案杂言诗杂言诗诗句长短不齐，有一字至十字以上，一般为三、诗句长短不齐，有一字至十字以上，一般为三、四、五、七言相杂，而以七言为主，故习惯上四、五、七言相杂，而以七言为主，故习惯上归入七古一类。唐宋时代的杂言诗形式多种多归入七古一类。唐宋时代的杂言诗形式多种多样：有七言中杂五言的，如样：有七言中杂五言的，如李白李白的的行路难行路难；有七言中杂三言的，如有七言中杂三言的，如张耒张耒的的牧牛儿牧牛儿；有；有七言中杂三、五言的，如七言中杂三、五言的，如李白李白的的将进酒将进酒；有七言中杂二、三、四五言至十言以上的

19、，如有七言中杂二、三、四五言至十言以上的，如杜甫杜甫的的茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌；有以四、六、；有以四、六、八言为主杂以五、七言的，如八言为主杂以五、七言的，如李白李白的的蜀蜀道道难难。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案近体诗近体诗唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。句数、字数和和平仄、押韵等都有严格规定。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案近体诗包括近体诗包括绝句绝句（五言四句五言四句、七言四句）、七言四句）、律律诗诗（五言八句、七言八句）、（五言八句、七言八句）、排律排律（十句以上）（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。（绝句的格律是三种，以律诗的格律为基准。（绝句的格律是半首律诗。排

20、律则是律诗的延长）。半首律诗。排律则是律诗的延长）。近体诗包括近体诗包括绝句绝句（绝句每首四句，五言的简称（绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。）、五绝，七言的简称七绝。）、律诗律诗（一般每首（一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。）。过八句的则称为长律或排律。）。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案最基本的格律格律包括：字数、句数、平仄、押韵字数、句数、平仄、押韵和和对仗对仗（绝句不要求对仗）几个方面，主要有三点：1、每句必须平仄相间，同联的两句必须平仄相平仄相对对，联与联之间必须平仄相粘，即“句内相间，联内相对，

21、联间相粘”；2、除首尾二联外，中间几联必须对仗；3、一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案古体诗古体诗近体诗近体诗以格律分以格律分类类除需用韵之外，不受格律限制除需用韵之外，不受格律限制除需用韵之外，受到格律限除需用韵之外，受到格律限制制以字数分以字数分类类有四言，五言、六言，七言和杂有四言，五言、六言，七言和杂言体言体只有五言，七言两种形式只有五言，七言两种形式以句数分以句数分类类从两句到百句都有从两句到百句都有绝句四句，律诗八句绝句四句，律诗八句，以用韵分以用韵分类类1.全首诗可以用一个平声韵或仄声全首诗可以用一个平声韵或仄声韵，韵，有可有可随意转为其他的。随意

22、转为其他的。2.一首诗中每句都可以用韵，用于一首诗中每句都可以用韵，用于韵的韵的字可以字可以重复。重复。3.诗中用韵不限定在偶数句子上，诗中用韵不限定在偶数句子上，奇数奇数句也句也可以用韵。可以用韵。4.诗中可以用邻韵和上去声通押。诗中可以用邻韵和上去声通押。5.允许散文化的句子。允许散文化的句子。1.一首诗限用一个韵，除第一首诗限用一个韵，除第一句可以用韵或一句可以用韵或不用不用韵之外，韵之外，其余句子都是双数句用韵。其余句子都是双数句用韵。2.用于韵脚的字不能重复。用于韵脚的字不能重复。3.不用韵句子的末一字，平不用韵句子的末一字，平仄声不能与用韵仄声不能与用韵句子句子的末一的末一字相同。

23、字相同。4.除起句外不能用邻韵。除起句外不能用邻韵。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案（2）下列说法不正确的一项是）下列说法不正确的一项是 (3分分)A. 两首诗都写夏日之景，高诗着眼两首诗都写夏日之景，高诗着眼“山亭山亭”，苏诗，苏诗着眼着眼“别院别院”，虽然所写景物有同有异，但都写出，虽然所写景物有同有异，但都写出了夏日的清静优美。了夏日的清静优美。B. 两首诗都写到两首诗都写到“树阴树阴”，高诗的，高诗的“浓浓”、苏诗的、苏诗的“满满”等词语都从侧面突出了树木的葱绿繁茂，写等词语都从侧面突出了树木的葱绿繁茂，写出了树阴带来的阴凉。出了树阴带来的阴凉。C. 两首诗都写到两首诗都写到“帘帘”，高诗

24、写微风下，高诗写微风下“帘动帘动”情情状，在诗中以动衬静；苏诗写透过帘看到石榴花开状，在诗中以动衬静；苏诗写透过帘看到石榴花开的景象，突出花的明艳。的景象，突出花的明艳。D. 两首诗都从不同感官角度写景，高诗从嗅觉角度两首诗都从不同感官角度写景，高诗从嗅觉角度写满架蔷薇的芳香，苏诗从听觉角度写午睡中梦到写满架蔷薇的芳香，苏诗从听觉角度写午睡中梦到流莺清脆的啼鸣。流莺清脆的啼鸣。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案(3) (3) 两首诗蕴含的情感有何异同？两首诗蕴含的情感有何异同？ 请加以赏析。请加以赏析。 (4 (4分分) ) 诗歌知识复习及鉴赏训练有答案（3）参考答案：）参考答案：相同点：两首诗都表

25、现出了对夏日美景的喜相同点：两首诗都表现出了对夏日美景的喜爱。共爱。共1分，意思对即可。分，意思对即可。 不同点：高诗更多的是体现出作者赏景时的不同点：高诗更多的是体现出作者赏景时的闲适、惬意（闲适、惬意（1分）；苏诗隐含着作者罢职后分）；苏诗隐含着作者罢职后内心的伤感、凄凉、寂寞（内心的伤感、凄凉、寂寞（2分）。共分）。共3分，分，意思对即可。意思对即可。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案13. 阅读下面文段，完成文后题。（阅读下面文段，完成文后题。（18分）分）唐诗的意象是跳脱的、疏离的、并置的，意象与意象间的空间较大；而宋词的意象大多是紧密的、蝉联的、链接的，其间的空间较小。我们来看欧阳修欧阳

26、修的的踏莎行踏莎行：候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。芜尽处是春山，行人更在春山外。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案我们从中不仅可以体味到意象的绵密，而且还能看出，这绵密的意象，与词人的内向细腻的性格有关。他们喜欢“思量”，喜欢这样曲曲折折反反复复地忖度，他们注力于某一点，一往而不复一往而情深。这种递进层深之笔，都是宋人情怀幽深的表现。（取材于鲍鹏山天地词心，有删改）【注】辔：驾驭牲口的嚼子和

27、缰绳。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案下列对文段和踏莎行的解读不正确的下列对文段和踏莎行的解读不正确的一项是（一项是（3分）分）A A上片写词人所见所感，因为战乱，词人远上片写词人所见所感，因为战乱，词人远离家乡，尽管看到春日美景，仍离愁难解。离家乡，尽管看到春日美景，仍离愁难解。B B下片写行人想象思妇登楼远望的情形，但下片写行人想象思妇登楼远望的情形，但行人远在春山之外，望而不见，更添愁情。行人远在春山之外，望而不见，更添愁情。C C全词的意象具有绵密、蝉联、链接的特点，全词的意象具有绵密、蝉联、链接的特点，表现的情感是细腻动人的，表现的情感是细腻动人的，“递进层深递进层深”。DD作者认为宋词

28、的意象具有绵密的特点，作者认为宋词的意象具有绵密的特点，与词人的性格有关，与幽深的情怀也有关。与词人的性格有关，与幽深的情怀也有关。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案下列词句中与下列词句中与“离愁渐远渐无穷，迢迢不离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水断如春水”用了同一种修辞手法的两项是（用了同一种修辞手法的两项是（5分）分）A A少年不识愁滋味，爱上层楼。少年不识愁滋味，爱上层楼。B B问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。C C到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。了得。DD十二阑干闲倚遍，愁来天不管。十二阑干闲倚遍，愁来天不管。

29、E E试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。梅子黄时雨。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。 开头三句描绘的是一幅怎样的图画？开头三句描绘的是一幅怎样的图画？ 洋溢着春天气息的洋溢着春天气息的溪山行旅图溪山行旅图： 旅舍旁的梅花已经开过了，只剩下几朵残英，旅舍旁的梅花已经开过了，只剩下几朵残英，溪桥边的柳树刚抽出细嫩的枝叶。暖风吹送着春溪桥边的柳树刚抽出细嫩的枝叶。暖风吹送着春草的芳香，远行的人就在这美好的环境中摇动马草的芳香，远行的人就在这美好的环境中摇动马缰，赶马行路。梅残、柳细、

30、草薰、风暖，缰，赶马行路。梅残、柳细、草薰、风暖，暗示暗示时令正当仲春时令正当仲春。这正是最易使人动情的季节。从。这正是最易使人动情的季节。从“摇征辔摇征辔”的的“摇摇”字中可以想象行人骑着马儿字中可以想象行人骑着马儿顾盼徐行的情景。以上三句的每一个静态或动态顾盼徐行的情景。以上三句的每一个静态或动态的景象，廖廖数语，便写出了时间、地点、景物、的景象，廖廖数语，便写出了时间、地点、景物、气候、事件和人物的举动、神情。气候、事件和人物的举动、神情。赏析赏析诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 这明媚的春景并没有给旅人增添一点快乐，相这明媚的春景并没有给旅人增添一点快乐，相反，他离家越来越远，就越来越感到

31、那一片离愁反，他离家越来越远，就越来越感到那一片离愁的沉重，似乎在逐渐的扩散开来，变成了一片无的沉重，似乎在逐渐的扩散开来，变成了一片无穷无尽、看不到头尾的绵绵不断的春水。穷无尽、看不到头尾的绵绵不断的春水。抽象的抽象的感情，在词人的笔下，变成了具体的形象，使人感情，在词人的笔下，变成了具体的形象，使人容易感受，容易亲切。容易感受，容易亲切。“离愁渐远渐无穷离愁渐远渐无穷”这七这七字，字，构思巧妙，着意在构思巧妙，着意在“远远”与与“无穷无穷”的关系的关系上。上。离愁可以说轻重，而这里却说它无穷，而且离愁可以说轻重，而这里却说它无穷，而且是越远越无穷。这就把旅人在路上走着的感觉，是越远越无穷。

32、这就把旅人在路上走着的感觉，形象而又生动地表现出来了。形象而又生动地表现出来了。赏析赏析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 开头三句以实景暗示、烘托离别，而三、开头三句以实景暗示、烘托离别，而三、四两句则由丽景转入对离情的描写：四两句则由丽景转入对离情的描写：“离愁渐离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。远渐无穷，迢迢不断如春水。”因为所别者是因为所别者是自己深爱的人，所以这离愁便随着分别时间之自己深爱的人，所以这离愁便随着分别时间之久、相隔路程之长越积越多，就象眼前这伴着久、相隔路程之长越积越多，就象眼前这伴着自己的一溪春水一样，来路无

33、穷，去程不尽。自己的一溪春水一样，来路无穷，去程不尽。此二句即景设喻，即物生情，以水喻愁，写得此二句即景设喻，即物生情，以水喻愁，写得自然贴切而又柔美含蓄。自然贴切而又柔美含蓄。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 过片两过片两对句对句，由陌上行人转笔写楼，由陌上行人转笔写楼头思妇。头思妇。“柔肠柔肠”而说而说“寸寸寸寸”，“粉泪粉泪”而说而说“盈盈盈盈”，显示出女子显示出女子思绪的缠绵深切思绪的缠绵深切。从。从“迢迢春水迢迢春水”到到“寸寸肠寸寸肠”、“盈盈泪盈盈泪”，其间又有，其间又有一种自然的联系。一种自然的联系。 赏析赏析“寸寸柔肠，盈盈粉泪寸寸柔肠，盈盈粉泪”诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 接

34、下来一句接下来一句“楼高莫近危阑倚楼高莫近危阑倚”，是行人在心里，是行人在心里对泪眼盈盈的闺中人深情的对泪眼盈盈的闺中人深情的体贴和嘱咐体贴和嘱咐，也是思妇，也是思妇既希望登高眺望游子踪影又明知徒然的内心挣扎。既希望登高眺望游子踪影又明知徒然的内心挣扎。 最后两句写少妇的最后两句写少妇的凝望和想象凝望和想象，是游子想象，是游子想象闺中人凭高望远而不见所思之人的情景：展现在楼闺中人凭高望远而不见所思之人的情景：展现在楼前的，是一片杂草繁茂的原野，原野的尽头是隐隐前的，是一片杂草繁茂的原野，原野的尽头是隐隐春山，所思念的行人，更远在春山之外，渺不可寻。春山，所思念的行人，更远在春山之外，渺不可寻。

35、这两句不但写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外的这两句不但写出了楼头思妇凝目远望、神驰天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越过春山的阻情景，而且透出了她的一往情深，正越过春山的阻隔，一直伴随着渐行渐远的征人飞向天涯。隔，一直伴随着渐行渐远的征人飞向天涯。行者不行者不仅想象到居者登高怀远，而且深入到对方的心灵对仅想象到居者登高怀远，而且深入到对方的心灵对自己的追踪。如此写来，情意深长而又哀婉欲绝。自己的追踪。如此写来，情意深长而又哀婉欲绝。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 理解此词上、下片分写行者和居者，分析理解此词上、下片分写行者和居者，分析下片透过一层，从下片透过一层，从对面对面写来的手法。写来的

36、手法。 词的上片写行人在旅途的离愁，下片写想象中居者词的上片写行人在旅途的离愁，下片写想象中居者的离愁。上片写行者，在早春时离家远去，因春色无限而的离愁。上片写行者，在早春时离家远去，因春色无限而生离愁，这是实写。下片写居妇，思念行者，这是推想出生离愁，这是实写。下片写居妇，思念行者，这是推想出来的情境，这同上片写行人思念居者相比，描写角度发生来的情境，这同上片写行人思念居者相比，描写角度发生了转变，由行人思念居者转为被思念的居者思念行人，了转变，由行人思念居者转为被思念的居者思念行人，使使情感更进一层情感更进一层。词人想象居家的爱人登楼远眺，这已是进。词人想象居家的爱人登楼远眺，这已是进了一

37、层；而词人又反过来体谅她，劝她不要这样高楼倚栏，了一层；而词人又反过来体谅她，劝她不要这样高楼倚栏，因为这样只会更添离愁，又进了一层。因为这样只会更添离愁，又进了一层。这种透过一层、从这种透过一层、从对面写来的手法，把游子与思妇的闺怨别情相沟通，行文对面写来的手法，把游子与思妇的闺怨别情相沟通，行文上层层深入，上片写行者的离愁，下片写行者的遥想，这上层层深入，上片写行者的离愁，下片写行者的遥想，这遥想实际上是离愁的深化，它使整个词境更加深远。有如遥想实际上是离愁的深化，它使整个词境更加深远。有如剥蕉，使抒情更为深挚。剥蕉，使抒情更为深挚。 诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 本篇结句本篇结句“平芜尽

38、处是春山，行人更在平芜尽处是春山，行人更在春山外春山外”，春山已经是居者视力所能达到，春山已经是居者视力所能达到的极致，而行人却更在春山之外，这又形的极致，而行人却更在春山之外，这又形成成更进一层的写法。心中希望达到某种境更进一层的写法。心中希望达到某种境界，笔下又极尽可能地夸大客观情况的非界，笔下又极尽可能地夸大客观情况的非人力所及，使人更加深切地感到希望破灭人力所及，使人更加深切地感到希望破灭的愁苦。同时，居者的失望，又从另一个的愁苦。同时，居者的失望，又从另一个侧面更进一步表现了行人离愁的无穷无尽。侧面更进一步表现了行人离愁的无穷无尽。 分析此词结句用递进层深笔法的抒情作用。分析此词结句

39、用递进层深笔法的抒情作用。诗歌知识复习及鉴赏训练有答案 这首词上片写行者的离愁，下片写行者这首词上片写行者的离愁，下片写行者的遥想即思妇的别恨，的遥想即思妇的别恨，从游子和思妇两个从游子和思妇两个不同的角度深化了离别的主题。不同的角度深化了离别的主题。全词以全词以优优美的想象、贴切的比喻、新颖的构思美的想象、贴切的比喻、新颖的构思，含，含蓄蕴藉地制造出一种蓄蕴藉地制造出一种“迢迢不断如春水迢迢不断如春水”的情思，一种的情思，一种情深意远情深意远的境界。的境界。小结小结诗歌知识复习及鉴赏训练有答案古代诗词中常用到叠词，或摹形，或摹声，古代诗词中常用到叠词，或摹形，或摹声，或摹色或摹色，用来表达思

40、想感情。请选取自己，用来表达思想感情。请选取自己熟悉的包含叠词的诗词句（上文中的叠词句熟悉的包含叠词的诗词句（上文中的叠词句也可作为例句），说一说运用叠词的好处。也可作为例句），说一说运用叠词的好处。150200字。（字。（10分）分）叠词的表达作用叠词的表达作用1增强语言的韵律感，读起来朗朗上增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；口，富有音乐美；2起强调作用。起强调作用。 诗歌知识复习及鉴赏训练有答案学过的诗歌中叠词的作用学过的诗歌中叠词的作用 李清照的声声慢的开头连用了七组叠字，李清照的声声慢的开头连用了七组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”

41、，向来受，向来受到人们的赏识。到人们的赏识。首先首先，在内容上在内容上恰如其分地表达了恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅寻寻觅觅”，侧重写动作，心神不定，怅然若失；侧重写动作，心神不定，怅然若失；“冷冷清清冷冷清清”，侧重写感受，孤单寂寞，形影相吊；侧重写感受，孤单寂寞，形影相吊；“凄凄惨惨戚凄凄惨惨戚戚戚”侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用“情情”贯穿一起。贯穿一起。其次其次在声律上急促跳动，铿锵有在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感。此外，韵，有节奏感。此外，在结构上在结构上为整首词定下基调，为整首词定下基调，创造出悲伤的氛围，使读者屏息凝神，受其感染。创造出悲伤的