九年级语文下册第六单元第22课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计新人教版

1、22、邹忌讽齐王纳谏（第_周星期_ ）（_ 年_ 月_ 日）一、教学课时：2 2 课时二、教学重点 ：1 1 结合注释，禾 U U 用积累的文言知识，疏通文意；2 2、学习齐威王虚心听取意见与邹忌善于思考、敢于进谏的可贵品质；三、教学过程：第一课时一、导入（鹬蚌相争故事）俗语说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。但，如果研究了交流对象，讲究了谈话技巧，你向交流对象所述说的忠言就未必逆耳。本节课，我就想和同学们来共同领略一个臣子向君王进谏忠言，而君王并不觉得逆耳的故事。二、解题1 1 标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。2 2、邹忌，齐国的谋臣

2、，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡（k ku n n）乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？“齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。三、战国策资料战国策是一部国别体史书。是战国时期各国历官和策士的言论辑录和谋略，这是一部研究战国历史的重要典籍。由刘向集百家作品而编辑整理。此书有十二国策，总共三十三篇，反映了战国时期各国的政治斗争和社会面貌。描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假

3、虎威”“南辕北辙”等。四、初读课文1 1 听读课文，注意正字音，听节奏。邹忌（z z o u uXj j i讽（f f e ngng 齐王纳谏（jiji a n n）八尺有（y y o u u）余形貌昳（y y i）丽2谤（b bd ngng）讥于市朝面1 ）年之后朝（chch a o o）于重点字词、口说课文大意）（ 2 2）吾妻之 （ 主谓间，（ 4 4）孰视之（代词，指徐公）（ 6 6）朝廷之（的）臣莫不（ 8 8 ）臣之（的）妻私臣（ 1010）群臣吏民能面刺（ 1212）燕，赵，韩，（2 2）能谤讥 于（在）市朝（ 4 4）皆朝 于 （到）齐（ 2 2）于是入 朝（朝廷）见威王（ 3

4、 3）（ 2 2） 孰 （通“熟”，仔细）视之，自朝（zhzh a o o）服衣冠（guguo n n）刺（c c i）寡人时时而间（jiji d n n）进期（j j齐燕（y ya n n）、赵、韩、魏2 2、自由朗读课文。3 3、根据文下注释，初步理解课文内容。 五、积累（一）一词多义1 1、之（1 1）齐国之 （的）美丽者也 取消句子独立性 ） 美我者（ 3 3 ）徐公不若君之（主谓间）美也（ 5 5）暮寝而思之（代指这件事）畏王（ 7 7 ）由此观之（代词，指这件事）（9 9）王之（主谓间）蔽甚矣 寡人之（的）过者（ 1111 ）数月之（不译）后 魏闻之（代词，这件事）2 2、于（ 1

5、 1）欲有求 于 （向）我也（ 3 3）皆以美 于 （比）徐公3 3、朝（ 1 1）朝（早晨）服衣冠皆朝 （朝拜）于齐4 4、孰（ 1 1）我与城北徐公 孰 （谁）美 以为不如（二）古今异义3近臣）莫不私王3 3、明日 （第二天），徐公来（三）难句翻译。1 1、我孰与城北徐公美？： 我与城北的徐公比谁更美呢？ （介词结构后置， 孰与：与 比谁更）2 2、城北徐公，齐国之美丽者也：城北的徐公是齐国的美男子。（判断句）3 3、 忌不自信：邹忌不相信自己 （ 比徐公美 ） 。（宾语前置，自信：相信自己）4 4、 与坐谈：（邹忌）与（他）相坐而谈。（省略句）5 5、 吾妻之美我者，私我也：我的妻子认为

6、我美，是因为偏爱我。（美：认为.美）6 6、 王之蔽甚矣：大王受蒙蔽太厉害了！（被动句，蔽：受蒙蔽）7 7、 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者：能够在公共场所议论指责我，并能使我的耳朵听闻的。（闻：使听到）教学反思：第二课时一、齐读课文二、研读内容（一）第一段：比美1、 学生齐读。2、 邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的?问妻：“我孰与城北徐公美？”三问问妾：“吾孰与徐公美？”问客：“吾与徐公孰美？”3 3、 三人分别怎么答的？妻答：“君美甚，徐公何能及君也！”三答妾答：“徐公何能及君也！”客答：“徐公不若君之美也。1 1、今齐 地方 （土地方圆）千里2 2、宫妇 左右 （

7、国君旁边的44 4、妻、妾、客三人的回答有没有不同？（意思基本相同，但语气不同：妻最强、妾次 之、客最弱）5 5、徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？（孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如 远甚）6 6、比美观结果引发了邹忌什么样的思考？“妻之美我者，私我也；”三思 “妾之美我者，畏我也；”“客之美我者，欲有求于我也。”由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气暧昧微妙。（私 我：由衷的赞美，爱恋之情溢于言表；畏我：地位低下，说话比较拘谨、勉强；有求于我： 礼貌讨好，流露出奉承的意味）小结：第一段先写邹忌问美，再写比美，最后写思美。从全文情节发展来看，是故事 的开端。（二）第二

8、段：进谏（中心内容）1 1、学生齐读。2 2、邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？（臣诚知不如徐公美， 而皆以臣美于徐公）3 3、邹忌向齐王说这件事的目的是什么？（王之蔽甚矣！点明了进谏的主旨）宫妇左右莫不私王三比 朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不求王4 4、 如果说“皆以臣美”是生活小事， 那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什么 方法来说理？ （国家大事，以小见大）小结：邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用 类比推理、推己及人的方式讲出“王之蔽甚矣”。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因， 然后从自己的生活小事推而至于治国大事， 说明齐王处于最有权势的地位， 因

9、而所受的蒙蔽 也最深。这里， 没有对威王的直接批评， 而是以事设喻， 启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的 严重性，从而使他懂得广开言路，虚心纳谏的重要性。）（三）第三段：赏谏、朝齐1 1、学生齐读。2 2、齐王是怎样纳谏的？（齐王下令把进谏的方式分为三种，悬赏也分为三等）3 3、命令下达之后，前来进谏的人有变化吗？（“门庭若市”说明在此以前，齐国确实有许多积弊，“时时而间进”说明最初的进 谏已经取得了预期的效果， 齐威王已经根据人们的意见， 改革了弊政。 “虽欲言，无可进者”， 说明威王已完全纠正了缺点和错误，齐国政治清明。）小结：第三段写齐王纳谏，是故事的高潮。故事的结局：四国朝齐。三、名文之美

10、（一）人物美51 1、邹忌之美：（1 1）邹忌的两次“窥镜”，反映了他当时什么样的心态？（形貌美）（2 2）邹忌“三思”，从迷惑中有了请醒的认识，反映他什么样的品质？（自知之明、 独立思考）（3 3）旦日，邹忌向齐王进谏“三比”。（忠君爱国）（4 4）进谏时，先从自己的生活小事说起？体现出邹忌的什么本领？（勇于进谏，善于 进谏）（赏析邹忌讽谏的艺术：以自身经历来和齐王进行类比的。邹忌讽谏齐王时，先从自 家“比美”的趣事侃侃道来， 通过三比， 顺理成章地推出了“王之蔽甚矣”的结论。这种由近到远，由小到大， 由生活琐事推及国家大事的类比进谏，就不能不让齐王欣然领悟， 从而 接受群言，而使齐国大治了

11、。）2 2、齐威王之美：邹忌讽谏成功， 为他赢过得生前身后名， 其实， 还有一位更大的赢家， 他就是齐 威王， 大家认同吗？（个人善于纳谏、国家政治清明）（1 1）邹忌进谏后，写齐王的反应只有王曰：“善”，乃下令“”两个举动（知错 能改，从谏如流）（ 2 2）“君臣进谏，门庭若市”、“时时而进谏”、“虽欲言，无可进者”（有魄力、 有能力的开明君主）（二）结构美：（三叠法）三问三答：妻、妾、客三思、三比：妻私我 T 宫妇左右私王三赏：上赏妾畏我 T朝廷之臣畏王客有求 T 四境之内有求于王中赏下赏三时：令初下数月之后期年之后三态：邹忌以现身说法齐威王广泛征求意见各国“皆朝于齐”6四、启示 学习本文在今天有什么现实意义？（可从邹忌与齐王的品德和邹忌的语言艺术两个方 面谈）1 1