浙江省2016年中考科学第42课物质科学一实验1复习课件

1、近三年浙江中考试题分布考点考点20152015年年20142014年年20132013年年1. 科学测量2. 测量固体和液 体的密度3. 研究滑动摩擦 力的影响因素4. 探究影响压力 作用效果的相 关因素5. 探究浮力的 大小6. 探究杠杆的平 衡条件7. 探究影响动能 大小的因素8. 探究影响势能 大小的因素温州T29，6分宁波T36，12分台州T32，6分 湖州T22，4分金华T32，8分 义乌T33，8分嘉兴、舟山T4，4分金华、义乌T5，3分金华、义乌T10，3分衢州、丽水T6，3分衢州、丽水T31，6分湖州T6，3分台州T27，6分台州T30，2分 金华T20，4分金华T23，4分

2、丽水T28，8分丽水T36，3分 衢州T12，2分宁波T23，6分金华、丽水T32，8分宁波T3，3分 台州T20，4分义乌T19，3分 温州T17，4分衢州T31，8分考点一科学测量考点一科学测量1. 长度的测量：刻度尺是常用的长度测量工具。长度的测量：刻度尺是常用的长度测量工具。 2. 体积的测量体积的测量 (1)测量工具：量筒或量杯。测量工具：量筒或量杯。 (2)量筒的使用方法：测量前要观察量筒的分度值和量程，量筒的使用方法：测量前要观察量筒的分度值和量程，测量时量筒必须平放在水平桌面上，读数时视线要与凹测量时量筒必须平放在水平桌面上，读数时视线要与凹液面的最低处或凸液面的最高处齐平，测

3、量值包括准确液面的最低处或凸液面的最高处齐平，测量值包括准确值和估计值，并记单位。值和估计值，并记单位。 特别关注特别关注 绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的两极。否则，电流表会因为通过的电流太大而损毁。源的两极。否则，电流表会因为通过的电流太大而损毁。 【典例【典例 1】 (2015江苏南京江苏南京)下列测量工具的使用中，操作正下列测量工具的使用中，操作正确的是确的是 ( ) 点评：点评：本题考查测量工具的使用， 解题的关键是了解初中科学本题考查测量工具的使用， 解题的关键是了解初中科学中涉及的测量工具， 知道它们的用途、 使用方法、 注

4、意事项等。中涉及的测量工具， 知道它们的用途、 使用方法、 注意事项等。 解析：解析：温度计使用时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体温度计使用时，温度计的玻璃泡要全部浸入被测的液体中， 故中， 故 A 错误； 拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，错误； 拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，故避免扭曲和摩擦，故 C 错误；取用砝码必须用镊子，不能用手错误；取用砝码必须用镊子，不能用手拿，故拿，故 D 错误。错误。 答案：答案：B 考点二测量固体和液体的密度考点二测量固体和液体的密度mV为我们提供了测量物体密度的原理：利用天平测量为我们提供了测量物体密度的原理：利用天

5、平测量物体的质量， 利用量筒或量杯测量液体和不规则形状固体的体物体的质量， 利用量筒或量杯测量液体和不规则形状固体的体积，由公式积，由公式 mV就可以计算出物体的密度。就可以计算出物体的密度。 特别关注特别关注 1. 测量固体密度时应先测质量后测体积。测量固体密度时应先测质量后测体积。 2. 测量液体密度时应先测液体和烧杯总质量，然后倒取液体测量液体密度时应先测液体和烧杯总质量，然后倒取液体到量筒中测量体积， 再测量烧杯和剩余液体的质量。 这样测到量筒中测量体积， 再测量烧杯和剩余液体的质量。 这样测量结果误差较小。量结果误差较小。 【典例【典例 2】 (2015四川泸州四川泸州)某同学用托盘

6、天平和量筒测量一某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，图小石块的密度，图 421 甲是调节天平时的情形。图甲是调节天平时的情形。图 421 乙乙和图和图 421 丙分别是测量石块质量和体积时的情形。下列说丙分别是测量石块质量和体积时的情形。下列说法中，法中，错误错误的是的是 ( ) 图图 421 A. 图甲中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡图甲中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡 B. 图乙中测石块质量时，天平的读数是图乙中测石块质量时，天平的读数是 44 g C. 由图丙量筒的示数测得石块的体积是由图丙量筒的示数测得石块的体积是 20 cm3 D. 计算得出石块的计算得出石块的密度是密度是 2

7、.2103 kg/m3 点评：点评：本题考查测量固体的密度，解题的关键是天平、量筒的本题考查测量固体的密度，解题的关键是天平、量筒的读数，以及利用密度公式进行简单的计算，这都是测密度实验读数，以及利用密度公式进行简单的计算，这都是测密度实验中应重点掌握的基本技能。中应重点掌握的基本技能。 解析：解析：由图甲知，指针左偏，应将平衡螺母向右调，使横梁平由图甲知，指针左偏，应将平衡螺母向右调，使横梁平衡，衡，A 错误；由图乙知，游码读数为错误；由图乙知，游码读数为 4 g，石块的质量，石块的质量 m20 g20 g4 g44 g，B 正确；由图丙知，水的体积为正确；由图丙知，水的体积为 60 mL，

8、水和石块的总体积为水和石块的总体积为 80 mL， 则石块的体积， 则石块的体积 V80 mL60 mL20 mL20 cm3，C 正确；石块的密度正确；石块的密度 mV44 g20 cm32.2 g/cm32.2103 kg/m3，D 正确。正确。 答案：答案：A 考点三研究滑动摩擦力的影考点三研究滑动摩擦力的影响因素响因素1. 当一个物体在另一个物体上滑动时，摩擦力的大小与接触当一个物体在另一个物体上滑动时，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；摩擦力的面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；摩擦力的大小还与作用在物体表面上的压力大小有关， 表面受到的压大小还与

9、作用在物体表面上的压力大小有关， 表面受到的压力越大，摩擦力也越大。力越大，摩擦力也越大。 2. 将滑动摩擦力转化为一个可测的量，实验中通常利用二力将滑动摩擦力转化为一个可测的量，实验中通常利用二力平衡条件将摩擦力的大小转化为可观察到的弹簧测力计的平衡条件将摩擦力的大小转化为可观察到的弹簧测力计的拉力的示数。拉力的示数。 特别关注特别关注 在运动过程中应遵循二力平衡条件，注意保持物在运动过程中应遵循二力平衡条件，注意保持物体做匀速直线运动。体做匀速直线运动。 【典例【典例 3】 (2015上海上海)为了探究影响物体受到的滑动摩擦力为了探究影响物体受到的滑动摩擦力大小的因素，某小组同学利用木块大

10、小的因素，某小组同学利用木块 A、砝码、砝码 B、弹簧测力计、弹簧测力计等进行实验。 实验中， 他们先在同一水平桌面上分别以不同等进行实验。 实验中， 他们先在同一水平桌面上分别以不同的速度匀速拉动木块，然后通过在木块的速度匀速拉动木块，然后通过在木块 A 上增加砝码上增加砝码 B 以以改变改变 A 对桌面的压力大小，并用测力计测量木块对桌面的压力大小，并用测力计测量木块 A 受到的受到的滑动摩擦力大小，研究过程如图滑动摩擦力大小，研究过程如图 422 所示，三次实验中木所示，三次实验中木块块 A 的速度大小关系为的速度大小关系为 v1v3v2，请仔细观察图中的操作，请仔细观察图中的操作和测量

11、结果，然后归纳得出初步结论。和测量结果，然后归纳得出初步结论。 图图 422 (1)比较甲和乙两图可知：比较甲和乙两图可知：_。 (2)比较甲和丙两图可知：比较甲和丙两图可知：_。 点评：点评：本题考查探究影响摩擦力大小的因素的实验， 解题的关本题考查探究影响摩擦力大小的因素的实验， 解题的关键是对变量进行分析并得出结论。键是对变量进行分析并得出结论。 解析：解析：(1)甲和乙两图，压力和接触面的粗糙程度相同，速度不甲和乙两图，压力和接触面的粗糙程度相同，速度不同，同，v1v2，F1F2，可知当压力和接触面的粗糙程度相同时，可知当压力和接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与物体运动速度无关。

12、滑动摩擦力大小与物体运动速度无关。 (2)甲和丙两图，接触面粗糙程度一定时，压力不同，且压力越甲和丙两图，接触面粗糙程度一定时，压力不同，且压力越大， 拉力越大， 即摩擦力越大， 可知当接触面粗糙程度一定时，大， 拉力越大， 即摩擦力越大， 可知当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。压力越大，滑动摩擦力越大。 答案：答案：(1)在同一水平面上以不同速度匀速拉动同一木块时， 木在同一水平面上以不同速度匀速拉动同一木块时， 木块受到的滑动摩擦力相等， 与速度大小无关块受到的滑动摩擦力相等， 与速度大小无关 (2)在同一水平面在同一水平面以相同速度匀速拉木块时，木块对水平桌面压力越大，滑

13、动摩以相同速度匀速拉木块时，木块对水平桌面压力越大，滑动摩擦力越大擦力越大 考点四探究影响压力作用效考点四探究影响压力作用效果的相关因素果的相关因素1. 探究压力作用效果实验运用了控制变量法和转换法。探究压力作用效果实验运用了控制变量法和转换法。 2. 压力的作用效果用海绵凹陷程度或物体陷入沙子的深度来压力的作用效果用海绵凹陷程度或物体陷入沙子的深度来体现，这是运用了转换法。体现，这是运用了转换法。 特别关注特别关注 压力的作用效果跟压力大小和受力面积都有关，压力的作用效果跟压力大小和受力面积都有关，不能只考虑一方面。不能只考虑一方面。 3. 控制压力大小相同或控制接触面积相同，改变另外一个量

14、，控制压力大小相同或控制接触面积相同，改变另外一个量，观察压力的作用效果。观察压力的作用效果。 点评：点评：本题考查探究压力作用效果的影响因素， 解题的关键是对压力作用本题考查探究压力作用效果的影响因素， 解题的关键是对压力作用效果影响因素实验过程和现象进行分析， 应用控制变量法分析图示实验现效果影响因素实验过程和现象进行分析， 应用控制变量法分析图示实验现象即可正确解题。象即可正确解题。 解析：解析：分析图甲和图乙可知，受力面积相同，压力越大，海绵凹陷程度越分析图甲和图乙可知，受力面积相同，压力越大，海绵凹陷程度越大，故可得结论：在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果大，故可得结论

15、：在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。分析图乙和图丙可知，压力相同，受力面积越小，海绵凹陷程度越明显。分析图乙和图丙可知，压力相同，受力面积越小，海绵凹陷程度越大，故可得结论：在压力大小相同的情况下，受力面积越小，压力的作越大，故可得结论：在压力大小相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果越明显。由以上分析可以看出，实验中用到了控制变量法。用效果越明显。由以上分析可以看出，实验中用到了控制变量法。 答案：答案：甲、乙甲、乙 受力面积越小受力面积越小 控制变量法控制变量法 考点五探究浮力的大小考点五探究浮力的大小【典例【典例5】 (2014四川乐山四川乐山)小亮同学在小亮同

16、学在“探究浮力的大小跟哪些因素有关探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，的实验中，在弹簧测力计下悬挂一圆柱体，当圆柱体下表面与水面相平时开始缓慢下降，直在弹簧测力计下悬挂一圆柱体，当圆柱体下表面与水面相平时开始缓慢下降，直到与烧杯底接触为止，如图到与烧杯底接触为止，如图 424 甲所示。甲所示。 图图 424 (1)圆柱体的重力圆柱体的重力 G_N。 (2)圆柱体浸没在水中后所受浮力圆柱体浸没在水中后所受浮力 F浮浮_N。 (3)比较比较 b、c 两图可得：浸在同一种液体中的物体受到浮力的大小跟两图可得：浸在同一种液体中的物体受到浮力的大小跟_有关。有关。 (4)比较比较_图可得：当圆柱体浸

17、没在水中继续下沉的过程中，受到的浮力不变。图可得：当圆柱体浸没在水中继续下沉的过程中，受到的浮力不变。 (5)小亮完成如图小亮完成如图 424 甲所示的实验后，把水换成另一种液体重复上述实验，根甲所示的实验后，把水换成另一种液体重复上述实验，根据实验数据绘制出如图据实验数据绘制出如图 424 乙所示的弹簧测力计的示数乙所示的弹簧测力计的示数 F 与物体下降高度与物体下降高度 h的的 Fh 图像。那么物体浸没在这种液体中受到的浮力图像。那么物体浸没在这种液体中受到的浮力 F浮浮? _N。实验。实验表明，浸在液体里的物体受到的浮力大小还跟表明，浸在液体里的物体受到的浮力大小还跟_有关。该种液体的密

18、度有关。该种液体的密度液液_kg/m3。(g 取取 10 N/kg) 点评：点评：本题考查探究影响浮力大小的因素， 解题的关键是结合被测物体的本题考查探究影响浮力大小的因素， 解题的关键是结合被测物体的运动与受力情况正确分析图像和数据。运动与受力情况正确分析图像和数据。 解析：解析：(1)由由 a 知，知，G6 N。 (2)由由 c 知，圆柱体浸没在水中后所受浮力知，圆柱体浸没在水中后所受浮力 F浮浮GF6 N1 N5 N。 (3)b、c 两图，液体的密度相同，排开液体的体积不同，测力计的示数不两图，液体的密度相同，排开液体的体积不同，测力计的示数不同， 可知浸在同一种液体中的物体受到浮力的大

19、小跟物体浸入液体的体积同， 可知浸在同一种液体中的物体受到浮力的大小跟物体浸入液体的体积(物体排开液体的体积物体排开液体的体积)有关。有关。 (5)由图乙知，物体完全浸没时测力计的示数为由图乙知，物体完全浸没时测力计的示数为 2 N，则，则 F浮浮? GF? 6 N2 N4 N。由实验知，浸在液体里的物体受到的浮力大小还跟液体的密。由实验知，浸在液体里的物体受到的浮力大小还跟液体的密度有关。 由度有关。 由 F浮浮液液gV排排得得 V排排F浮浮液液g， V排排V?排排， 则， 则5N1.0103 kg/m310 N/kg4N液液10 N/kg，解得，解得 液液0.8103 kg/m3。 答案：

20、答案：(1)6 (2)5 (3)物体浸入液体的体积物体浸入液体的体积(物体排开液体的体积物体排开液体的体积) (4)c、d (5)4 液体的密度液体的密度 0.8103 考点六探究杠杆的平衡条件考点六探究杠杆的平衡条件1. 学会用简单的器材研究杠杆的平衡条件。学会用简单的器材研究杠杆的平衡条件。 2. 能根据实验数据说出杠杆平衡条件的数学表达式。能根据实验数据说出杠杆平衡条件的数学表达式。 3. 通过调节两端的平衡螺母使杠杆平衡时，若杠杆左高右低，通过调节两端的平衡螺母使杠杆平衡时，若杠杆左高右低，则应使杠杆左端螺母向左调节， 反之亦然， 使杠杆达到水平则应使杠杆左端螺母向左调节， 反之亦然，

21、 使杠杆达到水平位置，处于平衡状态。位置，处于平衡状态。 特别关注特别关注 调节杠杆的平衡应在挂钩码前完成。实验前调节调节杠杆的平衡应在挂钩码前完成。实验前调节杠杆平衡的目的是使杠杆所受的重力的作用线恰好通过支点，杠杆平衡的目的是使杠杆所受的重力的作用线恰好通过支点，这样就消除了杠杆所受重力给实验带来的误差。这样就消除了杠杆所受重力给实验带来的误差。 4. 实验时，注意使杠杆处于水平位置平衡。这实验时，注意使杠杆处于水平位置平衡。这样的位置可使动力臂、阻力臂大小直接根据样的位置可使动力臂、阻力臂大小直接根据杠杆上刻度来读出，如图杠杆上刻度来读出，如图 425 所示。所示。 【典例【典例 6】

22、(2015江苏连云港江苏连云港)在探究杠杆平衡条件的实验中：在探究杠杆平衡条件的实验中： (1)如图如图 426 甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，可将杠杆甲所示，要使杠杆在水平位置平衡，可将杠杆左端的平衡螺母向左端的平衡螺母向_调节。调节。 (2)如图如图 426 乙所示，调节平衡乙所示，调节平衡后，左侧挂上钩码，在右侧后，左侧挂上钩码，在右侧用弹簧测力计用弹簧测力计(图中未画出图中未画出)拉杠杆，使其在水平位置平拉杠杆，使其在水平位置平衡，为便于测量力臂，应使弹簧测力计拉力的方向衡，为便于测量力臂，应使弹簧测力计拉力的方向_。 (3)操作过程中，当弹簧测力计的示数达到量程仍不能使杠操作过程中

23、，当弹簧测力计的示数达到量程仍不能使杠杆 水 平 平 衡 ， 你 认 为 接 下 来 合 理 的 操 作 是杆 水 平 平 衡 ， 你 认 为 接 下 来 合 理 的 操 作 是_(写出一条即可写出一条即可)。 (4)甲同学测出了一组数据后就得出了甲同学测出了一组数据后就得出了“动力动力动力臂阻力动力臂阻力阻力臂阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是_。 点评：点评：本题考查探究杠杆平衡条件实验，解题的关键是熟练掌握杠本题考查探究杠杆平衡条件实验，解题的关键是熟练掌握杠杆的平衡条件，会利用杠杆的平衡条件解决相关问题。杆的平衡条件，会利用杠杆的平

24、衡条件解决相关问题。 解析：解析：(1)调节杠杆调节杠杆的平衡时，由图甲杠杆左高右低可知，应将左端的平衡时，由图甲杠杆左高右低可知，应将左端的平衡螺母向左调节。的平衡螺母向左调节。 (2)力臂是支点到力的作用线的垂直距离。当弹簧测力计的拉力方向力臂是支点到力的作用线的垂直距离。当弹簧测力计的拉力方向与杠杆垂直时，拉力作用点到支点的距离就是其力臂，这样便于从与杠杆垂直时，拉力作用点到支点的距离就是其力臂，这样便于从杠杆上直接读出力臂，故杠杆水平平衡时拉力方向应竖直向下。杠杆上直接读出力臂，故杠杆水平平衡时拉力方向应竖直向下。 (3)若弹簧测力计的示数达到量程仍不能使杠杆水平平衡，可以换用若弹簧测

25、力计的示数达到量程仍不能使杠杆水平平衡，可以换用更大量程的测力计；根据杠杆的平衡条件，也可以减少左侧钩码的更大量程的测力计；根据杠杆的平衡条件，也可以减少左侧钩码的数量或者将左侧钩码右移。数量或者将左侧钩码右移。 (4)只有一次实验便得出结论，这种结论具有偶然性，不合理，要进只有一次实验便得出结论，这种结论具有偶然性，不合理，要进行多次实验，总结杠杆平衡条件。行多次实验，总结杠杆平衡条件。 答案：答案：(1)左左 (2)竖直向下竖直向下 (3)弹簧测力计拉力的位置向右移弹簧测力计拉力的位置向右移(或换或换用较大量程的测力计，或减少左侧钩码的数量，或将左侧钩码的位用较大量程的测力计，或减少左侧钩

26、码的数量，或将左侧钩码的位置向右移，或不使用弹簧测力计在右端直接挂钩码等，合理即可置向右移，或不使用弹簧测力计在右端直接挂钩码等，合理即可) (4)一组实验数据太少，具有偶然性，不便找出普遍规律一组实验数据太少，具有偶然性，不便找出普遍规律 考点七探究影响动能大小的因素考点七探究影响动能大小的因素如图如图 427 所示为探究影响动能大小的因素的实验。实验所示为探究影响动能大小的因素的实验。实验步骤如下：步骤如下： (1) 探究动能大小与速度的关系：让探究动能大小与速度的关系：让 同一钢球从斜面上不同的高度由同一钢球从斜面上不同的高度由 静止滚下，观察木块被撞击后移静止滚下，观察木块被撞击后移

27、动的距离。动的距离。 (2)探究动能大小与质量的关系： 让不同质量的钢球从斜面上相探究动能大小与质量的关系： 让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离。 【典例【典例 7】 (2015山东莱芜山东莱芜)在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中，小华在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中，小华首先猜想：首先猜想： A. 物体的动能可能与物体的质量有关物体的动能可能与物体的质量有关 B. 物体的动能可能与物体的速度有关物体的动能可能与物体的速度有关 C. 物体的动能可能与物体的材料有关物体的动能可能与物体的材料有关 为了

28、验证猜想，小华设计了下列探究实验：为了验证猜想，小华设计了下列探究实验： 让小球从斜面上某一高度静止释放，撞击静止在水平面上的木块，实验过程让小球从斜面上某一高度静止释放，撞击静止在水平面上的木块，实验过程如图如图 428 甲、乙、丙、丁所示。图中甲、乙、丙、丁所示。图中 m1m2、s1s2、s1s3、h1h2，水平，水平面上所用的木块是同一木块。面上所用的木块是同一木块。 图图 428 (1)小华通过比较甲和乙得出猜想小华通过比较甲和乙得出猜想_(填序号填序号)是正确的。是正确的。 (2)小华通过比较小华通过比较_两次实验，得出猜想两次实验，得出猜想 A 是正确的。是正确的。 (3)你认为通

29、过比较你认为通过比较_两次实验，可以验证猜想两次实验，可以验证猜想 C 是错误的。是错误的。 (4)小华在本次实验中是通过观察小华在本次实验中是通过观察_来判断小球动能大小的。来判断小球动能大小的。 点评：点评：本题考查探究影响物体动能大小的因素， 注意控制变量本题考查探究影响物体动能大小的因素， 注意控制变量法的应用，在解答时，要分析控制不变的量和改变的量，结合法的应用，在解答时，要分析控制不变的量和改变的量，结合实验结果验证猜想。实验结果验证猜想。 解析：解析：(1)甲、乙对比，小球的质量相等，从不同高度下滑，速甲、乙对比，小球的质量相等，从不同高度下滑，速度不同，木块移动距离不同，说明物

30、体的动能与物体的速度有度不同，木块移动距离不同，说明物体的动能与物体的速度有关，故可验证猜想关，故可验证猜想 B。 (2)要验证猜想要验证猜想 A，需要保持物体运动速度相同，物体的质量不，需要保持物体运动速度相同，物体的质量不同，观察木块移动的距离，甲、丙两次实验符合条件。同，观察木块移动的距离，甲、丙两次实验符合条件。 (3)甲、丁两次实验两球的质量相等，材料不同，在下滑高度相甲、丁两次实验两球的质量相等，材料不同，在下滑高度相同即速度相同时，木块被推动的距离相同，由此说明物体的动同即速度相同时，木块被推动的距离相同，由此说明物体的动能与物体的材料无关，故可验证猜想能与物体的材料无关，故可验

31、证猜想 C 错误。错误。 (4)此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离， 距离此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离， 距离越远表明小球的动能越大。越远表明小球的动能越大。 答案：答案：(1)B (2)甲、丙甲、丙 (3)甲、丁甲、丁 (4)木块移动距离的大小木块移动距离的大小考点八探究影响势能大小的因素考点八探究影响势能大小的因素1. 弹性势能和弹性形变程度有关，弹性形变程度越大，弹性弹性势能和弹性形变程度有关，弹性形变程度越大，弹性势能越大。重力势能和两个因素有关，一是物体重力，二是势能越大。重力势能和两个因素有关，一是物体重力，二是物体相对高度。物体相对高度。 (1)探究

32、影响动能和势能的因素常用到控制变量法和转换法。探究影响动能和势能的因素常用到控制变量法和转换法。 (2)弹性势能取决于弹性形变的大小，与形变物体的质量弹性势能取决于弹性形变的大小，与形变物体的质量 无关。无关。 特别关注特别关注 2. 注意斜面要光滑。注意斜面要光滑。 【典例【典例 8】 (2015湖南衡阳湖南衡阳)某同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜想某同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜想到：物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度和运动路径有关。于是设计了如图到：物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度和运动路径有关。于是设计了如图429 所示的实验：用大小、形

33、状相同的所示的实验：用大小、形状相同的 A、B、C、D 四个铅球，其中四个铅球，其中 A、C、D 三球的三球的质量为质量为 m，B 球质量为球质量为 2m，让，让 A、B 两球从距沙表面高两球从距沙表面高 H 处静止下落，处静止下落，C 球从距沙表球从距沙表面高面高 2H 处静止下落，处静止下落，D 球从距沙表面高球从距沙表面高 2H 的光滑弯曲管道上端静止滑入，最后从管的光滑弯曲管道上端静止滑入，最后从管道下端竖直地落下道下端竖直地落下(球在光滑管道中运动的能量损失不计球在光滑管道中运动的能量损失不计)。实验测得。实验测得 A、B 两球陷入沙两球陷入沙面的深度分别为面的深度分别为 h1和和 h2，C、D 两球陷入两球陷入沙面的深度均为沙面的深度均为 h3，且，且 h1h2h3。 图图 429 (1)本实验中，铅球的重力势能大小是通过本实验中，铅球的重力势能大小是通过_来反映的。来反映的。 (2)比较比较 A、B 两球，发现两球，发现 B 球陷入沙面的深度更大，由此可得出结论：当下落高度一球陷入沙面的深度更大，由此可得出结论：当下落高度一定时，定时，_。 (3)比较比较_两球，发现两球，发现 C 球陷入沙面的深度更大