湖南省娄底市2015届高三上学期期中考试生物试题及答案

1、湖南省娄底市2015届高三上学期期中考试生物试卷一、解答题（共20小题，满分30分）1（1.5分）下列哪一项既属于生命系统最基本的层次结构，又属于种群的基本单位（）A蓝球藻 小球藻 黑藻B乳酸菌 酵母菌 大肠杆菌C洋葱 青蛙 小鼠D烟草花叶病毒 土壤农杆菌 肺炎双球菌考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展.分析：生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统，植物没有“系统”这一层次，单细胞生物没有组织、器官和系统这些层次由此可见，细胞是生命系统中最基本的结构层次解答：解：A、黑藻为多细胞生物，属于个体层次，A错误；B、乳酸菌、酵母菌、大肠杆菌均为单细胞生物，既是细胞层次，也是

2、个体层次，B正确；C、洋葱、青蛙、鼠均为个体层次，C错误；D、病毒不属于生命系统的结构层次，D错误故选：B点评：本题考查生命系统的结构层次，要求考生识记生命系统的结构层次，明确细胞是生命系统中最基本的结构层次，再运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查2（1.5分）有关细胞学说的建立，正确的是（）A该学说认为除病毒外，一切生物都是由细胞及细胞产物构成的B施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”C显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础D该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展.分析：细胞学

3、说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出，细胞学说的内容有：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所组成 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 3、新细胞可以从老细胞中产生英国科学家虎克是细胞的发现者并且是命名者；魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，为细胞学说作了重要补充解答：解：A、细胞学说指出动植物是由细胞及细胞产物构成的，A错误；B、施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”，“细胞通过分裂产生新细胞”则是魏尔肖提出的，B错误；C、显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础，C正确；D、细胞学说未指出生物

4、分为真核生物和原核生物，D错误故选：C点评：本题考查了细胞学说的内容和意义等知识，意在考查考生的识记能力，属于简单题考生要能够识记细胞学说的建立者；明确细胞学说揭示了动植物结构的统一性；识记虎克和魏尔肖两位科学家在细胞学说建立过程中的贡献3（1.5分）（2013安徽模拟）下表所列原核细胞与真核细胞的比较，正确的是（）比较项目原核细胞真核细胞A遗传物质拟核为DNA；细胞质为RNA细胞核和细胞质均为DNAB遗传规律遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律C遗传信息表达转录和翻译可以同时同地点进行转录主要在细胞核中，翻译主要在细胞质中D变异类型基因突变和染色体变异基因突变、基因重组、染色体变异AABBC

5、CDD考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.分析：原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞没有核膜包被的典型的细胞核；它们的共同点是均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA原核细胞中的DNA分布在拟核和细胞质中的质粒中；孟德尔遗传定律只适用于真核生物中进行有性生殖的细胞核遗传；原核细胞没有染色体，也不能进行有性生殖，因此只能发生基因突变这种类型的变异解答：解：A、原核细胞拟核中和细胞质中的遗传物质均为DNA，A错误；B、孟德尔遗传定律只适用于真核生物中进行有性生殖的细胞核遗传，原核细胞不适用，B错误；C、由于原核细胞没有细胞核，因此转录和翻译可以同时同地点进行；而真核细胞转录主要在

6、细胞核中，翻译主要在细胞质中，C正确；D、原核细胞中没有染色体，因此不会发生染色体变异，D错误故选：C点评：本题考查了原核细胞和真核细胞异同点方面的知识，包括遗传物质、遗传规律、遗传信息的表达以及变异类型等方面，要求考生能够识记原核细胞的遗传物质为DNA；明确原核生物不能进行有性生殖；识记原核细胞没有染色体，不能发生染色体变异等4（1.5分）有关氨基酸和肽链的说法不正确的是（）A均至少含有一个氨基和一个羧基B肽链具有多样性的原因是氨基酸的结合方式具有多样性C氨基酸结合形成肽链的场所是核糖体，而肽链形成蛋白质的场所不是核糖体D不同氨基酸的性质不同与R基有关，不同肽链理化性质的差异也与R基有关考点

7、：氨基酸的分子结构特点和通式；蛋白质分子结构多样性的原因.分析：1、组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上2、肽链的多样性与组成肽链的氨基酸的种类、数目、排列顺序有关3、氨基酸结合形成肽链的场所是核糖体，内质网能对蛋白质进行初加工，包括新生肽链的折叠和装配、糖基化等4、氨基酸与氨基酸的区别在于R基团的不同解答：解：A、组成蛋白质的氨基酸都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，构成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，A正确；B、肽链具有多样性与组成肽链的氨基酸的种类、数目、排列顺序均有关，B错误；C、氨基酸结合形成肽链的场所是核糖体，

8、而肽链形成蛋白质要经过内质网和高尔基体的修饰和加工，C正确；D、结构决定性质和功能，氨基酸的不同与R基团的不同有关，不同肽链理化性质的差异也与R基有关，D正确故选：B点评：本题考查构成蛋白质的氨基酸的特点和蛋白质的形成的知识，对于蛋白质多样性的原因和组成蛋白质的氨基酸的结构特点的理解，把握知识的内在联系是解题的关键5（1.5分）有关RNA的说法正确的是（）ARNA的全称是核糖核苷酸BRNA参与蛋白质的生物合成，也能储存或传递遗传信息CRNA分子内的碱基之间不可能通过氢键配对D用健那绿和吡罗红染色剂处理细胞，可观察细胞内DNA和RNA的分布考点：RNA分子的组成和种类；DNA、RNA在细胞中的分

9、布实验.分析：1、核酸分为两种，即脱氧核糖核酸和核糖核酸，它们的基本组成单位依次是脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸2、RNA包括tRNA、mRNA和rRNA，其中mRNA是翻译的模板；tRNA能识别密码子，并转运相应的氨基酸；rRNA是组成核糖体的成分3、观察DNA、RNA在细胞中分布实验的原理：甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿可是DNA呈绿色，吡罗红可使RNA呈红色，利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色，同时显示DNA和RNA在细胞中的分布解答：解：A、RNA的全称为核糖核酸，A错误；B、RNA参与蛋白质的生物合成（翻译过程中需要以mRNA为模板、需要tRNA转运氨基

10、酸），也能储存或传递遗传信息，B正确；C、RNA分子内的碱基也可能通过氢键配对，如tRNA存在局部双链结构，该结构中碱基通过氢键配对，C错误；D、用甲基绿和吡罗红染色剂处理细胞，可观察细胞内DNA和RNA的分布，D错误故选：B点评：本题考查RNA的分子组成和种类、观察DNA、RNA在细胞中的分布实验，要求考生识记RNA的种类及作用；识记观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查6（1.5分）某生物细胞内可进行“淀粉麦芽糖葡萄糖纤维素”的反应，有关该生物的判断正确的是（）A该生物中贮存淀粉的细胞能进行光合作用B该生物的细胞中含有大液泡C

11、该细胞合成的纤维素会被囊泡包裹并运输到细胞外D淀粉不能被细胞直接吸收，而麦芽糖则可以考点：糖类的种类和作用的综合.分析：糖类分为单糖、二糖和多糖，淀粉是植物中的多糖，糖原是动物细胞中的多糖，麦芽糖是植物细胞特有的二糖，葡萄糖是动植物细胞共有的单糖解答：解：A、细胞中能合成纤维素，说明属于植物细胞，但不一定含有叶绿体，即不一定合成叶绿体，A错误；B、细胞中能合成纤维素，说明属于植物细胞，但不一定是成熟的植物细胞，即不一定含有液泡，B错误；C、该细胞合成的纤维素会被囊泡包裹并运输到细胞外，组成植物细胞壁，C正确D、淀粉是植物细胞的多糖，麦芽糖是植物细胞特有的二糖，都不能被直接吸收，D错误故选：C点

12、评：本题考查了糖类的种类和分布等有关知识，要求考生能够通过图解中物质变化确定该过程发生在植物细胞中；同时识记纤维素是植物细胞中特有的多糖；识记二糖的组成等有关知识7（1.5分）人鼠细胞融合实验是用带有不同荧光的染料标记两种细胞的膜蛋白，一段时间后两种膜蛋白能在杂种细胞的细胞膜上均匀分布形成嵌合体如图是相关实验记录，据此不能得到的结论是（）A温度在015范围内，细胞膜的流动性没有明显的变化B由图中信息可以推测：温度在015范围内，随着时间的延长，形成嵌合体的百分比会增加C大约18时，细胞膜的流动性最强D图中数据说明融合膜蛋白是可以运动的，但没有证明膜上脂质是否可以运动考点：细胞膜的结构特点.分析

13、：根据曲线可以得出：在0到15度之间，随着温度的升高，形成嵌合体几乎不变；在15到35度之间，随着温度的升高，形成的嵌合体越来越多梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：A、据图分析可知，温度在015范围内，细胞膜的流动性没有明显的变化，A正确；B、由图中信息可以推测：温度在015范围内，随着时间的延长，形成嵌合体的百分比会增加，B正确；C、18以后，细胞膜的流动性增强，形成嵌合体的百分比增加，C错误；D、图中数据说明融合膜蛋白是可以运动的，但没有证明膜上脂质是否可以运动，D正确故选：C点评：本题考查细胞膜的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在

14、联系的能力；考查学生识图能力，有效分析，准确得出结论的能力8（1.5分）（2013滨州一模）据报道，一种称作“瘦素穿肠蛋白”的药物治疗肥胖，可口服使用，以减轻肥胖症患者肌肉注射的痛苦小肠上皮细胞吸收该药物最可能的方式为（）A渗透作用B胞吞C协助扩散D主动运输考点：物质进出细胞的方式的综合.分析：细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜渗透作用指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度运输到高浓度的扩散胞吞是大分子物质进入细胞，需要能量，不需要载体，如白细胞吞噬细菌协助扩散特点是高浓度运输到低浓度，需要载体

15、，不需要能量，如葡萄糖进入红细胞主动运输特点是低浓度运输到高浓度，需要载体和能量，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+解答：解：根据题意中该药物是“瘦素穿肠蛋白”是蛋白质，属于生物大分子，通过胞吞的方式进入小肠上皮细胞，渗透作用、主动运输和协助扩散均指小分子物质或离子物质进出细胞的方式故选：B点评：本题考查物质的运输方式，难度中等，属于考纲理解层次，考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，解答本题的关键是理解四种物质运输方式的特点9（1.5分）下列有关酶的叙述中，正确的是（）A都通过脱水缩合而合成，合成时需要模板mRNAB同一个体内，各种酶的最适PH

16、和最适温度是相同的C催化物质反应后，不会被降解，可继续行使催化作用D能使反应所需的活化能减少，使原来不能进行的反应迅速进行考点：酶的概念；酶促反应的原理；酶的特性.分析：1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA2、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能，不改变反应的平衡点和方向3、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低，不同的酶的最适PH和最适温度是不相同的解答：解：A、酶大部分是蛋白质、少量是RNA，蛋白

17、质类的酶都通过脱水缩合而合成，合成时需要模板mRNA，RNA类的酶需要DNA的一条链为模板，A错误；B、同一个体内，不同的酶的最适温度和pH不一定相同，B错误；C、酶是生物催化剂，在化学反应前后其性质和数量不变化，即催化物质反应后，不会被降解，可继续行使催化作用，C正确；D、酶通过低化学反应的活化能能来行驶其催化作用，不改变反应的平衡点和方向，不能催化原来不能进行的反应，D错误故选：C点评：本题考查酶的知识，对酶的本质及催化作用的理解和记忆是解题的关键10（1.5分）ATP是细胞内流通的能量“通货”下列关于ATP的说法中，错误的是（）参与ATP形成的元素与组成DNA的元素种类完全相同；在叶绿体

18、中，ADP的移动方向是由叶绿体的囊状结构到叶绿体基质；若在光补偿点时，继续增强光照其它条件不变，则光反应ATP合成速率加快，暗反应消耗ATP的速度不变；ATP是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是细胞内的直接能源物质ABCD考点：ATP的化学组成和特点；ATP与ADP相互转化的过程.分析：本题主要考查ATP的有关知识ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式是：APPPA表示腺苷、T表示三个、P表示磷酸基团“”表示高能磷酸键ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物，它的大量化学能就储存在高能磷酸键中ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键ATP是生命活动能量的直接来源，但本身在体

19、内含量并不高解答：解：ATP和DNA的组成元素均包括C、H、0、N、P，正确；光合作用的光反应阶段产生ATP，暗反应阶段消耗ATP，故ADP的运动方向由叶绿体的基质到叶绿体的类囊体结构薄膜，错误；若在光补偿点时，继续增强光照其它条件不变，则光反应ATP合成速率加快，暗反应消耗ATP的速度也加快，错误；ATP是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是细胞内的直接能源物质，正确；故选：C点评：本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力脂肪是生物体中良好的储能物质，糖类是生物体中主要的能源物质，ATP是生物体所需能量的直接能源物质，根本的能量来源是太阳能11（1.5分）某研究小组利用检测气压变化的密

20、闭装置来探究微生物的呼吸，实验设计如下关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中的气体体积变化实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化（忽略其他原因引起的容积变化）下列有关说法不正确的是（）A甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物进行乳酸发酵B甲、乙组右管液面均无变化，而葡萄糖被消耗，说明微生物进行乳酸发酵C甲组右管液面升高，乙组不变，说明微生物只进行有氧呼吸D乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸时CO2的释放量和O2消耗量之间的差值考点：细胞呼吸的过程和意义.分析：根据题意和图示分析可知：甲组中的NaOH溶液可以吸收二氧化碳，所以甲组右管液面变化，表示

21、的是微生物呼吸氧气的消耗量乙组中放置的是蒸馏水，乙组右管液面变化，表示的是微生物呼吸CO2的释放量和O2消耗量之间的差值甲组右管液面升高，说明消耗了氧气；乙组不变，说明消耗氧气和产生的二氧化碳的量相等；综合两组实验，说明微生物只进行需氧呼吸如果甲组右管液面不变，乙组下降，说明微生物没有消耗氧气，但产生了二氧化碳，说明微生物进行了酒精发酵解答：解：A、若微生物进行乳酸发酵，乙组液面高度不会变化，A错误；B、甲组右管液面无变化，说明不消耗氧气，乙组右管液面无变化，说明不产生二氧化碳，而葡萄糖被消耗，因此说明微生物进行乳酸发酵，B正确；C、甲组右管液面升高，说明微生物呼吸消耗氧气，乙组右管液面无变化

22、，说明微生物呼吸CO2的释放量等于O2消耗量，因此说明微生物只进行有氧呼吸，C正确；D、乙组装置内放的是蒸馏水，那么乙组右管液面变化是锥形瓶内CO2释放量和O2消耗量之间的差值引起的，D正确故选：A点评：本题有一定难度，第一，要清楚NaOH溶液的作用；第二，有氧呼吸消耗氧气并产生二氧化碳，酒精发酵不消耗氧气但产生二氧化碳，乳酸发酵不消耗氧气也不产生二氧化碳12（1.5分）科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，并追踪蚕豆根尖细胞的分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，下列叙述中正确的是（）A蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为AC或CE，共19.3hB高尔基体、线粒体在蚕豆根

23、尖细胞分裂过程中活动旺盛C蚕豆根尖细胞中DNA的分子结构稳定性最低的时期有02h、19.321.3h、38.640.6hD基因重组可发生在19.321.3h考点：细胞周期的概念；细胞有丝分裂不同时期的特点.分析：分析题图：02h、第19.3h第21.3h、第38.6h第40.6h都表示分裂期；第2h19.3h、第21.3h第38.6h都表示分裂间期其中第2h第21.3h即BD、第21.3h第40.6h即DF表示一个细胞周期解答：解：A、蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为BD或DF，共19.3h，A错误；B、高尔基体可形成细胞壁，线粒体提供能量，二者在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛，B正确；C、蚕

24、豆根尖细胞中DNA的分子结构稳定性最低的时期为分裂间期，第2h19.3h、第21.3h第38.6h，C错误；D、蚕豆根尖细胞进行有丝分裂，无基因重组，D错误故选：B点评：本题结合直线图，考查细胞周期的相关知识，意在考查考生分析直线图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识准确判断问题的能力13（1.5分）许多动物具有再生能力，例如，壁虎被天敌追赶紧迫时，能断尾而逃，一段时间后，又重新长出一条尾巴；海参遇到敌害时，把内脏全部抛出，以转移敌害的注意力，而趁机逃之夭夭，约50天后，可再生出一副新的内脏下列关于再生的叙述，错误的是（）A再生过程中没

25、有细胞的凋亡B再生是基因选择性表达的结果C再生能力的形成是自然选择的结果D再生过程是细胞增殖分化和细胞凋亡综合作用的结果考点：细胞凋亡的含义；细胞的分化.分析：细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡的过程对生物体的正常生长发育是有利的，细胞坏死是由外界环境因素导致的细胞非正常性死亡，对生物体不利解答：解：A、再生过程中也有细胞的凋亡，A错误；B、再生是特定基因选择性表达的结果，B正确；C、再生能力的形成是自然选择的结果，C正确；D、再生过程是细胞增殖分化和细胞凋亡综合作用的结果，D正确故选：A点评：本题考查细胞分化和凋亡，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络

26、的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断和得出正确的结论14（1.5分）据图分析（N代表染色体组），下列叙述错误的是（）A次级卵母细胞形成的过程需要激素调节B细胞只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C、和细胞分裂后期染色体数目相同D培育转基因动物应选择细胞作为受体细胞考点：细胞的减数分裂.分析：结合题意分析图解可知，图中细胞为卵原细胞，细胞为经过复制的初级卵母细胞，细胞可表示次级卵母细胞，细胞是经过受精作用形成的受精卵，受精卵进行的是有丝分裂据此解题解答：解：A、据图可知，减数第一次分裂完成需要促性腺激素处理，A正确；B、图中看出次级卵母细胞在精子的作用下才能完成减数第二次分裂，产生成

27、熟的卵细胞，从而形成受精卵，B正确；C、初级卵母细胞和次级卵母细胞分裂后期细胞中染色体与体细胞相同，而是受精卵，进行有丝分裂，因此有丝分裂后期细胞中染色体的数目是体细胞的二倍，C错误；D、动物基因工程中，利用动物的受精卵作为受体细胞，因为该细胞具有全能性，D正确故选：C点评：本题主要考查减数分裂过程和早期胚胎培养的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解判断能力，考生要能够明确减数分裂过程中染色体数目的变化规律以及有丝分裂过程中的染色体数目变化，识记基因工程的原理及步骤，能结合所学的知识准确判断各选项15（1.5分）甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图，乙、丙、丁图为该动物处于不

28、同分裂时期的染色体示意图下列叙述正确的是（）A乙细胞和丙细胞分裂时均可以发生基因重组B乙细胞中有两个染色体组C甲细胞发生了基因突变D丁可以形成两个基因型相同的精细胞考点：细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点.分析：比较有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为和数量变化有丝分裂过程中没有同源染色体分裂，可推知乙细胞是有丝分裂，丙是减数分裂根据雌性和雄性生殖细胞产生过程中细胞分裂均等性不同，判断出该动物为雌性动物解答：解：A、乙细胞为有丝分裂，不会发生基因重组，A错误；B、乙细胞中有四个染色体组，B错误；C、据图可知，甲细胞姐妹染色单体上一个基因为A，一个基因为a，故发生了基因突变，C正确；D、

29、据分析可知，该动物为雌性动物，故丁可以形成两个基因型相同的极体，D错误故选：C点评：本题考查细胞的减数分裂的相关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识从题目所给的图形中获取有效信息的能力16（1.5分）某相对封闭的山区，有一种发病率极高的遗传病，该病受一对等位基因A、a控制调查时发现：双亲均为患者的多个家庭中，后代的男女比例约为1：1，其中女性均为患者，男性中患者约占下列相关分析中，错误的是（）A子代男性中存在显性纯合致死现象B子代中女儿均为纯合子C正常女性的儿子都不会患该遗传病D在患病的母亲中约有为杂合子考点：伴性遗传在实践中的应用.分析

30、：该遗传病在子代男女的发病率不同，可判断其为伴性遗传，但不可能是伴Y遗传结合“发病率极高”、“有中生无”和“父病其女必病”，可确定该病为伴X染色体显性遗传病（用A、a表示）儿子中患者约占，则在患病的母亲中约有为杂合子，另为显性纯合子解答：解：A、根据题意分析可知不存在致死现象，A错误；B、由于有正常的儿子，所以母亲可能是杂合子，则女儿可能是纯合子或杂合子，B错误；C、正常女性的基因型为XaXa，则他们的儿子（XaY）都不患此病，C正确；D、儿子中患者约占，则在患病的母亲中约有为杂合子，另为显性纯合子，D正确故选：AB点评：本题属于信息题，考查伴性遗传及应用、遗传病的遗传方式的判断等，首先要求考

31、生能根据题干信息判断出该病的遗传方式，再结合所学的知识，对选项进行判断；能运用基因分离定律的计算方法进行相关计算，有一定难度，属于考纲理解和应用层次的考查17（1.5分）某种隐性遗传病在人群中的发病率为，有一对夫妇均正常，其中一方母亲是该病患者请问，这对夫妇的子女患该种遗传病的概率（）ABCD考点：基因的分离规律的实质及应用.分析：根据题意分析可知：隐性遗传病在人群中的发病率为，设其基因型为aa，则a的频率为，A的频率为人群中AA的概率为，Aa的概率为解答：解：一对夫妇均正常，其中一方母亲是该病患者，则其基因型为Aa；另一方基因型为Aa的概率为（）÷（+）=因此，这对夫妇的子女患该种

32、遗传病的概率=故选：D点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和计算能力，运用所学知识综合分析问题的能力18（1.5分）假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体下列叙述正确的是（）A该过程至少需要2.97×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等C含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1：49D该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变考点：噬菌体侵染细菌实验.分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程

33、DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制根据题意分析可知：噬菌体增殖所需原料由细菌提供，模板由噬菌体DNA提供，所以子代噬菌体没有35S，含32P的有2个由于一个DNA分子中腺嘌呤占全部碱基的20%，则腺嘌呤为5000×2×20%=2000个，鸟嘌呤为5000×2×30%=3000个解答：解：A、噬菌体的DNA含有10000个碱基，A=T=2000，G=C=3000在噬菌体增殖的过程中，DNA进行半保留复制，100个子代噬菌体含

34、有100个DNA，相当于新合成了99个DNA，至少需要的鸟嘌呤（G）脱氧核苷酸是99×3000=297000=2.97×105，A正确；B、噬菌体增殖的模板是由噬菌体自身提供的，细菌提供了原料、酶、场所等，B错误；C、在100个子代噬菌体中，含有32P的噬菌体共有2个，只含有31P的噬菌体共有98个，其比例为1：49，C正确；D、由于DNA上有非基因序列，基因中有非编码序列，密码子具有简并性等原因，DNA发生突变并不意味着性状发生改变，D错误故选：AC点评：本题通过噬菌体侵染细菌的过程、DNA的半保留复制方式及基因的突变等，主要考查学生的理解能力和综合运用能力19（1.5分

35、）某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下细胞光合作用速率和呼吸作用速率的关系，并绘制了以下四幅图其中图中“A”点不能表示光合作用速率与细胞呼吸速率相等的是（）ABCD考点：影响光合作用速率的环境因素.分析：一般在曲线中光补偿点时，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳量相等，表示此时的光合速率等于呼吸速率甲图中，光照下二氧化碳的吸收量为光合作用二氧化碳的净吸收量，该值表示的净光合作用量解答：解：A、1图中A点的含义是二氧化碳的吸收量等于释放量，表示净光合作用速率等于呼吸作用速率，此时光合作用速率大于呼吸作用速率，A错误；B、2图中A点后二氧化碳的含量降低，说明光合作用速率大于

36、呼吸作用速率，故A点含义是光合作用速率等于光合作用速率，B正确；C、3图根据图中的曲线的含义可知，A点代表光合作用速率等于呼吸作用速率，C正确；D、4图中，A点二氧化碳的吸收量为0，说明此时的光合作用速率等于呼吸作用速率，D正确故选：A点评：本题难度适中，主要考查环境因素影响光合作用强度以及光合作用和呼吸作用的关系，要求考生具有较强的曲线分析能力，从题中获取信息的能力，在分析图解时关键找到二氧化碳净释放为0的点20（1.5分）如图是患甲病（等位基因用A、a表示）和乙病（等位基因用B、b表示）的遗传系谱图，3号和8号的家庭中无乙病史下列叙述与该家系遗传特性不相符合的是（）A如果只考虑甲、乙两种病

37、的遗传，4号个体体细胞中可含有4个致病基因B如果只考虑甲病的遗传，12号是杂合体的概率为C正常情况下5号个体的儿子可能患乙病，但不能肯定是否患甲病D如果11号与无病史的男子结婚生育，无需进行产前诊断考点：常见的人类遗传病.分析：根据题意和图示分析可知：由7×811，推出甲病是常染色体显性遗传病；由于3号的家庭中无乙病史，由3×410，推出乙病是伴X隐性遗传病明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、4号个体的基因型为AaXBXb，所以如果只考虑甲、乙两种病的遗传，4号个体体细胞在染色体复制后，细胞中可含有4个致病基因，A正确；B、只考

38、虑甲病，图形分析7（Aa）×8（Aa）11（aa），12号这个男孩是AA的概率为，是Aa的概率为，B错误；C、5号个体的aaXBX 的儿子可能患乙病；但能否患甲病，看5号婚配的对象是否带甲病基因，C正确；D、8号的家庭中无乙病史，因此11号的基因型aaXBXB，如与无病史的男子（aaXBY）结婚生育，无需进行产前诊断，D正确故选：B点评：本题以遗传病系谱图为背景综合考查了遗传定律的基础知识，意在考查学生的识图能力、信息的提取与应用能力、通过比较与综合做出合理判断的能力等要求学生理解遗传病的遗传方式判断、性状的显隐性关系、个体基因型的判断与概率的计算等二、单选题（每小题2分，共20分）

39、21（2分）有关“生物界和非生物界具有统一性”的说法正确的是（）A具体表现为在无机自然界含有的元素在生物体内均可以找到B具体表现为在细胞内各种元素的含量和无机自然界相同C这种现象的表现之一是细胞中的氧元素的含量与非生物界中一样，都是含量最高的元素D这种现象产生的原因与细胞膜的功能特点有关考点：碳原子的结构特点.分析：生物界与非生物界的统一性与差异性：统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的 差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大解答：解：A、具体表现为生物体含有的元素在无机自然界内均可以找到，A错误；B、细胞内各种元素的含量和无机自然界不

40、相同，体现了差异性，B错误；C、生物界和非生物界具有统一性是因为构成细胞的各种化学元素在无机自然界中都能找到，没有一种元素是生物特有的，C错误；D、这种现象产生的原因与细胞膜的选择透过性有关，D正确故选：D点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素的相关知识，要求考生掌握生物界与非生物界具有统一性和差异性的原因，明确统一性是从元素的种类上来说的，而差异性是从元素的含量上来说的22（2分）红细胞结构简单，数目多，容易获取下列说法正确的是（）A哺乳动物成熟的红细胞能发生渗透作用，所以可用于制备纯净的细胞膜B利用猪血细胞可以提取大量的DNAC蛙红细胞用甲基绿处理后，可观察到被染成蓝绿色的线粒体D血浆中

41、的O2进入红细胞只需要穿过两层磷脂分子考点：细胞膜的制备方法；DNA的粗提取和鉴定.分析：哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，可用于制备细胞膜，红细胞内有血红蛋白，所以可以用哺乳动物成熟的红细胞提取血红蛋白解答：解：A、哺乳动物成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，可用于制备细胞膜，A错误；B、猪的红细胞没有细胞核，不含有DNA，B错误；C、健那绿可将线粒体染成蓝绿色，C错误；D、血浆中的O2进入红细胞需要穿过1层细胞膜即两层磷脂分子，D正确故选：D点评：本题的知识点是哺乳动物成熟的红细胞的特点及其应用，主要考查学生对相关知识的综合运用能力23（2分）（2014安徽三模）下列与酶相关实验

42、的叙述中，正确的是（）A探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类B探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类C探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种D探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种考点：酶的特性；探究影响酶活性的因素.分析：此题考查酶的特性（1）酶的高效性，酶的催化效率远远高于无机催化剂的催化效率；酶的专一性，一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行；酶的催化需要适宜的温度和pH值；（2）生物学探究实验中，人为控制的变量称为自变量，随着自变量的改变而改变的变量称为因变量，对实验结构有影响的其他变量称为无关变量；（3）探究实验需要遵循对照原则和单一变量原则解答：解：A、探究酶的高效性时，自变

43、量是酶和无机催化剂，A错误；B、探究酶的专一性时，自变量可以是酶的种类，也可以是不同的底物，B错误；C、探究pH对酶活性的影响时，自变量只能是不同的pH，因为探究实验必须符合单一变量原则，C错误；D、探究温度对酶活性的影响时，因变量则不止一种，D正确故选：D点评：本题考查酶的特性以及实验中自变量和因变量的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力24（2分）当酵母菌以葡萄糖为呼吸底物时，下列叙述正确的是（）A如果测得O2吸收量CO2释放量，则无氧呼吸消耗的葡萄糖多B如果测得呼吸作用的过程中没有产生水，则有NADP的积累C如果测得CO2释放量：O2吸收量4：3，则无氧呼

44、吸占优势D检测CO2的产生可用溴麝香草酚蓝溶液，随着CO2的释放，溶液的颜色变化是由黄变绿再变蓝考点：有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程.分析：1、酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸有氧呼吸总反应式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量无氧呼吸的反应式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量2、细胞有氧呼吸过程中产生的二氧化碳与释放的氧气相等，无氧呼吸不吸收氧气，释放二氧化碳，因此可以通过比较氧气的吸收量与二氧化碳的释放量判断细胞呼吸的方式：若细胞释放二氧化碳，不吸收氧气，细胞进行无氧呼吸；若细胞释放的二氧化碳大于细胞吸收的氧气，则既有有氧呼吸也有无氧

45、呼吸；若细胞释放的二氧化碳与吸收氧气的量相等，则细胞只进行有氧呼吸解答：解：A、如果测得O2吸收量CO2释放量，则只能说明既有氧呼吸也有无氧呼吸，A错误；B、如果测得呼吸作用的过程中没有产生水，则说明只进行无氧呼吸，还原性氢用于丙酮酸的还原，没有还原性氢的积累，B错误；C、当有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖相等时，CO2释放量：O2吸收量=4：3，所以CO2释放量：O2吸收量4：3时，则无氧呼吸占优势，C正确；D、检测CO2的产生可用溴麝香草酚蓝溶液，随着CO2的释放，溶液的颜色变化是由蓝变绿再变黄，D错误故选：C点评：本题考查了细胞呼吸的相关知识，意在考查考生的识记能力和分析能力，难度适中考生

46、要能够识记有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式，利用其中的C6H12O6、O2和CO2之间的比例解决相关问题25（2分）某同学研究甲湖泊中某深度生物的光合作用和需氧呼吸强度具体操作如下：取三个相同的透明玻璃瓶a、b、c，将a先包以黑胶布，再包以铅箔用a、b、c三个瓶分别从待测深度的水体取水样，测定瓶中水体的氧含量将a瓶、b瓶密封再沉入待测深度的水体，经24小时后取出，测两瓶中氧含量，结果如图所示则24小时内待测深度水体中生物光合作用和需氧呼吸的情况是（）A24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量是v mol/瓶B24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是k mol/瓶C24小时内

47、待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量是（kv） mol/瓶D24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是（kv） mol/瓶考点：细胞呼吸的过程和意义；影响光合作用速率的环境因素.分析：根据题意和图示分析可知：c瓶相当于对照，其中的氧气含量为三个相同透明玻璃瓶的初始氧含量（W）a瓶包以黑胶布，再包以锡箔，瓶中的浮游植物由于得不到光照只能进行呼吸作用，a瓶中的溶解氧就会减少，减少量即为呼吸作用强度，因此呼吸作用耗氧量=初始瓶溶解氧（W）a瓶溶解氧（V）=WVb瓶是实验组，瓶中的浮游植物可进行光合作用，因此b瓶中的溶解氧量一般会增加，增加量即为净光合量=b瓶溶解氧初始瓶溶解氧=KW，那么光

48、合作用产生的氧气量=净光合量+呼吸量=（KW）+（WV）=KV解答：解：A、24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量为初始瓶溶解氧（W）a瓶溶解氧（V），是WV mol/瓶，A错误；B、24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量为净光合量+呼吸量，是（kv）mol/瓶，B错误；C、24小时内待测深度水体中生物需氧呼吸消耗的氧气量为初始瓶溶解氧（W）a瓶溶解氧（V），是（WV）mol/瓶，C错误；D、24小时内待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量为净光合量+呼吸量，是（kv）mol/瓶，D正确故选：D点评：本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查考生具有对一些生物学问题进行

49、初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、等科学研究方法的能力26（2分）图中甲、乙分别表示某种生物细胞分裂过程中某一时期的模式图，丙表示细胞分裂过程中不同时期每条染色体上DNA分子数目的变化，丁表示细胞分裂过程中不同时期染色体和核DNA数量的关系下列有关叙述不正确的是（）A图甲所示细胞中共有4条染色体，8个DNA分子，在该细胞分裂过程中可以形成2个四分体B完成图丙中CD段变化的细胞所处的时期一定不是M1后期，乙图处于丙图中的DE段C图丁中如果发生从ac的变化，则一定是有丝分裂或减数第二次分裂末期D图丁中a可对应图丙中的DE段；图丁中d是不可能存在的考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；有丝分裂过

50、程及其变化规律.分析：分析图1：图1细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；分析图2：图2细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，染色体被平均的拉向细胞的两极，处于有丝分裂后期；分析图3：图示表示每条染色体上DNA含量变化，其中AB段表示每条染色体上DNA含量由1个变为2个，是由于间期DNA的复制；BC段表示每条染色体含有2个DNA分子，处于有丝分裂前期和中期；CD表示每条染色体上的DNA由2个变为1个，是由于后期着丝点的分裂；分析图4：a、c表示染色体：DNA=1：1；b表示染色体：DNA=1：2；d表示染色体：DNA=2：1，这种情况不存在解答：解：A、据分析可知，该细胞

51、进行的是有丝分裂，有丝分裂过程中不会出现四分体，A错误；B、图丙中CD段表示着丝点分裂，该变化可以发生在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，B错误；C、图丁中如果发生从ac的变化，即细胞的中的染色体和DNA均减半，则一定是有丝分裂或减数第二次分裂末期，C正确；D、图丙中的DE段表示着丝点分裂后，如果发生在有丝分裂后期，此时的染色体和DNA数均为4N，并且d表示染色体：DNA=2：1，这种情况不存在，D正确故选：AB点评：本题结合细胞分裂图、曲线图和柱形图，考查有丝分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图中各细胞所处的时

52、期、各曲线段形成的原因或代表的时期；各柱形图代表的时期，再结合所学的知识答题27（2分）核苷酸可通过脱水形成多核苷酸，脱水后一个核苷酸的磷酸基团与下一个单体的糖相连，结果在多核苷酸中形成了一个糖磷酸主链（如图）下列叙述正确的是（）A糖磷酸主链的组成元素有C、H、O、N、PB合成该图化合物时，需脱去5分子水C图中的一个磷酸基团可与一个或两个五碳糖相连D连接磷酸基团与五碳糖的化学键是解旋酶作用的位点考点：DNA分子的基本单位；RNA分子的组成和种类.分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）解答：解：A、糖磷酸主链的组成元素有C、H、O、P，不含N元素，A错误；B、合成该图化合物时，需脱去4分子水，B错误；C、图中的一个磷酸基团一般与两个五碳糖相连，末端游离的磷酸基团与一个五碳糖相连，C正确；D、解旋酶作用的位点是碱基对之间的氢键，D错误故选：C点评：本题结合DNA分子的平面结构示意图，考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查28（2分）将活的R型肺炎双球菌和加热杀死的S型肺炎双球菌混合并注射到健