孙美婷《乡下人家》教案

1、教学教学背景背景教材教材分析分析教学教学方法方法教学教学过程过程板书板书设计设计教学教学反思反思孙美婷孙美婷人教课标版第八册第六组课文以人教课标版第八册第六组课文以“走进田园，走进田园，热爱乡村热爱乡村”为主题。意在让学生通过朗读，感为主题。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。语言积累。乡下人家乡下人家是本组第一篇精读课是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文

2、通过描绘一个个自田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。家园、装点自己生活的美好品质。教材分析教材简介教材分析教材分析教学目标教学目标1.知识与技能：认识知识与技能：认识5个生字，学会个生字，学会14个个生字，正确读写带有生字的词语，并掌生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字握多音字“冠冠”“”“率率”。2.过程与方法：有感

3、情地朗读课文，背过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3.情感态度与价值观：学习作者通过描情感态度与价值观：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法，写乡下人家的景物来表达感情的写法，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。生活、对大自然由衷的热爱之情。教材分析教材分析教学重难点教学重难点教学重点：学习作者通过描写乡下教学重点：学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。人家的景物来表达感情的写法。教学难点：感受乡村生活的美好，教学难点：感受乡村生活的美好，体会

4、作者对乡村生活、对大自然由体会作者对乡村生活、对大自然由衷的衷的 本科采用本科采用和和学生掌握知识技能，发展智力，学生掌握知识技能，发展智力，形成感受让生活美好，热爱大形成感受让生活美好，热爱大自然的世界观。自然的世界观。通过观察图片，你知道通过观察图片，你知道这图上画的是什么这图上画的是什么地方的景色？地方的景色？ 对了，这是乡下的景色，今天我们就来学习对了，这是乡下的景色，今天我们就来学习第第21课课乡下人家乡下人家。课前，老师已经让大家预习了，下面老就课前，老师已经让大家预习了，下面老就检查一下大家的预习情况。先在下面自读检查一下大家的预习情况。先在下面自读课文，要求读准字音，读通句子。

5、课文，要求读准字音，读通句子。屋檐 装饰 鸡冠花 捣衣 和谐 棚架 大丽菊 瞧见 率领 觅食 耸着 搬到 归巢 和谐 催眠 辛苦 老师把熟字去掉，你们老师把熟字去掉，你们还认识它们吗？还认识它们吗？捣巢耸菊瞧觅谐棚檐饰冠催搬率辛字词掌握的非常好，下面老师找同学来朗读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听的同学要认真听，并且边听边思考，这篇课文，主要写了什么？乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道么季节，都有一道独特独特、迷人迷人的风的风景。（板书：独特景。（板书：独特 迷人）迷人） 中心句中心句 乡下人家，不论什么时乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都

6、有一候，不论什么季节，都有一道道独特独特、迷人迷人的风景的风景 默读课文，找出乡下人家默读课文，找出乡下人家什么地方独特、迷人。什么地方独特、迷人。瓜瓜花、竹花、竹鸡鸡小河、鸭小河、鸭晚饭的情景晚饭的情景纺织娘纺织娘瓜、花、竹、鸡、鸭是属于什么季瓜、花、竹、鸡、鸭是属于什么季节的景色？节的景色？生：春天。（板书：春日景）生：春天。（板书：春日景）晚饭的情景属于什么季节？晚饭的情景属于什么季节？生：秋天。（板书：夏晚餐）生：秋天。（板书：夏晚餐）纺织娘纺织时的纺织娘纺织时的“歌唱歌唱”是在什么季节？是在什么季节？生：秋天。（板书：秋夜歌）生：秋天。（板书：秋夜歌）乡下有这么多的美景，那么乡下有这

7、么多的美景，那么你对课文中的哪一处风景最你对课文中的哪一处风景最感兴趣？找出来并朗读。感兴趣？找出来并朗读。生：我最喜欢描写小河鸭子的那一段。用生：我最喜欢描写小河鸭子的那一段。用“鸭子戏鸭子戏水、觅食、不吃惊水、觅食、不吃惊”等词，写出了乡村生活的美好等词，写出了乡村生活的美好和景色的美丽。和景色的美丽。我最喜欢的是夏天的晚餐那一段。用我最喜欢的是夏天的晚餐那一段。用“把桌椅饭菜搬到门前、把桌椅饭菜搬到门前、天边的红霞、向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿天边的红霞、向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿”等词，等词，写出了乡下自然、和谐的田园风光。写出了乡下自然、和谐的田园风光。课文通过对夏日景、夏

8、晚餐课文通过对夏日景、夏晚餐秋夜歌的描写，表达了乡下秋夜歌的描写，表达了乡下人家的人家的独特迷人春日景春日景 瓜、花、竹、鸡、鸭瓜、花、竹、鸡、鸭夏晚餐夏晚餐秋夜歌秋夜歌乡下人家乡下人家 通过描绘一个个自然、和谐的场通过描绘一个个自然、和谐的场 景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意 的乡村生活的乡村生活 ，也赞扬了乡下人家热爱生活、善，也赞扬了乡下人家热爱生活、善 于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自 己生活的美好品质。己生活的美好品质。 ，回顾反思整个教学过程，回顾反思整个教学过程，整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注意对学生语言的积累和运性和积极性，注意对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学用，努力培养学生的口语表达能力；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创