散文个性化阅读训练1

1、考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固 (2010江苏南通市、扬州市高三二模江苏南通市、扬州市高三二模)阅读下面的文字，完成下面各题。阅读下面的文字，完成下面各题。黄河入海流黄河入海流李康美李康美 冰雪融化成水滴，水滴聚成了河流，一滴一滴的水珠，竟然汇成了滔滔流淌的冰雪融化成水滴，水滴聚成了河流，一滴一滴的水珠，竟然汇成了滔滔流淌的大河，在人类生活的舞台上，大自然才是最伟大的导演。大河，在人类生活的舞台上，大自然才是最伟大的导演。 我曾经去过青海高原，虽然未到黄河真正的发源地，但流经的河水也是幼年的黄我曾经去过青海高原，虽然未到黄河真正的发源地，但流经的河水也是幼年的黄河。那里的黄河

2、清澈见底，甚至一直到兰州，都还算不上波澜壮阔。在宁夏虽有了河。那里的黄河清澈见底，甚至一直到兰州，都还算不上波澜壮阔。在宁夏虽有了 波澜壮阔的味道，但是同样算不得汹涌澎湃。波澜壮阔的味道，但是同样算不得汹涌澎湃。 实际上，黄河也有着自己的成长过程，如果说它是一条主动脉，那么，依附着它实际上，黄河也有着自己的成长过程，如果说它是一条主动脉，那么，依附着它壮大着它的，还有许许多多的支动脉或者叫做毛血管。在我们渭南的土地上，黄河壮大着它的，还有许许多多的支动脉或者叫做毛血管。在我们渭南的土地上，黄河就形成了一个典型的奇特景观：在那个人称就形成了一个典型的奇特景观：在那个人称“三河口三河口”的地方，渭

3、河和洛河几乎同的地方，渭河和洛河几乎同时注入了黄河，从而使黄河一下子变得那么地浩淼。时注入了黄河，从而使黄河一下子变得那么地浩淼。 第三节对散文作品进行个性化的阅读和有创意的阅读第三节对散文作品进行个性化的阅读和有创意的阅读考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固 很早以前，我总以为渭河和洛河在临汇入黄河时，都会因为落差，而腾起冲天很早以前，我总以为渭河和洛河在临汇入黄河时，都会因为落差，而腾起冲天的水雾，并且是波浪翻卷，发出日夜不息的水与水的冲击声。后来，我多次去过的水雾，并且是波浪翻卷，发出日夜不息的水与水的冲击声。后来，我多次去过“三河口三河口”，遗憾的是，它们似乎永远保持着一种

4、十分友好的姿态，从未听见过哗，遗憾的是，它们似乎永远保持着一种十分友好的姿态，从未听见过哗哗的冲击声，甚至是你中有我，我中有你，共同进行了短暂的倾诉后，又一同相依哗的冲击声，甚至是你中有我，我中有你，共同进行了短暂的倾诉后，又一同相依相偎向东而去。相偎向东而去。 前年去山东，驱车看遍了胶东旁边的大海，我突然想到，任何东西都可能有着生前年去山东，驱车看遍了胶东旁边的大海，我突然想到，任何东西都可能有着生命的尽头，世界上的每一条大河都会注入大海，最终也就在大海中消亡了。河流和命的尽头，世界上的每一条大河都会注入大海，最终也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇，也是河流的荣耀。大海的交汇，也是河流的荣

5、耀。 回程经过山东东营市，我们竟然异口同声地要去看看黄河的入海口。真该看一回程经过山东东营市，我们竟然异口同声地要去看看黄河的入海口。真该看一 看，看，终年冰雪的喜玛拉雅，人迹罕至的青藏高原，那里冰雪融化成的一滴一滴水珠，到终年冰雪的喜玛拉雅，人迹罕至的青藏高原，那里冰雪融化成的一滴一滴水珠，到头来却仍然在这里融入了海洋，巍然屹立的世界屋脊，竟然以水为使者，贯穿了中头来却仍然在这里融入了海洋，巍然屹立的世界屋脊，竟然以水为使者，贯穿了中国的土地，再通过海洋，和世界连为一体，飞溅起自己的声音。还应该包括我们的国的土地，再通过海洋，和世界连为一体，飞溅起自己的声音。还应该包括我们的渭河、洛河，尽管

6、它们在渭河、洛河，尽管它们在“三河口三河口”之后就已经隐名埋姓，默默无闻地随着黄河的之后就已经隐名埋姓，默默无闻地随着黄河的水流涌动，但是黄河能注入大海，它们的动力功不可没。水流涌动，但是黄河能注入大海，它们的动力功不可没。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固 未到目的地之前，我又做了一次错误的判断，仍然以为黄河和渤海有着一定的未到目的地之前，我又做了一次错误的判断，仍然以为黄河和渤海有着一定的落差，说不定还形成了一面宽大的瀑布，很远就可以听见惊涛拍浪般的响声。从东落差，说不定还形成了一面宽大的瀑布，很远就可以听见惊涛拍浪般的响声。从东营市始发的路程上，我总倾听，心里还是继续着想象

7、，只要听见那种万马奔腾的水营市始发的路程上，我总倾听，心里还是继续着想象，只要听见那种万马奔腾的水击声，那里就一定是黄河的入海口击声，那里就一定是黄河的入海口。 可是那样的咆哮声一直没有出现。也许是年深历久的冲刷，也许是流经万里的黄可是那样的咆哮声一直没有出现。也许是年深历久的冲刷，也许是流经万里的黄河太疲惫了，在这里，别说听见什么声音，就是黄河的流速也变得非常迟缓了。乘河太疲惫了，在这里，别说听见什么声音，就是黄河的流速也变得非常迟缓了。乘游艇而下，我一直企盼的声音也始终没有到来。只是水面越来越宽，两岸的芦苇荡游艇而下，我一直企盼的声音也始终没有到来。只是水面越来越宽，两岸的芦苇荡遥远得只能

8、望见一缕绿色。黄河入海口原来也和我们的遥远得只能望见一缕绿色。黄河入海口原来也和我们的“三河口三河口”一样，只是像扇一样，只是像扇面儿似的铺展开来，慢慢地，慢慢地和前边的渤海衔接，走向了无边无际的浩瀚，面儿似的铺展开来，慢慢地，慢慢地和前边的渤海衔接，走向了无边无际的浩瀚，最终也就消亡了自己。最终也就消亡了自己。 当然，黄河入海的景观绝非我们的当然，黄河入海的景观绝非我们的“三河口三河口”可比，那样的博大更是无法想象的。可比，那样的博大更是无法想象的。当游艇的主人告诉我们，真正的黄河入海口就在那一片水域时，我们早就看不见两当游艇的主人告诉我们，真正的黄河入海口就在那一片水域时，我们早就看不见两

9、岸的边际，可以想见，黄河临入海时的河面有多么宽广！何以见得这片水域才是黄岸的边际，可以想见，黄河临入海时的河面有多么宽广！何以见得这片水域才是黄河和渤海的衔接处？其实，我们已经从异样的空气中得到了鉴别，一边是黄河还未河和渤海的衔接处？其实，我们已经从异样的空气中得到了鉴别，一边是黄河还未经过大海洗礼的泥土气息，扭过头去，那边却是略带咸味的海风拂面了。经过大海洗礼的泥土气息，扭过头去，那边却是略带咸味的海风拂面了。游艇继续驶入了大海，为了黄河的消亡，或者说为了黄河和世界的衔接，我们也该游艇继续驶入了大海，为了黄河的消亡，或者说为了黄河和世界的衔接，我们也该送她一程。送她一程。(选自选自散文散文2

10、010年第年第2期，有删改期，有删改)考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固【试题【试题1】 第一段对文章内容的表达有什么作用？第一段对文章内容的表达有什么作用？ 答：答：_ _ 答案答案领起全文内容，概括了黄河凝聚壮大的成长历程，形象地表达作者对大自然领起全文内容，概括了黄河凝聚壮大的成长历程，形象地表达作者对大自然 生命奇观的惊奇和赞叹。生命奇观的惊奇和赞叹。【试题【试题2】 文中说文中说“河流和大海的交汇，也是河流的荣耀河流和大海的交汇，也是河流的荣耀”，作者这样表述的理由是，作者这样表述的理由是 什么？什么？ 答：答：_ _ _ 答案答案因为黄河兼容并蓄，蔚为壮观，汇入海洋，

11、完成了使命，衔接了世界，获得因为黄河兼容并蓄，蔚为壮观，汇入海洋，完成了使命，衔接了世界，获得 了新生。了新生。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固【试题【试题3】 联系上下文，请分析画线文段的表达特色。联系上下文，请分析画线文段的表达特色。 答：答：_ _ _ 答案答案通过想象黄河流入大海的惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和自己通过想象黄河流入大海的惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和自己“侧耳倾听侧耳倾听” 的细节描写，照应上文，与下文写黄河入海时静穆安详的景象形成强烈的对比，的细节描写，照应上文，与下文写黄河入海时静穆安详的景象形成强烈的对比， 赞美了黄河博大宽广的胸怀和宠辱不惊的气度。赞美了

12、黄河博大宽广的胸怀和宠辱不惊的气度。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固【试题【试题4】 请探究请探究“黄河入海流黄河入海流”的生命轨迹蕴含了哪些人生启示。的生命轨迹蕴含了哪些人生启示。 答：答：_ _ _ _ 答案答案探讨角度示例：探讨角度示例： 百川归宗，生命有终的生存法则百川归宗，生命有终的生存法则 生死轮回，生生不息的生命规律生死轮回，生生不息的生命规律 淡泊宁静，顺应融合的生活态度淡泊宁静，顺应融合的生活态度 博大宽广，宠辱不惊的胸襟气度博大宽广，宠辱不惊的胸襟气度 乐于奉献，牺牲自我的人格操守乐于奉献，牺牲自我的人格操守 积累凝聚，团结协作的集体精神积累凝聚，团结协作的

13、集体精神考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固 考查要求：考查要求：对小说作品进行个性化的阅读和有创意的阅读。对小说作品进行个性化的阅读和有创意的阅读。 考查重点：考查重点：对人物、情节、环境、主旨进行个性化的阅读和有创意的解读。对人物、情节、环境、主旨进行个性化的阅读和有创意的解读。 考查题型：考查题型：主观题。主观题。 常见题型：常见题型：1作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理 由。由。2有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法？请申述你的理由。有人说，这种安排是最佳选择，如

14、果你同意这种说法？请申述你的理由。3有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法，请申述你的理有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法，请申述你的理 由。由。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固(2010苏锡常镇扬连六市高三二模苏锡常镇扬连六市高三二模)阅读下面的文字，完成下面题目。阅读下面的文字，完成下面题目。红松擎天红松擎天张抗抗张抗抗 伊春城像一个巨大沙盘，隐现在苍翠的林海中，红黄蓝白，色彩缤纷。伊春城像一个巨大沙盘，隐现在苍翠的林海中，红黄蓝白，色彩缤纷。 30多年前，我随农场连队在伊春某林场伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年多年前，我随农场连队

15、在伊春某林场伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍贵记忆。然而，重新回望那个年代，心生愧疚。还记得男生用锋利的电锯，代的珍贵记忆。然而，重新回望那个年代，心生愧疚。还记得男生用锋利的电锯，将茂密的树林扫荡；女生围着锯倒的巨木清理枝桠；卡车满载原木，运出深山。我将茂密的树林扫荡；女生围着锯倒的巨木清理枝桠；卡车满载原木，运出深山。我们将大树锯断，劈成们将大树锯断，劈成柈柈子，塞入炉膛，熊熊火焰给帐篷带来温暖，也将几百年成材子，塞入炉膛，熊熊火焰给帐篷带来温暖，也将几百年成材的原木燃为灰烬的原木燃为灰烬长期过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，生态逐渐失衡。长期过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，

16、生态逐渐失衡。那些消失的大树中，就有红松。那些消失的大树中，就有红松。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固 伊春，如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀树种，伊春，如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀树种，对地理气候条件要求苛刻，决无苟活之意。这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长对地理气候条件要求苛刻，决无苟活之意。这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长极其缓慢。几十年前，小兴安岭还是红松满山。然而，连年大量砍伐，红松所剩无极其缓慢。几十年前，小兴安岭还是红松满山。然而，连年大量砍伐，红松所剩无几。半个世纪以来，伊春为国家输送了几。半个世纪以来，伊春

17、为国家输送了2.3亿立方米红松材质，据说，用火车装这些亿立方米红松材质，据说，用火车装这些原木，车厢一节节连起来，可从最北端的漠河接至最南端的三亚。原木，车厢一节节连起来，可从最北端的漠河接至最南端的三亚。 时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。普查表明，该地存有时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。普查表明，该地存有614种原种原生树木，是天然的森林博物馆。沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌木、生树木，是天然的森林博物馆。沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌木、针叶阔叶高低错落。石阶木桥、草亭木屋，与山林浑然一体。迎面扑来树叶与青草、针叶阔叶高低错落。石阶木桥、草亭木屋

18、，与山林浑然一体。迎面扑来树叶与青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。吸气吐气，肺腑通透，神清气爽。四周忽然幽暗，一朽木与落叶混合的浓郁气息。吸气吐气，肺腑通透，神清气爽。四周忽然幽暗，一株褐红色的巨木横空出世，挡住去路，居高临下，冷傲威严。树干浑圆敦实，树皮株褐红色的巨木横空出世，挡住去路，居高临下，冷傲威严。树干浑圆敦实，树皮寸寸皴裂，呈现出清晰的时间刻度。那是红松！寸寸皴裂，呈现出清晰的时间刻度。那是红松！ 考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固 在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百年，饱经风霜却容颜依旧。在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百年，饱经风霜却容颜依旧。心

19、无旁骛地向上生长，中途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，心无旁骛地向上生长，中途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。 在溪水，我拥抱红松。红松有骨气：它直立如柱，外刚内韧。它耐腐蚀，抗在溪水，我拥抱红松。红松有骨气：它直立如柱，外刚内韧。它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针油；松子为美味坚果，亦可入药油；松子为美味坚果，亦可入药红松，在冰雪

20、之地伫立了千年万年，是天地日红松，在冰雪之地伫立了千年万年，是天地日月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐，好在人类终于醒悟。月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐，好在人类终于醒悟。 在溪水，我要为红松祝福。五年前，伊春市在地方财政特别困难的情况下，在溪水，我要为红松祝福。五年前，伊春市在地方财政特别困难的情况下，作出了全面停止采伐天然红松的决定，同时实施作出了全面停止采伐天然红松的决定，同时实施“天然林保护工程天然林保护工程”，对红松实行，对红松实行建档立卡管理。伊春人绝不能让建档立卡管理。伊春人绝不能让“红松故乡红松故乡”变成回忆中的变成回忆中的“红松故事红松故事”。伊春伐。伊春

21、伐木工马永顺，一生伐树木工马永顺，一生伐树3万余株，退休后，倾余生之力，植树万余株，退休后，倾余生之力，植树3万余棵，被国人传为万余棵，被国人传为佳话。佳话。 登上观光塔，环山苍郁，森林像一块巨大的登上观光塔，环山苍郁，森林像一块巨大的“祖母绿祖母绿”，在阳光下发出碧玉，在阳光下发出碧玉的荧光。高高的红松树下，喜阴喜湿的细弱幼苗正在耐心生长。将来，红松高耸入的荧光。高高的红松树下，喜阴喜湿的细弱幼苗正在耐心生长。将来，红松高耸入云，如擎天之柱，托起伊春的未来。美丽的伊春城，该是一座隐现在莽莽红松林海云，如擎天之柱，托起伊春的未来。美丽的伊春城，该是一座隐现在莽莽红松林海之中的巨型宫殿。之中的巨

22、型宫殿。 在溪水，我在溪水，我“认领认领”了一棵红松，我愿日日为这棵遥远而伟岸的红松祈福。了一棵红松，我愿日日为这棵遥远而伟岸的红松祈福。若是这个世界上没有了红松，蓝天还能用什么来支撑呢？若是这个世界上没有了红松，蓝天还能用什么来支撑呢？考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固【试题【试题1】 概括第概括第段文字的主要内容，分析它在全文中的作用。段文字的主要内容，分析它在全文中的作用。 答：答：_ _ _ 答案答案回忆知青年代的伐木生活，因伐木导致的后果心生愧疚。引出下文追溯、寻回忆知青年代的伐木生活，因伐木导致的后果心生愧疚。引出下文追溯、寻 访红松的内容；为作者认领红松、为红松祈福

23、作铺垫。访红松的内容；为作者认领红松、为红松祈福作铺垫。【试题【试题2】 红松的珍稀表现在哪些方面？请加以概括。红松的珍稀表现在哪些方面？请加以概括。 答：答：_ _ 答案答案存活于寒冷地带，生长缓慢，我国仅伊春有其原始保留地；浑身是宝，在生存活于寒冷地带，生长缓慢，我国仅伊春有其原始保留地；浑身是宝，在生 产建设和生活中有多种用途。产建设和生活中有多种用途。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固【试题【试题3】 、两段用了哪些修辞手法来描写红松？请选择其中两种方法加以赏两段用了哪些修辞手法来描写红松？请选择其中两种方法加以赏 析。析。 答：答：_ _ 答案答案用了拟人的手法。如第用

24、了拟人的手法。如第段中用段中用“横空出世，挡住去路横空出世，挡住去路”形象地写出红形象地写出红 松的高大威严；第松的高大威严；第段中用段中用“饱经风霜却容颜依旧饱经风霜却容颜依旧”形象地写出了红松的古老苍形象地写出了红松的古老苍 劲，用劲，用“心无旁骛地向上生长心无旁骛地向上生长”写出红松挺拔不分叉的形态。写出红松挺拔不分叉的形态。 用了比喻的手法。如第用了比喻的手法。如第段中将树皮的裂纹比作段中将树皮的裂纹比作“时间刻度时间刻度”，形象地写出红，形象地写出红 松的苍劲古老；第松的苍劲古老；第段中将段中将“松针松针”比作比作“玉簪玉簪”，形象生动地写出其身姿秀，形象生动地写出其身姿秀 美。美。

25、【试题【试题4】 请探究文题请探究文题“红松擎天红松擎天”有哪几层含意。有哪几层含意。 答：答：_ _ 答案答案红松高大挺拔红松高大挺拔(直指苍穹，如擎天之柱直指苍穹，如擎天之柱)；红松有骨气红松有骨气(外刚内韧，不畏外刚内韧，不畏 风雪风雪)；红松实用价值大；红松实用价值大；红松能保持生态平衡红松能保持生态平衡(维护人与自然的和谐维护人与自然的和谐)。 考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固“对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文要求考生立足自我，感悟和体验文本。独立思考，提出自己的见解。本。独立思考，提出自己的见解。“

26、探究探究”是是“探索研究探索研究”、“探寻追究探寻追究”的的意思。意思。“探究探究”在考纲中的能力层级为在考纲中的能力层级为F级，是高考能力的最高层级。级，是高考能力的最高层级。“探究探究”指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记理解、分析综合的基础上发展的指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记理解、分析综合的基础上发展的能力层级。探究是对作品思想内容的发掘、探讨、解读和质疑。探究侧重于作能力层级。探究是对作品思想内容的发掘、探讨、解读和质疑。探究侧重于作品人文性的一面，探究性试题既是对知识的探寻，也是对生活的感悟，更是对品人文性的一面，探究性试题既是对知识的探寻，也是对生活的感悟，更是对人

27、生的思考。它充分体现了新课程要求，更有利于培养考生个性化阅读和有创人生的思考。它充分体现了新课程要求，更有利于培养考生个性化阅读和有创意的解读的能力。意的解读的能力。命题特点：命题特点：考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固1整体特点整体特点 开放性。探究题往往针对文本内容提出探究价值的问题。不设置唯一性答案，开放性。探究题往往针对文本内容提出探究价值的问题。不设置唯一性答案， 旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神。旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神。 综合性。要求考生综合运用语文知识、调动生活经验和各种理论知识进行探综合性。要求考生综合运用语文知识、调动生

28、活经验和各种理论知识进行探 索。索。 拓展性。问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生能结合自己的生活和拓展性。问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生能结合自己的生活和 知识积累，对作品进行深入的探讨和分析，发表自己的独到观点和见解。知识积累，对作品进行深入的探讨和分析，发表自己的独到观点和见解。2在设题方面还有以下几个特点在设题方面还有以下几个特点 设题注重实际。基本以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能设题注重实际。基本以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能 力为基础，符合高中考生作答。力为基础，符合高中考生作答。 设题讲求依据。一般依据材料的内容设题讲求依据

29、。一般依据材料的内容(植根于文本植根于文本)来进行探讨研究，虽是开放来进行探讨研究，虽是开放 性，仍然有针对性，而不是性，仍然有针对性，而不是“随心所欲随心所欲”，漫无边际，任意发挥。，漫无边际，任意发挥。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固思考有层次。要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案，思考有层次。要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案，主要依靠考生的自我感悟和体验，独立思考，提出自己的见解。主要依靠考生的自我感悟和体验，独立思考，提出自己的见解。答案有限制。由于高考是选拔性的考试，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答答案有限制。由于高考是选

30、拔性的考试，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，它不会像平时可以案，它不会像平时可以“见仁见智见仁见智”。在设置试题时也确定了某个探究的角度，答。在设置试题时也确定了某个探究的角度，答案肯定不会案肯定不会“百花齐放百花齐放”。题干表述有区别。注意审清题干，有的题干直接说题干表述有区别。注意审清题干，有的题干直接说“请你探究一下请你探究一下问题问题”；有的不明说，诸如有的不明说，诸如“谈谈你的看法谈谈你的看法”“”“说说你的理解说说你的理解”；请结合；请结合“”进行探究；进行探究；等等。等等。方法点拨：方法点拨：个性化认知是探究题的典型特点，也是其目的与宗旨所在。要求考生摒弃文本完美个性化认知

31、是探究题的典型特点，也是其目的与宗旨所在。要求考生摒弃文本完美无缺的定势思维，善于质疑，立足文本，大胆进行个性化阅读和有创意的解读。无缺的定势思维，善于质疑，立足文本，大胆进行个性化阅读和有创意的解读。 考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固1个性阅读，尊重文本个性阅读，尊重文本 “一千个读者，有一千个哈姆雷特一千个读者，有一千个哈姆雷特”，但他必须首先是哈姆雷特。，但他必须首先是哈姆雷特。“个性化个性化 阅读和有创意的解读阅读和有创意的解读”特别强调考生一定要有特别强调考生一定要有“自己的理解自己的理解”、“自己的观自己的观 点点”。而。而“自己的理解自己的理解”“”“自己的观点自

32、己的观点”不是不是“为所欲为为所欲为”、“信口开信口开 河河”，是依据文本的合理推断。要有牢固的，是依据文本的合理推断。要有牢固的“文本意识文本意识”，不管是个性化阅，不管是个性化阅 读还是有创意的解读，都不能超出文本这一基础。强调个性绝不是不要文读还是有创意的解读，都不能超出文本这一基础。强调个性绝不是不要文 本，不要原则，无根据的乱发意见并不是探究的要求。要以对文章的全面、本，不要原则，无根据的乱发意见并不是探究的要求。要以对文章的全面、 深入的阅读分析为基础，通过认真阅读和深入分析文章，取得对作品的全面深入的阅读分析为基础，通过认真阅读和深入分析文章，取得对作品的全面 认识和深刻理解，再

33、以正确的立场、观点发掘作品的丰富意蕴，然后进行有认识和深刻理解，再以正确的立场、观点发掘作品的丰富意蕴，然后进行有 创意的解读。创意的解读。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固2审清角度，以题为本审清角度，以题为本 在设置探究题时也会有一定的思考角度，在解答时一定要加强在设置探究题时也会有一定的思考角度，在解答时一定要加强“题本意识题本意识”， 量体裁衣、看菜吃饭，怎样问就怎样答。量体裁衣、看菜吃饭，怎样问就怎样答。3注重事理，讲求规律注重事理，讲求规律 探究应建立在对事理的尊重、对规律的肯定的前提下。文本往往是对客观规律探究应建立在对事理的尊重、对规律的肯定的前提下。文本往往是对

34、客观规律 的认知，之所以要探究，是对事实规律的所学知识进行探究认知可能有不全的认知，之所以要探究，是对事实规律的所学知识进行探究认知可能有不全 面、不科学的地方，有时需要从不同角度作辩证的认识。面、不科学的地方，有时需要从不同角度作辩证的认识。4层次分明，立意明确层次分明，立意明确 对作品的个性化阅读和创意性解读要有理有据，语言表达要具体、充分、有深对作品的个性化阅读和创意性解读要有理有据，语言表达要具体、充分、有深 度，不可含糊笼统。要做到思路清晰，层次分明，一目了然。度，不可含糊笼统。要做到思路清晰，层次分明，一目了然。 考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固(2010江苏省宿迁

35、市年高三年级高考模拟江苏省宿迁市年高三年级高考模拟)阅读下面的文字，完成下面题目。阅读下面的文字，完成下面题目。春天是一点一点化开的春天是一点一点化开的迟子建迟子建 立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。考题展示考题展示典题推荐典

36、题推荐随堂巩固随堂巩固 而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月以及凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气晨，迎接我的是一夜寒流和冷月以及凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。

37、不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，花，把它们辛勤的酿造，撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下

38、去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走，什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开似的，赶也赶不走，什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走

39、了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐的边缘，看上去像是一树稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。考题展示考题展示典题推荐典题推荐随堂巩固随堂巩固 在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道