心理题库02+05章题库

1、第二、五章 题 库1、 单选题1知道“三角形的内角和等于180°”，属于（）。 A策略性知识 B陈述性知识 C条件性知识 D程序性知识 2、要使学习的知识达到自动化，主要通过（ ）A形成策略化 B反复练习 C多问为什么 D使用联想法 3、对如何游泳的记忆属于（）。A.形象记忆 B.语词记忆 C.情绪记忆 D程序性记忆4、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于()。A 过度学习 B 记忆的恢复现象 C 无倒摄抑制的影响 D 无前摄抑制的影响5.学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（）。A 10次 B 12次 C 15次 D 20次6、无

2、论在中午或傍晚，一香蕉总是被看成黄色，这是由于 ( )所致。 A 知觉适应 B 明度恒常性 C 知觉的理解性 D 颜色恒常性7、“猎人进山只见禽兽，樵夫进山只见柴草”是知觉()的表现。 A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性8在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于()。A组织构造策略 B深入理解策略 C高效练习策略 D保持记忆策略9、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是()。A中间部分 B开始和结尾部分 C不一定 D都一样10、有人在学习解高次方程的思路时，概括为“四化换一元”，这是使用了（ ）A.图表归纳法 B.形象联想法 C.简语归纳法 D.符号

3、纲要法11、老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（ ）A组织构造策略 B深入理解策略 C高效练习策略 D保持记忆策略12不属于元认知策略的是 ()A计划策略 B学习策略 C监控策略 D调节策略13.短时记忆的容量是（）。 A. 5±2组块 B. 7±2字节 C. 7±2组块 D. 7±2词 14.产生感觉的第一步是（）。 A.转换 B.收集信息 C.神经传导 D.中枢加工 15. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。A 均衡发展 B先慢后快 C先快后慢 D先慢后快又慢 16看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种

4、特性？（） A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性 17许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（） A双重抑制 B前摄抑制 C单一抑制 D倒摄抑制 18学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的 ( )规律。 A再认 B先快后慢 c倒摄抑制 D消退18、信息处理的观点认为，记忆是人脑对外界信息的（ ）A. 识记和保持 B、接受和储存C、储存和提取 D、编码、储存和提取20、告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了，这是（）A、瞬时记忆表现 B、感觉记忆表现 C、短时记忆表现 D、长时记忆表现21、有人在记忆

5、值时，记为“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾.”,这是使用了（）A形象联想法 B歌谣归纳法 C谐音联想法 D简语归纳法22.对人名、地名、名词解释以及定理、定律等记忆属于（ ）A程序性记忆 B陈述性记忆 C感觉记忆 D机械记忆 23.、对一个真实的棋局，象棋大师的记忆准确性为64%，业余新手只有18%。由此可见，（）对组块有着很大的影响。A.加工深度B.觉醒状态 C.记忆内容D.个体的知识经验24.、人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在（）。A.幻觉B.感觉记忆C.静止运动D.错觉25.、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.

6、恒常性26、在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ()。 A知觉的选择性 B知觉的整体性 C知觉的理解性 D知觉的恒常性27、信息保持时间短暂；记忆容量大的记忆为（ ）。 A感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆 28、有人记忆有关马克思出生和去世的时间（18181883），联想为“马克思一爬一爬，一爬爬上山”，这是使用了()。A组织构造策略 B深入理解策略 C高效练习策略 D保持记忆策略29、以下哪个不属于元认知的三个成分（）。A、元认知知识B、元认知体验 C、元认知监控 D、元认知策略30、以下哪种情况运用了元认知（）。A、自学时在一书

7、里的要点下划线 B、阅读某张税收表格的说明C、到超市购物 D、在教师的监督下学习31、“预感到自己在将参加的活动中会成功”属于（）A、元认知知识B、元认知策略 C、元认知监控 D、元认知体验32、“知道人与人之间在认知等方面存在差异”属于（）A、元认知知识B、元认知监控 C、元认知体验 D、元认知策略33、考前复习中不断检查自己对知识点的掌握程度，这种做法属于（）。 A、元认知知识B、元认知体验 C、元认知监控 D、元认知策略34、以下描述不适合在写作过程的“自我提问单”中呈现的是（）。A、作文的题目是什么意思？ B、作文的字数要求是多少？C、这一段符合预定思路吗？有没有更好的表达方式？ D、

8、我想表达什么情感？35、以启发小学生写作文为例，下列哪个提问属于过程启发式（）。 A描写人物的作文开头通常描述人物的什么特征？ B这个描写对象的外貌特征是什么? C你觉得这个描写对象有什么性格特征？ D如何才能让作文流露真情实感呢？36、 有经验的教师在讲课的同时，还能较好的照顾全班同学的活动，谁在认真听讲，谁开小差，谁传小纸条，谁偷看课外书，他们都一清二楚。这些教师合理的利用了（）。 A注意的选择性 B注意的稳定性 C注意的转移 D注意的分配37、下列哪个是元认知的核心（）A、元认知知识B、元认知监控 C、元认知体验 D、元认知策略38、舌尖现象的情况，指的是明明知道某件事，但一时就是回忆不

9、出来。这种现象可以用那种记忆遗忘的理论来解释（）。A、衰退理论 B、干扰理论 C、压抑说 D、提取失败39、新换一副眼镜时，开始会觉得不习惯，半天或一天后，这种不适感就消失了。这是因为知觉的（）。A、 知觉的理解性 B、知觉恒常性 C、知觉适应性 D、知觉整体性40、司机手扶方向盘、脚踩油门、眼睛注意路标和行人。司机在同时做这几种活动时运用到的是（）。A、注意的转移 B、注意的分配 C、注意的选择 D、注意的起伏41关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。 A主要反映活动的具体过程和操作步骤 B说明做什么和怎么做 C可用来区别和辨别事物 D是一种实践性知识 42根据新知识与原有认知结构的关系，知

10、识的学习可以分为（）。 A派生类学习和相关类属学习 B下位学习、上位学习和并列结合学习 C符号学习和概念学习 D命题学习和总括学习 43利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。 A形象直观 B实物直观 C模象直观 D言语直观 44儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。 A并列结合学习 B下位学习 C上位学习 D归属学习 45（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 A组合律 B活动律 C强度律 D差异律 二、多选题1、注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态

11、，注意有两个明显的特点，他们是（）A、指向性 B、集中性 C、随意性 D、不随意性 E、目的性2、记忆是在头脑积累、保存和提取个体经验的心理过程，运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信号进行（）A、编码 B、存储 C、提取 D、应用 E、遗忘3、遗忘的发生主要原因是().A. 信息错误 B. 记忆痕迹消退 C. 信息的干扰 D. 有意识的抑制/4、有效的学习知识，可按以下的目标实现条件（）A.概念化 B.条件化 C.结构化 D.自动化 E.策略化5、知觉的规律主要是在知觉的基本特性中表现出来的。知觉的基本特性有（ ）。A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性D.知觉得恒常性 E

12、.知觉的起伏性6、认知学习过程涉及以下哪些概念（）A短时记忆 B长时记忆 C感觉记忆 D注意 E元认知7、 深入理解的方法有（）A. 自问理由法 B.形象比喻法 C.异同比较法 D.感性经验累积法 E.自我举例法8、下列属于归纳策略的是（）A.分类归纳法 B.歌谣归纳法 C.简语归纳法 D.图表归纳法 E.纲要归纳法9、教师在教授学生学习纲要法时应注意（）A提要性原则 B层次性原则 C自动化原则 D掌握性原则 E目标性原则10、应用注意规律在教学中的应用：()A.正确运用无意注意规律组织教学 B.避免分散注意 C.运用有意注意规律进行教学 D.使用各种形式增强持续性注意 E.根据不同年龄学生的

13、注意发展特点组织教学11、选用科学的复习方法时应注意：（）A.采用背读结合的方法 B.整记与分记相结合 C.尽量减少抄写时间 D.多种形式复习相结合 E.多种感官协同记忆12、我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆涉及（）。A.语义记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 E.长时记忆13、前摄抑制和倒摄抑制可以说明（）。A.遗忘的原因是由于记忆痕迹衰退B.遗忘的原因是由于干扰C.遗忘的原因是由于压抑 D.遗忘的原因是由于提取失败E.系列位置效应产生的原因14、传统的以结果为中心的启发式，往往（）。 A针对具体的问题

14、B教师头脑中先有了一个结果 C启发式成了简单的问答式 D导致学生对教师提问的依赖15、过程启发式教学具有以下特征（）。 A指向思维过程和思维方法 B按思维流程设计相应的启发式问题 C导致学生对教师提问的依赖 D最终逐步过渡到让学生自己向自己提出问题16、以解答物理题为例，下面哪些不属于过程启发式提问方式()。 A气球开始时是什么运动？ B木箱脱离后，气球作什么运动？ C解决物理力学计算题的基本步骤是什么？ D解出答案之后应该做什么？ 17、以下描述中属于元认知知识的是（）。 A、自己更擅长数学而不是化学 B、我在班级中属于很有创造性的人 C、竞赛比的不仅是能力还有心理素质 D、我觉得在这次数学

15、竞赛中一定能获得胜利18、元认知知识包括以下哪几个方面（）。A. 关于个人因素的元认知知识 B. 关于任务因素的元认知知识C. 关于监控的知识 D. 关于策略的知识19、元认知在学生认知能力发展中的作用体现在那些方面（）。A. 元认知是学生智力开发的突破口 B. 元认知能增强学生的主体意识C. 元认知能促使学生学会高效率学习 D. 元认知能增强学生的主体能力20、牛顿第二定律是什么，运用牛顿第二定律解决物理问题，如何正确高效地掌握牛顿第二定律？在这三个问题中涉及到的知识类型有（）A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、理解性知识21、 感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种记忆系统划分的

16、标准是（）A、容量的大小 B、时间的长短 C、记忆的内容 D、神经机制的差异三、论述题1.请结合艾宾浩斯遗忘曲线，阐述遗忘的规律和特点，并举例说明如何合理使用复习策略？（15分）(1)艾宾浩斯曲线是揭示遗忘规律的曲线。（图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律）。（3分，其中2分是曲线说明）(2)总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即"先快后慢"的原则。（2分）(3)不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。无意义

17、音节以往速度最快；而诗和散文的遗忘相对较慢。（2分）(4)不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。（1分）复习时间的安排：要注意及时复习；要限时记忆。（2分）复习方法的选择：采用背读结合的方法，整记与分记相结合；尽量减少抄写时间；多种形式复习相集合；多种感官协同记忆。（2分）举例得当，卷面清楚（3分）2. 请结合实际举例说明如何运用记忆规律，促进知识保持?（15分）(1)深度加工材料；（2分）(2)有效运用记忆术；（2分）(3)进行组块化编码；（2分）(4)适当过度学习；（2分）(5)合理进行复习。（2分）举例恰当，表述清楚。（5分）四、应用题1.某学校李老师自己研究了一种新的训练学生元认知能力的方法，为了检验这种方法的效果，请设计一个教学实验的研究方案，考察这种新的训练方法是否对促进学生的学习成绩有效？是否对学生元认知能力提高有效？是否对所有同学有效？（15分）评分标准：实验设计至少包括如下几个方面：l 自变量 （2分）l 因变量 （2分）l 学生的选择 （2分）l 教师的选择 （2分）l 其他无关变量的控制（2分）l 实验结果的分析思路（2分）l 综合（3分）2为了把课上得更加生动形象，张老师今天带来了