《说“屏”》教学设计4

1、说“屏”教学设计教学目标1掌握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义；把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。2以屏为媒介，记法学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。教学重点1体会文章诗情画意的说明语言。2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。教学难点理解文中古诗句的含义。教学时间一课时。教学过程一、导入新课激发兴趣教师出示一面小屏风，由此导入：1同学们，这是一件什么东西？（工艺品、屏风）谁能用几句话说明一下。(这是一件贝雕的屏风工艺品。它有四扇组成，每扇长12CM

2、，高 31CM 。屏风雕有“断桥残雪”、“花港观鱼” 、“平湖秋月” 、“三潭印月”等四处西湖胜景。)大家回忆一下在哪一篇学过的课文中提到“屏”？（口技：“口技人坐屏障中” “撤屏视之” ）2除老师拿的屏风外，你还见过什么样的屏风？学生自由谈论，并继续展示不同形状的屏风（搜集到的关于屏的图片，并辅以简单介绍），让学生简单评述。屏风， 一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。3作者简介陈从周 1918 2000）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。二、朗读课文

3、整体感知1正音释义，积累词语。遇到读不准的字查字典，并注上音。读一读，写一写下列词语：（多媒体展示）屏风纳凉帷幕（蓦地、坟墓、朝暮、募捐、慕名、摹仿）伧俗忒雅俗美感史诗驻足2学生快速阅读课文，把握文章大意，回答以下问题。自主回答：（多媒体展示）（ 1）用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。 并说明其作用。明确：“屏者，障也。 ”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。（ 2）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。抓住以下关键语句把握：“富有诗意” 、“心生向往之情” 、“更觉得它实在微妙”明确： 受古诗词及古画的影响，小时候就对屏风产生喜爱、向往之情；后

4、来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。三、研读课文合作探究作者介绍了关于“屏”的那些知识？学生阅读完后，四人小组讨论，合作讨论明确：作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 （多媒体展示）屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言

5、以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。四、品味赏析拓展延伸过渡： 屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢？因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，学生配古筝乐曲朗读课文。1请找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？然后有感情地读一读，并用“我最喜欢这个句子，因为它”的句式回答问题。 （多媒体展示）学生可能会提到的句子。（ 1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下： “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心

6、世界的痛苦。（ 2）“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。 “韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“ tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。（ 3）“抱膝看屏山”出于张恨水的金粉世家 ，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。（ 4）“必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的， 如今称为 流动空间 ”。这一句中的 “置” 是布置之意， 是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效

7、果； “点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。 )2课文多处引用古诗词，有什么好处？多处引用古诗词， 使全文具有浓浓的诗意和韵味， 这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。五、课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。 希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意， 以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。 我们也期待着， 屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。六、拓展延伸在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏” ，你还找到了哪些图画描绘了“屏” ，全班交流，请你引诗配画作解说。 （多媒体展示）例：南朝闺怨篇 “屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李商隐嫦娥 “