第九章 圆形曲线思维第十章 十字曲线思维演示文稿1

1、 写作思维学议论性文体部分第七章 圆形曲线思维 训练目标： 1、掌握圆形曲线思维的具体方法 2、培养思维的广阔性 3、论点提炼的多向性（多角度分析） 训练实例： 马价十倍 人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯 乐， 曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与 言。 愿子还(同环)而视之，去而顾之，臣请献 一朝之贾 (同价)。” 伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而 马价十倍。 战国策赵策第七章 圆形曲线思维 授课内容： 一、曲线思维泛论； 二、曲线思维的分类； 三、圆形曲线思维的内涵； 四、圆形曲线思维的方法； 五、圆形曲线思维运用例析。 第七章 圆形曲线思维 一、曲线思维泛论一、曲线思

2、维泛论 1、直线式思维与曲线思维 思维方式图示： 传统观念 线 性 因果思维（求同） 思 比较思维（求同创新） 维 质疑思维 ？ （侧向创新） （反向创新）一、曲线思维泛论 2、曲线思维 （1）曲线思维的内涵： 所谓曲线思维，是相对于“直线”式思维而言的， 它指的是在思考、分析问题时，不仅要考 虑到思维方向上的“直线”式变化，而且要在其它思维方式运用的基础上，进一步考虑到思维方向上的曲线式变化，从而真正做到多侧面、多层次、多角度、多视 点分析材料、分析问题。 （2）曲线思维方式的分类： A、圆形曲线思维 B、十字曲线思维 C、“Z”形曲线思维二、曲线思维泛论3、思维方式运用的基本要求： 流畅性

3、、变通性、独特性 （1）思维的流畅性，是指思维方式运用的 熟练程度和幅度而言的。即是指学生面对特定的材料或生活现象，能够根据具体情况，灵活地运用 各种思维方式多角度、多侧面、多层次、多视点地剖析事物、立论析理。 （2）思维的变通性，是就思维的灵活程度和跨度而 言的。引入求异思维，目的就在于培养思维的变通性，变通性在构思 立意中的运用，常常表现为善于“转向”，即 善于调整、变化角度。 （3）思维的独特性，就是要求思维能逸 出常规，表现在议论文写作中，则是在析题立意过程中， 不流于一般化、公式化，不人云亦云，而是独树一帜， 道人所未道，发人所未发。 二、圆形曲线思维二、圆形曲线思维 1、圆形曲线思

4、维的内涵： 圆形曲线思维，是指在思维过程中避开整体式的思维，采取分解的方式进行思考和分析；即把一个较大的问题分解为若干个小问题，如同把一个大圆分割成一段一段的短曲线一样，逐一进行分析，从而实现全方位的透视。这样明显便于找出问题的症结，发现解决问题的方法，并进而找到独树一帜的决策。 目的在于帮助我们全面地思考问题、 分析问题。 二、圆形曲线思维泛论 2、圆形曲线思维 思维方式图示： （1）陈述 层面 意义A、表示客观事物整体B、同时揭示人类思维特点 多为整体性思维易于形成思维定势二、圆形曲线思维泛论 3、圆形曲线思维程序层面 意义解构 A、名词特性：亦即采用名词表达的特性， 如 主体、部分、材料

5、、制造方法； B、形容词特性，亦即采用形容词表达的特 性，如性质、状态； C、动词特性，亦即采用动词表达的特性， 如功能等。 二、圆形曲线思维泛论 2、圆形曲线思维 思维方式图示： （2）程序 层面 意义 解构形容词特性动词特性名词特性二、圆形曲线思维泛论 3、圆形曲线思维的程序： （1）首先考虑直线式思维； （2）其次，考虑整体式分析； （3）再次，考虑分解式分析。三、 圆形曲线思维哲理分析三、圆形曲线思维哲理分析 1、典型例析：“昭君出塞” （1）白居易 汉使却回凭寄语，黄金何日赎蛾眉； 君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。 （2）杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青

6、冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 （3）张乔 “调角断清秋，征人倚戌楼； 春风对青冢，白日落梁州； 大漠无兵阻，穷边有客游； 蕃情为此水，长愿向南流。三、圆形曲线思维哲理分析 2、哲理分析： 事物是普遍联系的 例一： 游园不值 应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开； 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 （南宋诗人叶绍翁） 例二： 成语 “城门失火，殃及池鱼” 例三：三国演义 曹操“跨渭筑城破马超” 三、圆形曲线思维哲理分析 2、哲理分析： 事物普遍联系的多样性， A、 直接联系；B、间接联系； C、本质联系；D、非本质联系。 A、 直接联系，是指事物之间不

7、通过中介环节而发生的 互相依赖或制约的联系，如地球的运动位置变化与四季交替。 B、 间接联系，是指事物之间通过中间环节而发生的相互 依赖、制约的联系。如“城门失火、殃及池 鱼”，其关系就是 间接关系，二者是通过“水” 这个中 间环节发生作用的。 C、本质联系，是指事物内在的、必然的联系， 是事物发展过程中稳定的反复起作用的因素。 D、非本质联系是指事物间非必然的 联系。 四、圆形 曲线 思维 方法四、圆形曲线思维的方法 1、圆形曲线思维的原理： 分解、分切 2、议论性文体写作中的运用 （1）寻找联系点： 话题作文一般有记叙文六要素 （2）确定联系点 （3） “六要素分切法”的提出 3、 “六要

8、素分切法”解构 （1）人物 （4）地点 （2）事件 （5）原因 （3）时间 （6）结果 圆形曲线思维运用例析五、圆形曲线思维例析 1、训练实例回放： 马价十倍 人有卖骏马者，比三旦立于市， 人莫之知。往见伯乐， 曰：“臣有骏马， 欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子 还 (同环)而视之，去而顾之，臣请献一朝之 贾 (同价)。” 伯乐乃还而视之，去而顾之， 一旦而马价十倍。 战国策赵策五、圆形曲线思维例析 2、马价十倍解析： （材料（话题）作文六要素分切法） 人物要素 卖马人： （1）商品营销，要注重宣传； （2）广告制作，要针对消费者心理； （3）充分发挥主观能动性， 是事业成功的重要保证。五

9、、圆形曲线思维例析 2、马价十倍解析： （材料（话题）作文六要素分切法） 人物要素 买马人： （1）又见南郭先生； （2）知人善任， 是十分重要的领导艺术； （3）外行的悲剧； （4）不要盲目崇拜名家。 五、圆形曲线思维例析 2、马价十倍解析： （材料（话题）作文六要素分切法） 人物要素 伯乐： （1）名人的轰动效应； （2）世有伯乐，而后有千里马； （3）名家要自重自爱。五、圆形曲线思维例析 2、马价十倍解析： （材料（话题）作文六要素分切法） 事件要素： 哲理切入 （1）骏马何愁无人问津（偶然与必然） （2）珍珠何惧埋土深 （事物是发展变化的） 曲线思维强化训练曲线思维强化训练一 训练目标

10、： 1、熟练掌握圆形曲线思维的具体方法 2、培养思维的广阔性 3、论点提炼的多向性（多角度分析） 训练实例：以失街亭为话题 写一篇议论文哲理强化训练四： 现象本质 训练目的： 1、掌握现象本质的规律 2、能够灵活运用现象本质规律分析材料 3、议论文写作中自觉挖掘哲理 训练材料： 1、成语、名言、警句分析（不同角度） 2、随机哲理强化训练四： 现象本质 一、现象本质规律的内涵 二、现象本质规律的划分 1、现象是事物的本质在各方面的外部表现 （现象 是本事物的外部联系，其中每一现象只是本质的某一侧面的表现；现象比较表面、片面，它是局部的、 多变的、易逝的；现象同时是丰富的，生动的；本质 较之现象则

11、是深刻的、稳定 的。 2、现象和本质是构成客观对象统一不可分 的二个方面 3、现象是复杂多样的，现象是本质 个别的、具体的表现。哲理强化训练四： 现象本质 三、训练实施 1、成语、名言、警句搜集、分析 （不同角度，搜集、分析10条） 2、运用现象本质规律，重新审视、分析 你写过的一篇作文立意，并赋予新意 3、狐狸吃葡萄的故事之一 4、狐狸吃葡萄的故事之二十字曲线思维例析第八章 十字曲线思维 训练目标： 1、掌握十字曲线思维的具体方法 2、培养思维的发散性 3、论点提炼的纵横思维 训练实例： 落叶第八章 十字曲线思维 授课内容： 一、十字曲线思维的内涵 二、十字曲线思维的运用特点 三、 “十字曲

12、线思维”的实质 四、十字曲线思维的方法 五、十字曲线思维运用例析 第八章 十字曲线思维 1、十字曲线思维的内涵： 作为一种特定的思维方式， “十字曲线思维”要求我们把问题 放在纵横两方面去考虑，进行纵向 和横向乃至多向的全面比较。 2、十字曲线思维的运用特点： （1）话题（材料）没有记叙文的六要素 可供分切； （2）“十字曲线思维”中的“纵”、“横”，具有 多方面的涵义 第八章 十字曲线思维3、 “十字曲线思维”的实质： （1）要求：在思考问题时 起码应该从纵、横两个方面去 作发散性思维，从而汇集有关信息，在此 基础上再进一步 把横向信息和纵向信息进行交合、碰撞从 而达到有所发现。 （2）十字

13、曲线思维其实质：是把形象 思维中的基本素质 联想， 带入到议论文写作之中。 例如：宋朝诗人刘克庄，有一首题为莺梭的诗： “掷柳穿杨太有情，交交时作弄机声。 洛阳三月花似锦，多少功夫织得成”。 （3）散文作家许国泰的“信息交合法”。 “信息交合法”方法简介 一、分解信息单元，即把考虑对象 分解为若干信息单元 每个 信息单元又包含若干信息 要素构成的信息项；主要是 将已知信息从不同角度、不同方向加以思考， 在每个角度、每个方向同时展开推导、引申、扩散等联想活动， 实际上是一个发散思维过程。 二、把这些信息单元绘成座标轴，每一 轴上按一定顺序 列上息项（第二步是第一步工作的图示） 三、组合思维，是把

14、不同的信息项 进行联合 组接、碰撞，从而产生新的信息。即我们所说的“信息 交合”或者说信息碰撞。 所以，这一操作程度 并不复杂。只要经过训练即可掌握。第八章 十字曲线思维 4、十字曲线思维的方法 （1）以“特定话题（客观事物、 现象）”为坐标中心，建立起一个坐标系； （2）根据这一坐标系从纵向、横向两方面进行思考和分析； （3）从横向进行发散式思维； （4）.从纵向进行发散式思维 ； （5）根据思维结果、相关要求 选择论点（立意）； （6）最终确定论点（立意）。 第八章 十字曲线思维5、十字曲线思维例析 训练实例回放：落叶（1）首先以“落叶”为坐 中心，建立起坐标系； （2）从横向进行发散式思

15、维：（花、果、树根、大地） A、把叶和花联系 起来分析，可以歌颂 落叶安于自己的 本职工作。 反向纵向向反横向第八章 十字曲线思维 5、十字曲线思维例析（2）从横向进行发散式思维： （花、果、树根、大地） B、把花和果联系起来，可以从落叶的始终如一，不求名不讲利的角度立论； C、把落叶和新叶联系起来，那么则可以分析、 阐述落叶的“主动让贤”。 D、把落叶和树根联系起来，可以写其 “落叶归根”不忘根本 ； E、把落叶和大地联 系起来，可以写 落叶对大地母亲的回报。 第八章 十字曲线思维 5、十字曲线思维例析 （3）从纵向进行发散式思维。 A、叶毕竟是以大树为其根本的， 一但离开自己的根，就会枯萎；同理， 一个人一但离开了集体，就会一事无成； B、把叶及其功能联系起来，叶呼出氧气，吸进二氧化碳， 阻挡风沙，庇风遮雨，赞扬落叶甘做人梯的精神； C、 从落叶的春生、夏长、 秋落这一自然规律着眼， 则可以论述干什么事都应该 顺应客观规律 D、从落叶的“化作春泥 更护花”，论述“老有所为”发挥余热 F、从叶的吸收空气中的有毒气体，美化、 净化人类环境角度立论，论述 “无私奉献”精神。 十字思维强化训练 训练目标： 1、掌握十字曲线思维的具体方法； 2、培养思维的发散性； 3、论点提炼的纵横思维。 训练实施： 1、自选材料； 2、自行分析思维方法； 3、字数：100012