辨析修辞手法及表达上的作用

1、1、写出八种复句类型，每组写出、写出八种复句类型，每组写出常见关联词语不少于二组。常见关联词语不少于二组。2、填入关联词语。、填入关联词语。l我（我（ ）庆幸霍金生活在）庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，彰， （ ）大家都懂得个）大家都懂得个人的价值和时间的可贵。人的价值和时间的可贵。 l一生中能有这样两个发现，该是很够了，一生中能有这样两个发现，该是很够了， （ ）只要能作出一个这样的发现，）只要能作出一个这样的发现，

2、也已经是幸福的了。也已经是幸福的了。 （ ）马克思）马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，有独到的发现，这样的领域是很多的， （ ）其中任何一个领域他都不是浅）其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。尝辄止。l鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃 陆游l茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。l催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！

3、l16.本词在本词在关联词关联词的运用上极富表的运用上极富表现力，请围绕这一点加以赏析。现力，请围绕这一点加以赏析。（4分）分）l关联词关联词“但但”、“又又”、“况况”。“但但”用转折语气，以用转折语气，以“莺燕莺燕”的无声，反衬鹃的无声，反衬鹃啼的分外清晰、刺耳，以啼的分外清晰、刺耳，以“月夜月夜”反衬作反衬作者的独自飘零，表达作者内心的凄苦。者的独自飘零，表达作者内心的凄苦。“又又”有递进的感觉，杜鹃已经催人泪下有递进的感觉，杜鹃已经催人泪下却还不停息，却还不停息，“又拣深枝飞去又拣深枝飞去”，继续它，继续它的哀鸣，的哀鸣，“又又”，写出了作者对杜鹃夜啼，写出了作者对杜鹃夜啼的无可奈何。

4、的无可奈何。“况况”为递进，之所以为递进，之所以“不不堪听堪听”是因为杜鹃啼声本就悲戚，再加上是因为杜鹃啼声本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志业未遂，更添一重羁愁，作者半生漂泊、志业未遂，更添一重羁愁，这里的这里的“犹自犹自况况”就是表示这种递进。就是表示这种递进。（关系判断准确（关系判断准确1分，阐释分，阐释1分，写到两组分，写到两组即得即得4分）分）辨析修辞手法及表达上的作用辨析修辞手法及表达上的作用l掌握主要修辞的表现形式。掌握主要修辞的表现形式。l分析并鉴赏修辞手法的表达效果及作分析并鉴赏修辞手法的表达效果及作用。用。l巩固表达效果题的答题思路。巩固表达效果题的答题思路。一一 比喻比喻(

5、 (即即“打比方打比方”) )用一种事物或道用一种事物或道理去比另一种事理去比另一种事物或道理。物或道理。例例: :雨是最寻常的雨是最寻常的,一下就是一下就是三两天三两天,可别恼。看，像可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着密密地斜织着 (朱自清朱自清春春）比喻的种类比喻的种类 本体本体喻词喻词喻体喻体明明喻喻暗暗喻喻借借喻喻西沉的西沉的落日像落日像 一只金色一只金色的的圆盘。圆盘。例例: :青春是盛开的鲜花。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白树尖上顶着一髻儿白花。花。拟人：拟人：把事物当把事物当作人，写出和人一样作人，写出和人一样的感情和动作。的感情和动作。

6、 拟物拟物：把人当：把人当作物来写，使人具有作物来写，使人具有物的动作或情态；或物的动作或情态；或者把甲物当成乙物来者把甲物当成乙物来写。写。 例例: :天上的星星快活地天上的星星快活地眨着眨着眼睛。眼睛。 他赶忙竖起耳朵听讲。他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都他骄傲自满，尾巴都翘上天了。翘上天了。花喜鹊格格地笑起花喜鹊格格地笑起来。来。比拟比拟借代l借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫替的修辞方法。被替代的叫“本体本体”，替

7、代的叫，替代的叫“借体借体”，“本体本体”不出现，用不出现，用“借体借体”来代替来代替。l以简代繁，以实代虚，以奇代凡。以简代繁，以实代虚，以奇代凡。l两岸青山相对出，孤两岸青山相对出，孤帆帆一片日边来。（一片日边来。（望天门望天门山山） l用船的一部分用船的一部分“帆帆”代替船。代替船。l旌旗旌旗十万斩阎罗。（十万斩阎罗。（梅岭三章梅岭三章） l是标志代本体，借是标志代本体，借“旌旗旌旗”代替军队或武装力代替军队或武装力量。量。 l例如：例如：令人捧腹令人捧腹 l捧腹是捧着肚子，捧腹的原因是出现捧腹是捧着肚子，捧腹的原因是出现笑话或令人发笑的东西。以笑话或令人发笑的东西。以“捧腹捧腹”的结的

8、结果代之果代之“笑话笑话”等令人发笑的原因。等令人发笑的原因。 l例如：例如：上面坐着两个老爷，东边的一上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。个是马褂，西边的一个是西装。l例如：例如：南国烽烟正十年南国烽烟正十年。（。（梅岭三章梅岭三章） l “ “烽烟烽烟”，原是古代边境用以报警的烟，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。念具体化、形象化了。 排比排比她从一个漂亮的小姑娘，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，一个端庄坚毅的女学者，变变成成科学教科书里的新名词科学教科书里的新名词“放射线放射线

9、”，变成变成物理学的物理学的一个新计量单位一个新计量单位“居里居里”，变成变成一条科学定理，她一条科学定理，她变成变成了科学史上一块永远的里程了科学史上一块永远的里程碑。碑。把内容相关把内容相关, ,结构相同结构相同, ,语气一语气一致的致的三个三个( (或三个或三个以上以上) )句子或短语句子或短语接连起来用。接连起来用。加强语势，使思想内容层层加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力；深入，增强说服力和感染力；叙事透辟，条分缕析叙事透辟，条分缕析。反问反问修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练即反诘或激问。即反诘或激问。用疑问的形式来用

10、疑问的形式来表达确定的意思，表达确定的意思，只问不答。起到只问不答。起到强调的作用。强调的作用。 难道我不够资难道我不够资格当一个皇帝吗？格当一个皇帝吗？设问设问修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例例: :在并无疑问的在并无疑问的地方地方, ,故意提出问故意提出问题题, ,然后自己回答然后自己回答（或者问而不（或者问而不答）答）, ,以引起读者以引起读者的注意和思考的注意和思考. .秋是什么颜色？秋是什么颜色？ 谷子说：秋是谷子说：秋是黄色的，我就是叫黄色的，我就是叫秋风吹黄的。秋风吹黄的。何处相思明月楼？何处相思明月楼？（春江花月夜春江花月夜

11、）修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练反问与设问的区别：反问与设问的区别： 1 1、设问不表示肯定什么或否定什、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的么；反问则明确表示肯定和否定的内容。内容。 2 2、反问的作用主要是加强语气、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考起注意，启发思考反语反语l实际要表达的意思和字面意思是相实际要表达的意思和字面意思是相反的。反的。(结合上下文语境。）结合上下文语境。）l使语言幽默，或增强讽刺力量。使语言幽默，或增强讽刺力量。l你这件衣服

12、真的很好看！你这件衣服真的很好看！l你这次考得真好！你这次考得真好！l几个女人有点失望，也有点伤心，个人在心里几个女人有点失望，也有点伤心，个人在心里骂着自己的骂着自己的狠心贼狠心贼。南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事思量过。思量过。贤的是他，愚的是我贤的是他，愚的是我，争什么！，争什么！问：划线句运用了什么修辞手法，具有怎问：划线句运用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果？样的表达效果？答：划线句运用答：划线句运用反语的修辞手法反语的修辞手法，讽刺了，讽刺了那些与世俗同流合污的小人，表达了自己那些与世俗同流合污的小人，表达了自己对官场的厌恶，对隐居

13、的田园生活的喜爱对官场的厌恶，对隐居的田园生活的喜爱和向往之情。和向往之情。对比对比l对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。坏。l例如：别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这块例如：别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这块贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。她寻藤，别人

14、摘叶她问根。跨越百年的美丽跨越百年的美丽l人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！败坏你，也可以成全你！项链项链l作用：突出了作用：突出了l 强调了强调了l 一物两面，更加全面、透彻。一物两面，更加全面、透彻。l 两诗均以两诗均以“早春早春”为主题，在整体表为主题，在整体表现手法上有相同之处，试作分析。现手法上有相同之处，试作分析。l早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外韩愈【唐韩愈【唐】 l天街小雨润如酥，l草色遥看近却无。l 最是一年春好处，l绝胜烟柳满皇都。 l城东早春城东早春 l诗家清景在新春， l绿柳

15、才黄半未匀。 l若待上林花似锦， l出门俱是看花人。 均用了均用了对比对比手法，（手法，（1分）；韩诗用分）；韩诗用“烟柳烟柳满皇都满皇都”与与“遥看近却无遥看近却无”作对比，用暮春作对比，用暮春三月的浓墨重彩来三月的浓墨重彩来反衬反衬早春的小草草色轻淡、早春的小草草色轻淡、柔嫩润湿的特点，令人有朦胧迷离之感；柔嫩润湿的特点，令人有朦胧迷离之感；（1分）杨诗则以京城的分）杨诗则以京城的“花似锦花似锦”与新春与新春的的“半未匀半未匀”作对比，用京城的游人如织反作对比，用京城的游人如织反衬早春的环境清幽，通过对新柳的描写，衬早春的环境清幽，通过对新柳的描写，体体现出作者对早春清新之景的喜爱现出作者

16、对早春清新之景的喜爱。（。（1分）分）语言表达语言表达1分分夸张夸张飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练例例: : 为了突出某事物的特为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的征，有意扩大或缩小的描述。描述。作用：突出事物的特征，给作用：突出事物的特征，给读者留下深刻印象。读者留下深刻印象。 修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练 1 1、扩大夸张、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。 2 2、缩小夸张、缩小夸张 一个浑身黑

17、色的人，站在老栓面一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 3 3、超前夸张、超前夸张 农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。包子的香味来了。反复反复例例: :盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的东风来了，春天的脚步近了。脚步近了。山谷回音：山谷回音：他刚离去，他刚离他刚离去，他刚离去，去， 修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练 引用引用 l莫泊桑在他的名著莫泊桑在他的名著项链项链中说：中说：“女人并无社会等

18、级，女人并无社会等级，也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世也无种族差异；她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。和门庭的标志。”l“长恨春归无觅处，不知转入此中来长恨春归无觅处，不知转入此中来”，就像化学里的，就像化学里的置换反应一样，她的青春美丽换位到了教科书里，换位置换反应一样，她的青春美丽换位到了教科书里，换位到了人类文化的史册里。到了人类文化的史册里。l爱因斯坦说：爱因斯坦说：“在所有世界著名人物当中，玛丽在所有世界著名人物当中，玛丽居里居里是唯一没有被盛名宠坏的人。是唯一没有被盛名宠坏的人。”l引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，引用的作用是使论据确

19、凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅而且语言精炼，含蓄典雅 . .l说明了说明了的观点；的观点；.对偶对偶例例: :a墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。b.横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛修 辞 欣 赏技 能 巩 固修 辞 运 用课 后 训 练中 考 链 接中 考 演 练用结构相同用结构相同, ,字数相字数相等的两句等的两句( (或短语或短语) )组组成一对句子成一对句子, ,把两方面把两方面的意思突现出来。作的意思突现出来。作用：便于吟诵，易于用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。抒情酣畅。 l双

20、双 关关l双关指的是利用词语同音或多义等条件，双关指的是利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义；类似我们平时所说的一石三说的是乙义；类似我们平时所说的一石三鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意鸟、一箭双雕、指桑骂槐，即言在此而意在彼。在彼。l作用：作用：1、可使语言幽默风趣。、可使语言幽默风趣。2、能适应、能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄曲折、某种特殊语境的需要，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强语言的表现力。生动活泼，以增强语言的表现力。 l双关包括

21、谐音双关和语义双关两种。双关包括谐音双关和语义双关两种。l利用词语的同音或近音条件构成的双关，如：利用词语的同音或近音条件构成的双关，如：l（1）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴。l（2）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：）外边树梢头的蝉儿却在枝头唱高调：“要死哟！要死哟要死哟！要死哟！”（茅盾（茅盾雷雨前雷雨前）l例（例（1）利用）利用“晴晴”“”“情情”同音构成双关，同音构成双关，例（例（2）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实）利用音近表面摹拟蝉儿的叫声，实际是用雷雨前闷热得要死来诅咒反动黑暗际是用雷雨

22、前闷热得要死来诅咒反动黑暗的统治已到了末日。的统治已到了末日。l此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音此外，汉语中的许多歇后语就是利用谐音双关构成的。例如：双关构成的。例如：l（3）老虎拉车）老虎拉车谁赶（谁赶（敢敢）？）？l（4）孔夫子搬家）孔夫子搬家净是书（净是书（输输）。）。l（5）窗户眼吹喇叭）窗户眼吹喇叭鸣（鸣（名名）声在外。）声在外。l2、语义双关、语义双关l利用词语或句子的多义性构成的双关，例利用词语或句子的多义性构成的双关，例如：如：l（1）他却笑着说：）他却笑着说：“没关系！吃点墨水好没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的哇，我肚子里的墨水墨水还太少呢！还太少呢！” l（2）可是匪徒

23、们走上几十里的大山背，他）可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，们没想到包马脚的麻袋片全烂掉在马路上，露出了他们的马脚。露出了他们的马脚。l例（例（1）用）用“墨水墨水”的多义性，表面用的是的多义性，表面用的是本义，实际指的却是比喻义：本义，实际指的却是比喻义：学问或知识学问或知识。l例（例（2）中）中“马脚马脚”也是实际用的比喻义：也是实际用的比喻义：破绽破绽。l旧题回顾旧题回顾l1 1、它把春秋涌动出的现代朝气、它把春秋涌动出的现代朝气一一卷收一一卷收起起来，来，禅师般地打坐禅师般地打坐。l2 2、纸很薄，却可以、纸很薄，却可以写写情书，情书，写写诗，诗，写

24、写温情温情的句子，的句子，写写必要的问候，当然还可以画画必要的问候，当然还可以画画儿，可以折成一只小船，放到小溪里，任儿，可以折成一只小船，放到小溪里，任其顺细碎的波浪旋转着飘向远方。其顺细碎的波浪旋转着飘向远方。 l3 3、如如雨的马蹄，雨的马蹄，如如雷的呐喊，雷的呐喊，如如注的热血。注的热血。中原慈母中原慈母的的白发，江南春闺白发，江南春闺的的遥望，湖湘遥望，湖湘稚儿稚儿的的夜哭。夜哭。l4 4、凤凰一去不复返。、凤凰一去不复返。l5 5、那么浓郁热烈的绿，、那么浓郁热烈的绿，像旗帜像旗帜招展在河流的招展在河流的身体上。身体上。 l6 6、我十分喜欢身后的脚印，深深浅浅、曲曲、我十分喜欢身

25、后的脚印，深深浅浅、曲曲折折，跌跌荡荡折折，跌跌荡荡, ,是是用奔跑谱出来的白色的用奔跑谱出来的白色的曲曲子子，是用双脚刻画出来的，是用双脚刻画出来的版画版画，是刚才消逝，是刚才消逝的那段时光所踩踏出来的的那段时光所踩踏出来的诗歌诗歌。l7 7、“我这我这滑稽剧滑稽剧是要是要闭幕闭幕了。了。” ” l8 8、自笑平生、自笑平生为口忙为口忙，老来事业转荒唐。，老来事业转荒唐。l9 9、梅定、梅定妒妒、菊应、菊应羞羞，画栏开处，画栏开处冠中秋冠中秋。 l1010、我只能把这种战栗比作生命垂危的、我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶蝴蝶的抖动的抖动，它的美丽的、，它的美丽的、如如一一颗泪珠般颗泪珠般凸

26、起的凸起的眼睛里映出一片绿色。眼睛里映出一片绿色。l1212、日杲杲然射诸峰，峰如、日杲杲然射诸峰，峰如相荡相荡矣。矣。l1313、凡其物类，无不合形辅势，、凡其物类，无不合形辅势，效伎效伎于堂庑之下。于堂庑之下。 l1414、当我听到冯伯伯去世的消息，最初的反应是麻、当我听到冯伯伯去世的消息，最初的反应是麻木的，像一个被冻僵了的人在木的，像一个被冻僵了的人在记忆的火边记忆的火边慢慢缓过慢慢缓过来。来。 l1515、青苹果和熟苹果、青苹果和熟苹果 l1616、它是它是直接从耳朵秘密的深处飘响出来的，直接从耳朵秘密的深处飘响出来的，就像就像幽谷的峰峦缝隙处渗出的一丝一滴丁冬作响的幽谷的峰峦缝隙处

27、渗出的一丝一滴丁冬作响的水水。l1717、一个春秋留下的迷人、一个春秋留下的迷人逗号。逗号。l1818、梅亦呼主人梅亦呼主人，与之，与之割暄分暖割暄分暖，不独享不独享也。也。 l1919、黄山、白岳，、黄山、白岳，蜿蜒摩天蜿蜒摩天，其址在数十百里之外，其址在数十百里之外，而葱郁接于眉睫。而葱郁接于眉睫。 l2020、望之、望之若连舻縻舰若连舻縻舰，与波上下。，与波上下。 l2121、听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进、听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活不想

28、讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步也可以算得显出一点进步了了。l2222、叶子出水很高，像、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙。 l2323、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的一粒粒的明珠明珠，又如，又如碧天里的星星碧天里的星星，又如，又如刚出浴的美人刚出浴的美人。 l2424、虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不、虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好

29、处能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可酣眠固不可少，小睡也别有风味的少，小睡也别有风味的。 l2525、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，律，如梵婀玲上奏着的名曲如梵婀玲上奏着的名曲。 2626、开始声音不大，如同一种气韵悠长的叹息，从极、开始声音不大，如同一种气韵悠长的叹息，从极遥远的地方飘过来。声音渐渐响起来，先是遥远的地方飘过来。声音渐渐响起来，先是如急雨如急雨打在树叶上，嘈杂而清脆；既而打在树叶上，嘈杂而清脆；既而如狂风卷过树林时如狂风卷过树林时发出的呼啸发出的呼啸；很快，这响声边发展成震天撼地的轰；很快，这响声边发展成震天撼地的

30、轰鸣，给人的感觉是路边的鸣，给人的感觉是路边的丛林中正奔跑着千军万马丛林中正奔跑着千军万马，人马的嘶鸣和呐喊从林谷中冲天而起，在空气中扩人马的嘶鸣和呐喊从林谷中冲天而起，在空气中扩散、弥漫，笼罩了暮色中的天空和山林散、弥漫，笼罩了暮色中的天空和山林 2727、我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在、我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布眼前，产生的联想是在看著名的大龙湫瀑布眼前，产生的联想是在看一条巨一条巨龙龙被钉在崖壁上挣扎。此刻，却是被钉在崖壁上挣扎。此刻，却是群龙飞舞群龙飞舞，自由，自由的水之精灵在宁静的山谷中的水之精灵在宁静的山谷中合唱出合唱出一曲震撼天地的一曲

31、震撼天地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这雄浑博大、激雄浑博大、激情横溢情横溢的自然奇景，人是多么的自然奇景，人是多么渺小渺小，多么驯顺！，多么驯顺！ l2828、初、初淅沥以萧飒淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣金铁皆鸣；又；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声声。 l2929、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑黑。”我衷心地喜欢这两句话，读起来总感到亲切。我衷心

32、地喜欢这两句话，读起来总感到亲切。我庆幸自己在那样恶劣的政治制度下竟遇上那么多我庆幸自己在那样恶劣的政治制度下竟遇上那么多好的老师和好的朋友，他们为我启蒙，教我知道书好的老师和好的朋友，他们为我启蒙，教我知道书这种东西的宝贵，使我没有胡乱地生长。这种东西的宝贵，使我没有胡乱地生长。l3030、 老头儿身子老头儿身子一纵一纵，扑扑上梳妆匣，好似上梳妆匣，好似一头老虎一头老虎扑上一个扑上一个睡着的婴儿睡着的婴儿。表达效果题回顾l在题干中已经标明了分析切入的角度在题干中已经标明了分析切入的角度（通常是（通常是从修辞的角度）从修辞的角度）l答题思路：答题思路：l手法效果情感手法效果情感表达效果题目常见

33、类型l例、例、l第第段中画线句（段中画线句（她的双眼仿佛是海潮淹没的她的双眼仿佛是海潮淹没的沙滩沙滩。）。）运用比喻的运用比喻的表达效果表达效果是：是：(2(2分分) )（20102010秋考秋考天目山天目山）l答案：答案：形象地形象地写出了写出了母亲眼眶里饱含着泪水，母亲眼眶里饱含着泪水，表达了表达了母亲的悲伤之情。母亲的悲伤之情。l例、赏析第段画线句的表达效果。（3分）l那么浓郁热烈的绿，像旗帜招展在河流的身体上。微风吹来，苇浪就开始有节奏地起伏，那么绵软、优雅、节制，那么美好的动作。也许只有芦苇能做出这么美好的动作。风大起来了，苇浪起伏的弧度明显放大了，眼看要匍伏在地上，然而并没有完全伏下去，你也不愿意看见可爱的芦苇做出这么委屈的姿势。芦苇们互相依托着、呼应着，只把柔韧的腰弯到有几份悲壮的程度，就又挺起来，然后随了风继续那