中考总复习记叙文阅读考查重点复习

1、初中语文记叙文阅读考查重点复习（一）修辞赏析：1 .比喻，将比作，生动形象地（四维角度）2 .反复，通过重复，强调了（四维角度）3 .夸张，通过“”，突出了（四维角度）4 .排比，加强语势，强调了（四维角度）5 .拟人，将人格化，生动形象地（四维角度）6 .设问：运用了设问的修辞方法，自问自答，引发读者的思考，引 起读者阅读兴趣，强调了（四维角度）7 .反问：运用了反问的修辞方法，加强语气，态度鲜明表达了 （观点），强烈抒发了（思想感情）。8 .对偶：运用了对偶的修辞方法，写出了（四维角度），形式整 齐，音韵和谐。（二）词语赏析1 .叠词，富有音韵之美，生动地写了（四维角度）2 .褒义词贬用，

2、生动地（四维角度），语言幽默，有讽刺色彩。3 .贬义词褒用，强调了（四维角度）4 .双重否定，强调了（四维角度）5 .大词小用，突出渲染（四维角度），强化读者印象。6 .化静为动，生动形象地描写了（四维角度）7 .化无形为有形（化抽象为形象），生动地描写了（四维角度）8 .用某种感官写另一种感官，生动地描写了（四维角度）（三）概括人物形象的方法（概括情感脉络）：概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表 面。（依然要有分层的意识，写了哪些方面做到心中有数。）答题时，先找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受

3、人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。（用词语或短语 概括，不要用句子，更不能去描述。不要用否定表述。）（四）对比的作用：对比+对比点概括+强调点概括（四维角度）（五）题目的含义和作用。含义：表而意和深层意表面意：内容要素概括（文章哪些内容与题目相关，把它概括下来） 深层意：主题要素概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理） 注意分析并转述题目中的关键词口诀：表层看内容，深层看主题，题目换主语作用（也要答内容）：线索，贯穿全文揭示文章内容（交代文章写作的）点明中心，或暗示中心（散文后者居多）吸引读者的阅读兴趣看修辞（比喻拟人反复），生动形象看问句，吸引读者的阅读兴趣/引

4、发读者的思考有文学色彩，富有诗意（朦胧性、优美性、诗歌）有对比，反差强烈（柔软的父亲雪山那么冷，棉衣那么暖） 新颖巧妙等（一般是引用，化用，有悖常理的题目）（六）语句含义理解分层锁定关键词联系上下文概括直接信息通读寻找概括相关信息长句转换“冗杂”，短句扩展“内容”概括情感或主题转换词语表述学会推理首尾段内容反复看，比较看能“由点到面”思考问题检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题（七）某段（句）在文中的作用：（1）写法：插叙，景物描写，对比，过渡，欲扬先抑，引用（2）内容：四维角度（3）效果：丰富文章内容【插叙，多角度描写（一般指“人”或“物”），象征 内容（托物喻人），引用相关内容，次要人物

5、或事物并突出主题】 吸引读者阅读兴趣（多数为前文内容，看内容是否符合“含蓄”“设 疑” “趣味”等特征）引用类：诗文：增添文采，丰富文章的意蕴神话传说：增添神秘色彩，文章可读性故事寓言：生动，增强趣味性，吸引读者阅读兴趣 引用名人的话：真实可信，有权威性形成强烈的反差，给读者留下深刻印象（欲扬先抑，对比）奠定情感基调小说类（结尾）：情节设置出乎意料，增强了情节的起伏性及小说 的可读性，/内容表达含蓄隽永，给读者留下充分的想象空间，发人 深省，/使人物形象更加丰满，/使环境更有典型性，/突出小说的主 题小说类开头：造成悬念（开头）（4）结构：前后呼应（呼应什么内容要概括具体）/首尾呼应/呼应 标

6、题/承上启下的过渡作用/铺垫（显性）/伏笔（隐性）/引起下文 /总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨（铺垫不用答）（八）景物描写的作用首先概括该景物描写的内容（注意概括的层次）景物描写在开篇】交代故事（事件）发生的时间、地点、人物渲染气氛（突出特点），衬托人物，心情（含蓄表达情感）暗示人物性格，暗示人物命运，暗示故事结局（要回 答具体，一般针对小说文体）推动故事情节的发展，为文章做铺垫（散文只答后一句） 突出人物形象（要回答具体）与其它处景物描写形成对比，突出了（内容相同相似答“呼应”）【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了思想感情。意在言外, 给读者留下丰富的想象的空间等。衬托社会环境（

7、生活）特点（九）词语的含义：字典意+四维角度（十）概括原因（理由）：首先从题干入手，找到题干问题在文章中的出处。（定位）阅读上下文，查找概述原因的句子。（表层原因，一般为“事件、现象”，深度原因一般为“心理、情感、道理”）通读全文，去寻找与题干说法极为类似的句子。找到这些句子后, 查看这些句子的上下文，查找补充的原因。（十一）句式角度赏析短句：语言典雅，富有韵味；简洁明快，句式整齐，富有韵律。整句和散句（长句和短句）结合，使句子有参差之美，音韵之美，节 奏感强。答题思路：明确句式回答效果四维角度答内容作用（十二）：“物（人物和事物）象”的作用四维角度回答推动（情节），铺垫（伏笔）线索，贯穿全文

8、呼应（回答具体）丰富文章内容（十三）人物描写赏析确定方法引用词语“四维角度”回答作用【注意】如果涉及肖像描写，还有考虑“身份，地位，处境”（回 答要具体）（十四）“引用”的作用概括引号内的内容。注意全面具体概括引号内的内容突出了（四维角度）回答该引用的类型和表达效果看是否为下文做了铺垫。回答要具体。是否有“呼应”，回答具体。（十五）“欲扬先抑”的作用概括“抑”的内容明确“欲扬先抑”的写法为下文描写（概括）蓄势表现表达了（四维角度）（一般是“情感”“形象”）形成对比，反差强烈，给读者以震撼（深刻印象）（十六）结合文本内容概括感情（心情）变化感情和心情属于内心情绪，区别是前者稳定，后者临时。围绕题

9、干要求在文中查找直接概括情感心情的词语。分析文中体现情感心情的描写（景物描写、人物描写），从这些 形象化的描写中概括情感和心情。“变化”意味“不同”，整合相同的，独立不同的。抓主放次，理出主线。（十七）过渡句（过渡段）的作用先概括本段前相关内容；承上启下过渡概括下文相关内容, 最后揭示了的主题。本段的内容最后也概括。（如有修辞，句 式等，要明确其写法用法）（十八）如何概括故事情节（事物环境特点）基本要素：人物事件结果选择要素：时间地点背景（原因）（答题是否概括选择要素要这些要素看是否有助于突出这个人物的形象和突出文章的主题）如何概括写景写物的内容：事物 特点准确（审题定位），具体（突出主题），

10、全面（环节方面）（十九）插叙的作用：明确插叙概括段义（或画线句内容），也可以回答“补充交代了”看上文内容，如果有因果关系，回答“补充交代了（原因）”有无对比（反衬）内部外部均有可能】和上文内容有无“呼应”或“承接”（“呼应”不相连，“承接”相连）对下文内容能否构成“铺垫”（回答要具体）四维角度思考（人物角度与事物角度居多）使行文富于变化，丰富文章内容（补充相关情节）（二十）“言外之意”的回答方法参考句子含义理解的方法看上下文，看内容上的因果关系。如抓住题干，加“因为”看上下文，看内容上的转折关系，如抓住题干，加“但是”是否有讽刺意味，从反面考虑。词语是否有双关语原因的表层和深层口诀：联系上下文

11、，因果和转折，反语和双关，表层和深层。（二十一）寻找并明确文章的主(1)看题目：一般有暗示中心的作用(2)看议论抒情句子：有点明中心，深化升华主题的作用看问句：将问句转换为陈述句。(4)看文中出现频率高的词句：作者在反复强调什么。(5)看结尾几段：散文的主题多数在后文呈现(6)(7)看文中表达心理情感脉络的词语，有暗示情感变化的作用 散文主题考虑三个方面：作者的情感、主要人物的形象、寓含 的哲理（8）以下题型与主题关系密切L题目的含义2.句子的含义3.语句的作用（二十二）它“形象”我就“抽象”，它“抽象”我就“形象”示例：“感动并滋养了我的，是在无言中耸立的冰山之父。是塔 吉克人的高贵以及由高

12、贵转化的一种十分难得的平静。”（含义理解）【答案】给我心灵以震撼和启迪的（转换），/是在不为人知的沉 缓世界里生长并蕴育出高贵与威严的冰山之父（第二段原文），/是塔 吉克人不被苦难逼退的信仰（中间段原文），/以及他们面对极度艰辛 生活都不在乎的平静心态（文章内容）。（二十三）转换“冗杂”回答问题句子的“冗杂”：有较多修饰成分（定语、状语、补语）的句子。 句子赏析与理解试题中，回答内容方面作用时，要将“冗杂”内容对 应的理解回答具体，一般采用：看上下文，看是否有呼应的语句替代回答。通过“推理”的方法“转换”表述（看上下文的语境推测“冗 杂”语句的语境含义）“冗杂”往往对应的是“四维”角度中的“特点形象”“心情 情感”回答问题的顺序依然按照“四维”方法组织。示例：它像落在一匹硕