尚蒙蒙初三化学上册_说教材_说课标

1、沪教版九年级化学 (上册)党峪镇中学：尚蒙蒙党峪镇中学：尚蒙蒙说课标说课标 说教材说教材 说课标说课标说教材说教材说建议说建议说课标说课标总体目标总体目标具体要求具体要求一、说课标一、说课标总体目标总体目标激发激发学生学习化学的好奇心学生学习化学的好奇心引导引导学生认识物质世界的变化规学生认识物质世界的变化规律，形成化学学习的基本理念。律，形成化学学习的基本理念。引导引导学生体验科学探究的过程，学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力。学生的实践能力。引导引导学生认识化学、技术、社会、学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的环境的相互关

2、系，理解科学的 本质，提高学生的科学素养。本质，提高学生的科学素养。课课程程标标准准知识知识与技与技能能过程与过程与方法方法情感态情感态度与价度与价值观值观一、说课标一、说课标具体要求具体要求知识与技能1.1.认识常见物质的组成性认识常见物质的组成性质及应用能用简单的化学质及应用能用简单的化学语言描述。语言描述。2.2.形成最基本化学概念，形成最基本化学概念，初步认识物质的微观构初步认识物质的微观构成，了解化学变化基本成，了解化学变化基本特征，初步认识物质性特征，初步认识物质性质和用途之间的关系。质和用途之间的关系。3.3.了解化学与社会和了解化学与社会和技术的相互联系，并技术的相互联系，并能

3、以此分析有关的简能以此分析有关的简单问题。单问题。4.4.初步形成基本的化学初步形成基本的化学实验技能，能设计和完实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。成一些简单的化学实验。一、说课标一、说课标具体要求具体要求过程与方过程与方法法1.1.认识科学探究的认识科学探究的意义和基本过程，意义和基本过程，能提出问题，进性能提出问题，进性初步的探究活动初步的探究活动. .2.2.初步学会获取信初步学会获取信息，表述信息并运息，表述信息并运用比较、分类、归用比较、分类、归纳概括等方法对信纳概括等方法对信息进行加工。息进行加工。3.3.能用变化与联系的观点能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些分析化

4、学现象，解决一些简单的化学问题。简单的化学问题。4.4.能主动与他人进行能主动与他人进行交流与讨论，清楚表交流与讨论，清楚表达自己的观点，逐步达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯形成良好的学习习惯和学习方法。和学习方法。一、说课标一、说课标具体要求具体要求情感态度与价值观情感态度与价值观1.1.增强好奇心和探究增强好奇心和探究欲，发展学习化学的欲，发展学习化学的兴趣。兴趣。2.2.初步建立科学的物质初步建立科学的物质观，树立崇尚科学、反观，树立崇尚科学、反对迷信的观念。对迷信的观念。3.3.感受化学感受化学对社会的积对社会的积极作用，关极作用，关注与化学有注与化学有关的社会问关的社会问题。题。

5、4.4.树立珍树立珍惜资源，惜资源，爱护环境爱护环境合理使用合理使用化学物质化学物质的观念。的观念。5.5.发展善于合作勤于发展善于合作勤于思考严谨求实勇于创思考严谨求实勇于创新和实践的科学精神。新和实践的科学精神。一、说课标一、说课标具体要求具体要求说课标说课标说教材说教材编写特点编写特点编写体例编写体例知识结构知识结构立体整合立体整合目录目录单元单元附录附录元素周元素周期表期表沪教版沪教版编写体例编写体例单元前图单元前图课题课题单元小结单元小结实验活动实验活动单元单元编写体例编写体例单元前图单元前图课题课题单元小结单元小结实验活动实验活动单元单元编写体例编写体例辅助小栏目辅助小栏目单元前图

6、单元前图课题课题单元小结单元小结实验活动实验活动单元单元编写体例编写体例单元前图单元前图课题课题单元小结单元小结实验活动实验活动单元单元编写体例编写体例 观察和描述观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究 提出问题提出问题 （即实验课题，书上已给出）（即实验课题，书上已给出）制订计划制订计划 （书上给出详尽的实验步骤）（书上给出详尽的实验步骤）进行实验进行实验 （学生亲自动手，实践与观察）（学生亲自动手，实践与观察）收集证据收集证据 （书上给出明确的观察提问和记录（书上给出明确的观察提问和记录 要求，且留有填空）要求，且留有填空）解释与讨论解释与讨论 （学生描述各自实验结果，后教师（

7、学生描述各自实验结果，后教师 归纳总结，引导学生得出结论）归纳总结，引导学生得出结论）反思与评价反思与评价 （书上给出学习化学的特点）（书上给出学习化学的特点）完成实验报告完成实验报告 （书上给出探究活动报告）（书上给出探究活动报告） (12年年12题题)下图是下图是实验室常用的实验仪器。请回答实验室常用的实验仪器。请回答下列问题：下列问题：实验室用实验室用高锰酸钾制取氧气高锰酸钾制取氧气时，应选择的时，应选择的实验仪实验仪器器是是 (填序号填序号)。答案：或答案：或 中考试题分析中考试题分析(2013年年12题题)下图是实验室制取氧气的两种装置，请回答下列问题。下图是实验室制取氧气的两种装置

8、，请回答下列问题。（1）写出甲装置中发生反应的化学方程式）写出甲装置中发生反应的化学方程式_ 。（2）乙装置收集氧气时需要用带火星的木条来验满，这是）乙装置收集氧气时需要用带火星的木条来验满，这是利用了氧气的利用了氧气的_性。甲、乙两种制取氧气的方法相性。甲、乙两种制取氧气的方法相比，乙方法的优点是比，乙方法的优点是_ 。 答案：答案： 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2。助燃或氧化。助燃或氧化 。操作简便、节能、安全等操作简便、节能、安全等 中考试题分析中考试题分析紧密联系学生已有的生活经验沪教版沪教版编写特点编写特点紧密联系学生紧密联系学生已有的生活经已有的生活经验验重视化学基本重

9、视化学基本观念的主观念的主导作用导作用沪教版沪教版编写特点编写特点紧密联系学生紧密联系学生已有的生活经已有的生活经验验重视化学基本重视化学基本观念的主观念的主导作用导作用突出化学学科突出化学学科的思维方的思维方式式沪教版沪教版编写特点编写特点紧密联系学生紧密联系学生已有的生活经已有的生活经验验重视化学基本重视化学基本观念的主观念的主导作用导作用突出化学学科突出化学学科的思维方的思维方式式加强科学过程加强科学过程和科学方和科学方法教育法教育沪教版沪教版编写特点编写特点水的净化水的组成化学式化合价爱护水资源CO2和COCO2的制取碳的单质原子的构成分子、原子化学上册走进化学世界我们周围的空气自然界

10、的水物质构成的奥秘化学方程式碳和碳的氧化物走进实验室室燃料的合理利用与开发燃烧和灭火变化与性质实验为基础氧气氧气的制取书写计算空气质量守恒定律元素知识结构知识结构化学与社会的发展走进化学世界我们周围的空气自然界的水物质构成的奥秘化学方程式碳和碳的氧化物燃料及其利用立体整合立体整合易易难难身边的化学物质身边的化学物质科学探究科学探究物质物质构成构成的奥的奥秘秘物质的化学变化物质的化学变化金属的冶炼与利用金属的冶炼与利用九上化学教九上化学教材材学习基本的实验技能发展科学探究能力增进对科学探究的理解立体整合立体整合地球周围的空气碳和碳的化合物身边的化学物质身边的化学物质水的组成物质分类水的净化空气成

11、分和用途氧气制取和性质硬水和软水化学反应类型催化剂碳单质二氧化碳制取和性质一氧化碳 甲烷水立体整合立体整合说课标说课标说教材说教材说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源的的开发与利用开发与利用沪教版沪教版注重科学方法注重科学方法教育，培养学教育，培养学生的探究能力生的探究能力 努力创设生动努力创设生动活泼的学习情活泼的学习情景景运用现代信息运用现代信息技术，发挥多技术，发挥多种媒体的教学种媒体的教学功能功能注意贴近学生注意贴近学生生活，联系社生活，联系社会实际会实际重视学科间的重视学科间的联系，增加跨联系，增加跨学科内容学科内容物理物理生物生物地理地理炼金术师与炼金术师与

12、炼丹术士炼丹术士用食醋用食醋除水垢除水垢科学科学探究探究教学建议教学建议五步三查四标五步三查四标 三查三查 五步五步 四标四标 会学会学乐学乐学 教学模式教学模式整理学整理学案达标案达标测评测评 自主学习自主学习 合作学习合作学习 探究学习探究学习 展示表达展示表达逻辑思逻辑思维维 推推理理 语言表达语言表达 实践应用实践应用 学会学会 会用会用孩子们在积极的讨论问题评价建议评价建议 评价评价内容内容 评价范围评价范围 评价方式评价方式 知识目标知识目标达成达成 活动表现活动表现 纸笔纸笔 测试测试 探究能力探究能力实践能力实践能力 情感、态度、情感、态度、价值观价值观 建立学建立学习档案习档

13、案 阶段检测阶段检测 达标测试达标测试 反馈练习反馈练习 自制装置自制装置 调查研究调查研究 实验操作实验操作 展示、表演展示、表演 实验创新实验创新 评价建议评价建议评价建议评价建议 评价评价内容内容 评价范围评价范围 评价方式评价方式 知识目标知识目标达成达成 活动表现活动表现 纸笔纸笔 测试测试 探究能力探究能力实践能力实践能力 情感、态度、情感、态度、价值观价值观 建立学建立学习档案习档案 阶段检测阶段检测 达标测试达标测试 反馈练习反馈练习 自制装置自制装置 调查研究调查研究 实验操作实验操作 展示、表演展示、表演 实验创新实验创新 小海报小海报 错题集错题集 小论文小论文 评价建议

14、评价建议评价建议评价建议 评价评价内容内容 评价范围评价范围 评价方式评价方式 知识目标知识目标达成达成 活动表现活动表现 纸笔纸笔 测试测试 探究能力探究能力实践能力实践能力 情感、态度、情感、态度、价值观价值观 建立学建立学习档案习档案 定性评价与定量定性评价与定量评价相结合评价相结合 自评、互评、自评、互评、他评相结合他评相结合 阶段检测阶段检测 达标测试达标测试 反馈练习反馈练习 自制装置自制装置 调查研究调查研究 实验操作实验操作 展示、表演展示、表演 实验创新实验创新 小海报小海报 错题集错题集 小论文小论文 准确生动的准确生动的文字定性评价文字定性评价量化测评量化测评评价建议评价建议星级卡片优胜小组留念优胜小组留念充分利用学校充分利用学校和社会的学习和社会的学习资源资源沪教版沪教版发