第九章问题解决及创造力

1、 本章重点：本章重点： 问题和问题解决问题和问题解决 创造和创造力创造和创造力 大学生创造力的培养大学生创造力的培养（一）问题（一）问题 P172P172 所谓问题，就是疑难、疑惑或难题，就是个体所遇到的不能用已有知识经验直接处理的疑难情境。 定义：给定信息和要达到的目标之间定义：给定信息和要达到的目标之间有些障碍需要被克服的刺激情境。有些障碍需要被克服的刺激情境。1 1、含义、含义 P202P202个人应用一系列的认知操作，从问题的起始个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。状态到达目标状态的过程。包含三个基本成分：一是目的指向性，二是包含三个基本成分：一是目的指向性，

2、二是认知系列，三是操作系列。认知系列，三是操作系列。通常有常规性问题解决和创造性问题解决两通常有常规性问题解决和创造性问题解决两种方式。种方式。图A图Bl解决解决“文字题文字题”较容易较容易l解决解决“实际题实际题”较困难较困难动机与工作效率动机与工作效率的关系（见右图）的关系（见右图）耶尔克斯道德逊耶尔克斯道德逊定律定律 低低 动机水平动机水平 高高 如高考综合症如高考综合症高高 工作效率工作效率 低低 问题情境示例问题情境示例l三种容器容量三种容器容量 要求的水量要求的水量 方法方法 A B C D1 29 3 20 D=A-3C2 21 127 3 100 D=B-A-2C3 14 16

3、3 25 99 D=4 18 43 10 5 D=5 9 42 6 21 D=6 20 59 4 31 D=7 23 49 3 20 D=815 39 3 18 D=9定势示例：定势示例：“量水量水”实验（陆钦斯）实验（陆钦斯）5、功能固着、功能固着l对解决问题能产生启发作用的事物对解决问题能产生启发作用的事物叫原型叫原型l自然现象、日常用品、机器、动物、声自然现象、日常用品、机器、动物、声乐等都可以成为原型乐等都可以成为原型l茅草割破皮肤：鲁班发明锯子的原型茅草割破皮肤：鲁班发明锯子的原型l在浴盆里洗澡，水溢出：阿基米德发现浮力定在浴盆里洗澡，水溢出：阿基米德发现浮力定律的原型律的原型l1

4、1、掌握一定的知识是培养问题解决、掌握一定的知识是培养问题解决能力的基础能力的基础l2 2、进行问题解决策略训练是培养的、进行问题解决策略训练是培养的关键关键l3 3、寓训练于解决问题过程是培养的、寓训练于解决问题过程是培养的方法方法（一）创造与创造力的含义（一）创造与创造力的含义 1、创造：想出新办法、建立新理论、做出、创造：想出新办法、建立新理论、做出新的成绩或东西。新的成绩或东西。 P1882、创造力：着眼于产品；着眼于过程；着创造力：着眼于产品；着眼于过程；着眼于人格；着眼于环境。眼于人格；着眼于环境。P189第一层：任何一个领域的高品质新产品第一层：任何一个领域的高品质新产品第二层：

5、第二层：“想出别人想不出的观念想出别人想不出的观念”的能的能力力第三层：更看重产品的数量第三层：更看重产品的数量第四层：更看重思维运作的状态第四层：更看重思维运作的状态第五层：与解决问题的能力有关第五层：与解决问题的能力有关l3、创造力的构成：、创造力的构成：l敏锐力敏锐力对问题的敏感度对问题的敏感度l发散力发散力产生观念的多少产生观念的多少l变通力变通力思维角度的多样性思维角度的多样性l独创力独创力新颖、前人未有新颖、前人未有l精致力精致力追求细节、精益求精追求细节、精益求精l1、认知因素、认知因素l（1）智商：门槛理论，）智商：门槛理论，IQ低于低于120，正相关。，正相关。l（2）领域知

6、识：外行看热闹，内行看门道。）领域知识：外行看热闹，内行看门道。l（3）策略性知识：步骤、方法、技巧、策略）策略性知识：步骤、方法、技巧、策略l2、人格因素、人格因素（四大因素影响中国人创造力）l（1）强烈的好奇心和浓厚的创造兴趣）强烈的好奇心和浓厚的创造兴趣l（2）勇敢而独立的个性和批判精神）勇敢而独立的个性和批判精神l（3）积极的心理承受力和开放的心态）积极的心理承受力和开放的心态l1、创设促进大学生进行创造的良好环境、创设促进大学生进行创造的良好环境l首先，改革人才评价的标准和方式方法；l其次，课程设置上要为学生留下更多自由支配的时间和空间；l第三，教学内容要体现基础性和开放性的统一。 （他们眼中的中国教育）l2、激发大学生的创造动机、激发大学生的创造动机l（1）要以学生为主体，树立正确的学生观；l（2）要充分发挥主导作用，改进教育教学方法。l3、塑造大学生的创造人格、塑造大学生的创造人格l（1）保护学生的创造欲l（2）引导学生进行想象和幻想l（3）消除学生对错误的畏惧心理