新世纪小学英语3BU10案例

1、New Century English 3B Unit 10 School Life (Musical Chairs)Chapter 3 Having Fun 【教案设计】上海市杨浦区中原路小学 王晨【教学内容】新世纪英语三年级第二学期第十单元第三课时教案设计说明我们选择的教学内容是新世纪英语三年级第二学期中的 Unit 10 School Life (Musical Chairs)。我们采取语篇教学法将本单元的文本主题定为Fun Day，分四教时完成。文本内容为Sandy过马路到校，然后布置教室为Fun Day做准备，接着玩抢椅子游戏再做运动，最后把教室打扫干净。我的教学内容为第四教时，教学

2、做运动和打扫教室的对话。经过试教，师资培训中心的顾老师和王老师建议我们将四教时合并成三教时，这样内容较为紧凑。同时将文本主题改为School Life，这样更贴近学生的生活。所以我的教学内容变为第三教时，文本主题为Having Fun，教学关于抢椅子游戏的课文。教学内容经过改动后，我进行了第二次备课尝试，并进行了说课。师资培训中心的顾老师和王老师又向我提出了宝贵的意见。本来我在网上找了一段抢椅子游戏的视频让学生观看。但顾老师和王老师提出，视频内容太难，不切合学生的实际水平，应该自己拍一段做游戏的视频，把做游戏的规则用简单的语言穿插在视频中，作为再构的主文本，这样比较符合学生的实际，也符合基于教

3、材进行再构，但又高于教材的原则。同时顾老师和王老师还提醒我，三节课是一个整体，一定要体现出单元设计这一概念，前两节课的教学内容必须在我这节课中有复习，但又不是简单的重复，而是有递进性的复习。教学过程中还要体现出新世纪英语最大的特色语音学习。于是我进行了再次的改动。在教学课文时，我拍摄了一段抢椅子游戏的视频，把再构的游戏规则穿插在视频当中让学生边听边看，然后试着让他们复述出游戏规则的文本，再让他们读熟。当他们熟悉了规则后，我邀请几位学生来亲自体验一下这个游戏的乐趣，在做游戏的过程中，其他学生可以不断复述游戏规则，既起到提醒做游戏学生遵守规则的作用，同时也起到了复习再构文本的作用。在复习前两节课的

4、内容时，我也充分注意到了复习不是简单的重复，而是有递进性的复习。我把第一教时中的儿歌，再构成了一段描述交通规则的语段，让学生读完儿歌后尝试完成语段，既复习了旧知，又将交通规则渗入了英语教学中。此外，我展示了第二教时中做运动和打扫教室的场景，让学生在没有任何文字提示的情况下，运用第二教时中学过的主要句型和一些旧知进行对话，这样可以让他们更自由的发挥语言才能，同时也是一种递进性的复习。在设计语音复习时，我冥思苦想了很久，最后决定将第一第二教时中所学习的关于发音单词再构成一段绕口令，先让学生边听边复述，然后让他们读熟，最后进行绕口令比赛，这样的设计避免了语音学习的机械单调，增加了趣味性和挑战性。教学

5、反思这节课上完后，我觉得整堂课层次清晰，步步推进，各个教学环节紧密相连。从一开始对前两个教时的复习，过渡到再构文本的教学，最后完成文本的表演，达到了我预先设置的教学目标。教学过程中，我充分体会到运用独立语段进行教学，大大提高了学生的语用能力。独立语段教学注重将所要学习的内容放到合适的语段中整体理解、学习和运用。它关注了学生能否用所学语言在一定的语境中交流表达和获取信息，在语境中落实了学生的语言活动。 教学课文的过程中，我首先以视听入手注重整体感知，然后以语篇推进加强过程指导，最后以任务驱动加深语用体验，教学效果良好。当然，我也感受到了一些不足的地方。比如在复习第二教时的内容是，学生在没有任何文字提示的情况下进行对话，稍显困难。这让我对自己平时的教学有了反思。在语段中进行单词词组和句子的学习十分有效，能形成听说读写基本能力，能形成交际能力，语言的教学就应该以语段教学来解决。我应该在平时的教学中多尝试语篇教学，语篇的形式可以多种多样，短文书信故事童谣对话阅读等等，基于教材进行再构。另外，平时的教学中，我也不是很注重单元设计的整体性，一个单元的教学情境不统一。现在我开始尝试浏览完整