第2讲 命题及其关系、充分条件与必要条件_第1页
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文档简介

1、RJA第2讲PART 02命题及其关系、充分条件与必要条件教学参考课前双基巩固课堂考点探究教师备用例题1. 理解命题的概念；2了解“若p，则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题的相互关系；3理解必要条件、充分条件与充要条件的含义考试说明考点考查方向考例考查热度四种命题及其关系命题的四种形式及其真假判断充要条件的判断判断命题甲是命题乙的何种条件 2011全国卷3充要条件的证明充分条件、必要条件的证明考情分析教 学 参 考 真题再现 20162011课标全国真题再现真题再现 20162015其他省份类似高考真题真题再现真题再现解析 A 如图，(x1)2(y1)22表示圆心为(

2、1，1)，半径为的圆及其内部；表示ABC及其内部实数x，y满足，则必然满足，反之不成立. 故p是q的必要不充分条件真题再现真题再现真题再现真题再现知识聚焦课前双基巩固真假判断为真判断为假课前双基巩固充分必要充要课前双基巩固对点演练课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固索引：逻辑联结词的否定出错；真、假命题的推理考虑不全面；对充分必要条件判断错误课前双基巩固解析 a，bR是大前提，在否命题中不变，又因为ab0，a0的否定分别为ab0，a0，所以原命题的否命题为“a，bR，若ab0，则a0”课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固课前双基巩固探究点一命题及其相互关系课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究解析 把原命题结论的否定作条件，原命题条件的否定作结论构成逆否命题，即“若b2ac，则a，b，c不成等比数列”课堂考点探究探究点二充分必要条件的判断课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究探究点三充分、必要条件的应用课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究课堂考点探究教师备用例题备选理由 例1旨在加深学生对四种命题的认识；例2旨在加深学生对充分、必要条件的认识；例3强

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