信息技术支持下的教学变革与创新0823

1、信息技术支持下的教学变革与创新教育普遍存在的问题及教改方向2教育信息化建设背景及现状34智慧课堂的构建方法智慧教育的应用1教育普遍存在的问题及教改方向2015年第56届国际数学奥林匹克竞赛（IMO）于7月4日16日在泰国清迈举行，此次竞赛中国队6名队员获得4金2银；2014年第55届中国队的六名队员共收获五金一银；2013年第54届中国队的六名队员共收获五金一银，团体第一名；2012年第53届中国队的六名队员共收获五金一铜；在校1,793,953人665,984人即将毕业在校24,680,726人6,737,474人即将毕业本科生高等教育研究生至今没有在我国本土诞生的获奖者获得者基本都没有大陆

2、本土的教育背景诺贝尔自然科学奖菲尔茨奖2022-5-242022-5-24教育的根本问题教育的根本问题 由于以知识学习为第一目标，学生不认同，被逼无奈、别无选择，痛苦学习。 教学方式单一，个性化学习程度远远不够。 以听讲和读懂为知识主以听讲和读懂为知识主要获得方式，创新性思要获得方式，创新性思维能力培养维能力培养普遍缺乏普遍缺乏。认同、主动认同、主动轻松、愉快轻松、愉快构建智慧课堂构建智慧课堂会思考、会创造会思考、会创造聪明、智慧起来聪明、智慧起来培养智慧的人培养智慧的人个性化个性化教育改革的教育改革的方向方向 智慧的人智慧的人：具备学科系统解决问题、完成任务的能力（以问题、任务为主线反向建构

3、知识体系），自主、合作能力，探究能力。构想抉择评价归纳智慧智慧特征特征发现创新性智慧的特征和形成方式创新性智慧的特征和形成方式形成：自己经历过程、 积累思维经验。培养智慧的人培养智慧的人。智慧学智慧学：发自内心主动学习、个性化学习、轻松愉发自内心主动学习、个性化学习、轻松愉快学习、尽可能快学习、尽可能以探究方式以探究方式学习。学习。智慧教智慧教：帮助学生按照自己的认知水平、已有的知帮助学生按照自己的认知水平、已有的知识水平、兴趣爱好等选择合适的方式学习，并为学识水平、兴趣爱好等选择合适的方式学习，并为学生提供有效的资源学习。尽可能将创新性智慧培养生提供有效的资源学习。尽可能将创新性智慧培养与中

4、高考科目的知识学习融为一体。知识学习融为一体。教改方向教改方向- -智慧教育智慧教育正确认识教育信息化171823国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）24 我们认为，信息技术与教学深度融合的本质和方向，应是通过信息技术的应用，变革和创新教学模型，解决教学的瓶颈问题，构建学生主动、轻松愉快、个性化学习的课堂，让学生在学会知识的同时，会思考、会创造，聪明起来，有智慧。通过信息技术与教学的融合，改造教育、改造学习，进而提升教学质量、促进教育均衡发展，给教学带来革命性的变化。教育教学信息技术按照需要提供条件- -纯信息化纯信息化为创新提供支撑- -真正的信真正的信息化息化信息技术教育

5、信息化的根本目的是改造教育、改造学习，只有实现了改造，才是真正的深度融合。提供条件支撑创新常规条件无法支持教育变革和创新时需要与信息技术深度融合。 教育模型不好，再好的技术也解决不了教育核心问题。 如果没有有效的环境，也很难创新教育模型，即便有好的教育模型也只能是空想。平移性应用按照需要有针对性应用支持方式方法创新支持创新思维能力培养实现深度融实现深度融合的关键合的关键有好的教有好的教育模型育模型关键环节需关键环节需要信息技术要信息技术支撑支撑能够获得有能够获得有效的信息化效的信息化环境环境革命性融革命性融合的标志合的标志创新人才培养创新人才培养目标和模式目标和模式创设有效的信创设有效的信息化

6、学习环境息化学习环境提升教学质量提升教学质量促进教育公平促进教育公平教育模型支撑环境智慧课堂的构建方法布置问题布置问题/ /任务任务测试与提升知识体系梳理拓展延伸知识学习听讲读懂探究智慧教育模型智慧教育模型p 问题、任务的设计原则问题、任务的设计原则： 按照能力培养的要求，依据按照能力培养的要求，依据基本知识基本知识和解决问和解决问题的题的方法体系方法体系设计问题或任务。设计问题或任务。 充分考虑学生充分考虑学生兴趣、认知水平、知识水平兴趣、认知水平、知识水平分类、分类、分层次设计分层次设计问题或任务。问题或任务。 解决问题或完成任务原有知识不够，本节课知解决问题或完成任务原有知识不够，本节课

7、知识加进去识加进去正好够正好够。燃烧和灭火燃烧条件灭火原理任务：根据自家住宅的特点，设计预防火灾的方案。驱动任务1使用什么燃料或用电器给房间供热？（燃料：玉米杆、木板子、干煤、湿煤、碎玻璃、扣板等；用电器：电褥子、电暖风等）知识获得讲授式获取式探究式微课讲解网上查阅虚拟实验驱动任务2若燃料或用电器使用不当发生火灾，初期应如何处理？中后期又应如何处理？（断电、干粉灭火器、水、湿棉被、家用消防安全包、报警等）知识获得讲授式获取式探究式微课讲解网上查阅虚拟实验知识体系梳理小组汇报设计方案，归纳燃烧条件及灭火原理习题巩固用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？布置问题布置

8、问题/ /任务任务测试与提升知识体系梳理拓展延伸知识学习听讲读懂探究智慧教育模型智慧教育模型 让学生在不同知识片段的学习过程让学生在不同知识片段的学习过程中找到适合自己的方式获得新知，中找到适合自己的方式获得新知，在课堂有限的时间内做有效的事情。在课堂有限的时间内做有效的事情。 尽可能通过探究方式获得新知，做尽可能通过探究方式获得新知，做不了尝试读懂，实在不行就听讲。不了尝试读懂，实在不行就听讲。 让学生有通过不同方式获得新知的让学生有通过不同方式获得新知的手段和条件，并能够得到有效的指手段和条件，并能够得到有效的指导和帮助。导和帮助。p 让学生能够选择合适的方式获得新知布置问题布置问题/ /

9、任务任务测试与提升知识体系梳理拓展延伸知识学习听讲读懂探究组卷答题评价学习选资源学习大数据学习资源任务单学习自由学习测试提高学习个性化测试与提升测试提升布置问题布置问题/ /任务任务测试与提升知识体系梳理拓展延伸知识学习听讲读懂探究评价自评互评师评个性化构建个性化构建与监测动态监测个体学校区域班级问题任务问题案例任务案例方法答案过程p 智慧课堂构建中教学模型改造的关键是让学生：智慧课堂构建中教学模型改造的关键是让学生： 由内向外愿意学；由内向外愿意学； 轻松愉快获得新知、形成技能的同时，提升轻松愉快获得新知、形成技能的同时，提升自主与协作学习能力，提升创新性思维能力；自主与协作学习能力，提升创

10、新性思维能力； 能够及时进行个性化评价和调整；能够及时进行个性化评价和调整； 让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。智慧教育的应用从原有的、新的教学思路从原有的、新的教学思路和方法做对比分析。和方法做对比分析。从主动、轻松愉快、智从主动、轻松愉快、智慧提升等方面改进。慧提升等方面改进。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。语文识字与写字阅读写话口语交际综合性学习45案例案例1 1 小学语文小学语文 “望天门山望天门山”天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1. 1.原有教学模型原有教学模型【1】教学目标 学习一个生字“岸”； 能够抓住“望天门山”四句诗中重点字词，通过重点字词感悟理解古诗的意境及含义，进而体会作者用词的准确和巧妙； 能够有感情地朗读和背诵这首诗，感受祖国山河的壮丽，体会作者乐观豪迈的情怀。【2】教学模式利用图片和视频资料，让学生有感情地朗读和背诵。利用生字学习软件，帮助学生理解生字“岸”；通过课件凸显重点词语。p问题：问题：1. 很难让学生发自内心愿意学习。2.对于语文而言，最重要的是学会像作者一样能够逻辑严谨、层次合理、言简意赅、语言优美地将自