扎兰屯市民族中学王晓红申请表

1、编号： 呼伦贝尔市基础教育科学“十二五”规划课题申 报 评 审 书课题名称： 农区民族中学校本教研活动的开展和资源利用的研究 课题主持人： 王晓红 所在单位： 扎兰屯市民族中学 研究周期：2015 年3月始2016年12月止呼伦贝尔市教育科学规划领导小组填 报 说 明1、申报呼伦贝尔市基础教育科学“十二五”规划课题者均需填写本申报评审书2、填写前，请查阅我区基础教育科学“十二五”规划课题管理细则的有关部门规定，填写内容要实事求是，表达要严谨明了。3、封面左上角“编号”栏，封面中间“课题类别”栏，申报者均无须填写，待课题评审结束后由市教育科学规划领导小组办公室填写。4、“课题研究人员基本信息”中

2、，“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。5、申报评审书打印或复印时一律A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。申报评审书一式三份（至少一份为原件）。6、呼伦贝尔市教育科学规划领导小组办公室地址：海拉尔区秀水路45号； 邮编：021008； 电话 联系人：于潜一、 课题研究人员基本信息课题负责人姓名王晓红性别女出生年月19715民族汉专业职称中教高级行政职务校长研究专长教育管理最后学历大学本科学位学士联系电作单位扎兰屯市民族中学EmailZltwz2

3、3574通讯地址内蒙古自治区扎兰屯市民族中学邮编162650近五年来的研究成就其它课题完成情况中国教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”重点科研课题创新写作研究与实验子课题培养学生个性思维训练己结题。 “内蒙古基础教育科学十一五规划课题信息技术与中小学学科教学整合的研究之子课题信息技术环境下，构造新型中学教学模式的研究”己结题验收。论文论著出版情况“县级中学教育信息化研究”发表于中国教育信息化(ISSN：1673-8454) 第2011年8月“现代信息技术与初中语文教学整合初探”发表于 增长率84546 增长率84546新课程（ISSN：1673-2162）2012年第05期课题组其他成员姓

4、名工 作 单 位专业技术职务研究专长课题组中的分工黄金梁扎兰屯市民族中学中学一级教育技术研究员（信息中心主任）授课及修订选修课程国际象棋FaashCS 3高士敬扎兰屯市民族中学中教高级信息技术研究员（信息技术教师）授课及修订必修课程中学生王强扎兰屯市民族中学中教高级信息技术研究员（信息技术教研组长）授课及修订选修课程蒙古象棋齐文军扎兰屯市民族中学中学高级美术教学研究员（美术教研组长）授课及修订选修课程速写教程丁晓舟扎兰屯市民族中学中学一级音乐教学研究员（团委书记音乐教师）授课及修订选修课程演讲与主持郭磊扎兰屯市民族中学中学高级音乐教学研究员（政教主任音乐教师）授课及修订选修课程葫芦丝王颖扎兰屯

5、市民族中学中教高级美术教学研究员（美术教师）授课及修订选修课程国画毛笔欧楷素描油画郑可扎兰屯市民族中学中教二级美术教学研究员（美术教师）授课及选修订选修课程装饰画王世民扎兰屯市民族中学中教高级数学教学研究员（数学教研组长）授课及选修订选修课程中国象棋王磊扎兰屯市民族中学中学高级英语教学研究员（英语教师）授课及选修订选修课程围棋朱明蕾扎兰屯市体校二级教练体育教学研究员（体育教练）授课及选修订选修课程跆拳道王东坤扎兰屯市民族学校中学高级体育教学研究员（体育组长）授课及选修订选修课程排球王威强扎兰屯市民族学校中学一级体育教学研究员（政教主任）授课及选修订选修课程排球乔振华扎兰屯市民族学校中学二级生物

6、教学研究员（生物教师）授课及选修订选修课程生物科学张玉娟扎兰屯市民族中学中学高级英语教学研究员（黄金梁）授课及选修订选修课程英语口语冯辉扎兰屯市民族中学中学高级历史教学研究员（历史教师）授课及选修订选修课程传说与历史张铭扎兰屯市民族中学中学二级地理教学研究员（地理教师）授课及选修订选修课程旅游地理武金辉扎兰屯市民族中学中学一级体育教学研究员（体育教学）授课及选修订选修课程初中足球王尧扎兰屯市民族中学中学高级体育教学教研员（体育教学）授课及选修订选修课程初中篮球翟长生扎兰屯市民族中学中学高级体育教师教研员（体育教学）授课及选修订选修课程游泳刘吉娥扎兰屯市民族中学中学高级英语教师教研员（德育副校长

7、）授课及必修订选修课程中学生硬笔书法刘岩扎兰屯市民族中学中学高级音乐教师教研员（音乐组长）授课及必修订选修课程声乐课题组成员近五年来的研究成果全国教育科学“十一五”规划教育部重点科研课题资源共享体系中的关键技术研究同步资源建设-（同步资源建设人教版初中数学（黄金梁主持）、同步资源建设人教版初中地理（王强主持）；中国教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”重点科研课题“创新写作”教学实验与研究（王晓红参于）；国家基础教育实验中心十一五重点课题中小学留守儿童心理健康研究-初级中学留守学生心理健康的研究（刘岩参于）；中国教育学会教育学分会“十一五”规划科研课题新课程下适时施教的网络课堂教学研究（高士

8、敬参于）；内蒙古教育科学十一五规划课题信息技术与中小学学科教学整合的研究-信息技术环境下，构建新型数学教学模式的研究（黄金梁主持）。二、 课题研究设计与论证（一）课题的核心概念及其界定校本：指以校为本。新一轮课程改革后，校本主要落实、体现在校本研究、校本培训、校本课程和校本管理这四个方面。l课程：广义指所有学科的总和或学生在教师的指导下各种活动的总和。课程不仅是一种过程，一种结果，而且还是一种意识。是教育观念和教育思想的集中体现与反映，是实现教育培养目标的重要途径，是组织教育教学的主要依据。校本课程：是学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。在校本课程中，学校教师是课程的主人，是教材的开发者

9、、实施者和评价者。教材：是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。总之，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书除学生用书外，几乎无一例外地配有教师用书，很多还配有练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。校本教材：学校根据校本课而自己开发的教材。校本课程开发及利用：是在学校现场发生并

10、展开的,以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的,旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动，并合理的开设校本课程，发挥其应有的作用。是一个持续动态的课程改进的过程。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值国外研究现状与趋势： 自二十世纪70年代， 校本课程设计和相应的学校课程资源开发在美国、英国、加拿大和澳大利亚等西方国家兴起。随后，校本课程开发利用，成为许多国家课程改革非常重要的一个环节，并且成为教育改革的口号之一。课程资源开发研究基本以学校为本位进行，比较关注校本课程

11、的研究和开发，比较重视学校和教师的参与，课程开发的有关知识的构建注重决策、方法、模型、模式、程序、评估等操作性知识国内研究现状与趋势：实施新一轮课程改革以来，我国教育发达地区校本课程开发已进入由试验到推广的新阶段。专家学者对校本课程开发的概念、价值、条件、类型、程序、评价、管理等各个方面进行了较为深入的理论研究，发达地区的一些学校进行的校本课程开发研究和实践，取得了一定的成绩。但相当一部分地区，因存在单纯追求升学率的功利思想，教育行政部门督查不利，学校重视不够，教师缺乏积极性等多种因素，校本课程的开发及利用没有得到较好的落实。 扎兰屯市属于欠发达地区的农业区，中小学管理者和教师重视执行国家课程

12、和地方课程，而校本课程开发和利用并没有得到应有的重视，校本课程的开设存在着应付现象，甚至在有些学校形同虚设。学校缺乏对校本课程的规范化管理和科学系统的研发利用。课题研究价值：1.认识农村义务教育阶段校本课程开发利用的现状目前，农区义务教育校本课程开发及利用的现状不容乐观，存在着许多问题，制约着三级课程目标的顺利实现。因此，必须首先了解农区义务教育校本课程开发及利用的现状，分析其存在的主要问题，有针对性提出解决问题的策略，使校本课程开发和利用的研究体现针对性，突出现实性，落实实用性。我们将重点完成以下研究：（1）完成对扎兰屯市民族中学校本课程开发及利用的问卷调查。（2）分析影响学校校本课程开发和

13、利用的主要原因。（3）有针对性的进行校本课程开发及利用的相关培训。2. 探索校本课程开发的基本方法校本课程开发及利用对教育部门、学校都是一个全新的课题。针对教师很难独立承担校本课程开发的一系列工作的现状，拟研究探索校本课程开发的基本方法主要是：（1）合作开发法。通过合作的方法进行联合开发是一条切实可行的途径。具体主要采用学校与科研机构的合作、校际之间合作两种开发和利用形式。（2）课题研究与实验法。可以借助课题研究与实验方法，以课题研究的形式带动校本课程开发，进行校本课程开发的探索性研究。所研究的课题可以作为该课题中的子课题，进行研究与实验，以积累经验，然后逐步改进并进行更大范围的开发。（3）过

14、渡法。规范学校原有的选修课和活动课，逐步过渡到校本课程开发。3.探索校本课程开发的管理和推广利用策略为了保障校本课程开发及利用能经常性、系统性、规范性的开展下去，使之发挥应有的作用，防止搞形式、走过场。该课题拟研究探索扎兰屯市民族中学校本课程开发的管理和推广利用的策略，建立适合校情的管理、评价机制，确保校本课程开发及利用的各项具体工作落到实处，确保三级课程目标管理的顺利实施。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点（一）研究目标l 1.探讨对校本课程开发的培训、开发、利用的方法，形成可操作校本课程研究策略体系，为校本课程开发提供理论支持。l 2.开发适合各学校实际“以学生发展为本”的部分校

15、本课程，满足学生的兴趣和需求，促进其个性发展。l 3.建立校本课程开发的管理及评价制度，使校本课程开发和利用规范化、科学化。l 4. 通过课程开发，充分发挥教师的才华和特长，锻炼和培养一批具有开发创新品质和研究能力的教师。l（二）研究的主要内容本课题研究分为四个子课题：1.学校校本课程的开发及利用的现状调查分析。2.探索校本课程开发及利用的培训、开发、利用的有效途径和方法。3.校本教材的开发及资源库的建设。4.构建本县校本课程开发、利用和管理的评价体系。l 拟开发的校本课程涵盖民族文化、地方文化、学校特色文化、学生的知识技能等几个大的方面。及重视人文、自然和科技知识，又重视技能、行为和素养的规

16、范培养。初步计划开发的校本和教材修订的课程有：政史类：中学生、历史与传说体育类：跆拳道、排球足球篮球游泳中国象棋蒙古象棋国际象棋围棋文艺类：葫芦丝声乐演讲与主持民族舞美术类：速写素描欧体楷书硬笔书法国画油画装饰画信息技术类：falsh CS3 Dreamweaver CS3 PhotoShop CS3科学类：生物科学旅游地理英语口语校本教材初稿己传到学校网站上，由学生自由下载。资源库建于学校内部服务器上，可在内部网上下载。重点是由师生共同在教学中不断总结研究修订现有校本教材，编辑一套适合农区民族中学教学的校本用书。（四）研究的思路、过程与方法一、课题研究的思路、过程1通过文献资料，“网上论坛”

17、、开办“博客”广泛征求各方意见，开发适合学生需要的校本课程。本调查由王晓红校长完成。2对学校教师进行科研知识问卷调查，根据调查结果，对学校教师进行有计划的培训与指导，达到掌握教育科研基本知识的目的。同时，进行子课题科研立项，做到“边学习、边教学、边研究、边提高”的目的。这些工作主要由教务处完成。3在教学过程中修订校本教材，增建资源库。本工作由任课教师完成。4通过系统的、充分的收集、整理资料和观察总结，最后写出农区民族中学校本教研活动的开展和资源利用的研究的专题报告，此项工作王晓红完成。二、课题研究的方法1.文献研究法：通过查阅、收集、分析、整理、综合有关当地校本课程资源和其他地区校本课程开发研

18、究的文献材料，获取所需的相关信息。借鉴教育理论，积累教育教学经验，提升教育教学理念，确定研究的方向。学习的主要文献资料有：李旭光、王兴举主编的中小学教育科研；王长青 王向红等编辑的校本课程开发；吴刚平编著的校本研究丛书，以及网上登载的有关校本课程开发利用大量文章。 2.调查分析法：研究初期，根据学生对开设校本课程的要求和教师对校本课程资源的开设能力及开发兴趣，设计问卷进行调查分析，调查采用借鉴和自编相结合设计的问卷。教师问卷根据对校本课程开发已有理论与实践成果的总结,从教师对校本课程的认识和实践两个方面考虑。根据调查统计分析，以确立拟开发的校本课程内容。开设校本课程后，对师生组织调查分析、反馈

19、评价、修改完善。 3.行动研究法：在校本课程资源的开发、开设的活动中，不断地探索、改进和解决校本课程开发及实施中的问题，探索和总结出校本课程开发的有效方法及管理模式。 4.经验总结法：总结课题研究的实践经验，不断验证，修改提高，形成成果。（五）主要观点与可能的创新之处我们认为，本课题的研究对于促进学校教育教学管理水平的提高，引导教师在多个层次、多个方面获得自主发展，取得事业的成功，均衡义务教育发展水平都具有十分重要的意义。我们还认为，在推进教师从经验型向科研型转化发展过程中，追求从典校科研先进性转向教育科研的常态化、普遍化，即教师的自主发展，是当前教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。我们考虑到

20、的更多的是如何通过多元文化融合，创造性开发最适合学校师生的“校本课程”，有学科课程、实践课程或活动课程，而这些课程本身的多元的构建策略与形成又能给更多的研究者与实践者以借鉴与思考。当然，在课题实践中，我们根据学生需求而开设的融合多元文化的课程本身，也将是前人所未有的全新的尝试。（六）预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果（限五项）扎兰屯市教科研网站教研网站2016年3月黄金梁校本教材的初审改编意见2016年3月王晓红农区民族中学校本教研初探论文2016年4月王晓红校本教学对学生素质的影响调查报告2016年7月高士敬最终成果（限三项）校本资源库网络资源2016年7月黄金梁校本教材定稿

21、印刷教材2016年12月王晓红农区民族中学校本教研活动开展和资源利用的研究结题报告研究报告2016年12月王晓红 （七）完成研究任务的可行性分析（包括：课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹集、研究时间的保障等。）扎兰屯市教育行政部门和民族中学，长期以来一直高度重视教育科研工作和教师培训工作，明确把它们放在教育事业的先导性、基础性和战略性的地位来抓，也作为“一把手”工程来抓，全市建立了比较健全的市、校两级教育科研机构、人才队伍、网络运行机制和管理制度，从

22、而推进了整个地区的“科研兴教、科研兴校”的风尚，教育科研已经呈现出繁荣发展的局面。民族中学自2001年执行新课程以来，分别承担过“全国教育科学十一五教育部重点科研课题资源共享体系中的关键技术研究子课题同步资源建设人教版初中、“内蒙古基础教育科学十一五规划课题信息技术与中小学学科教学整合的研究之子课题信息技术环境下，构造新型中学教学模式的研究”、“中国教育学会中学语文教学专业委员会“十五”重点科研课题创新写作研究与实验子课题培养学生个性思维训练、“国家基础教育实验中心十一五重点课题中小学留守儿童心理健康研究子课题留守学生心理健康研究”等课题研究。课题组成员大多都在课题研究中担任过课题主持人、课题研究组组长或主要研究人员，多数都在省级以上