必修3 植物激素调节.

1、 植物没有神经系统，植物对外界刺激植物没有神经系统，植物对外界刺激的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能的反应没有动物那么灵敏，那植物能不能对自身的生命活动进行调节呢？如何对自身的生命活动进行调节呢？如何进行进行调节呢？调节呢？第1、2、3节 植物生长素的发现 生长素的生理作用 其他植物激素胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的胚芽外的锥形状物。锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，钻出地面，出土后能出土后能进行光合作用进行光合作用。一、植物生长素的发现一、植

2、物生长素的发现科学家科学家 实验实验 实验结论实验结论 达尔文达尔文 _产生产生某种影响，该影响某种影响，该影响传递到下部伸长区传递到下部伸长区时，由于时，由于_的作用造成的作用造成_面比面比_面面生长快生长快 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端单单侧光侧光背光背光向光向光科学家科学家 实验实验 实验结论实验结论 鲍森鲍森詹森詹森 胚芽鞘尖端产生的胚芽鞘尖端产生的影响可以透过影响可以透过_传递给下传递给下部部 拜尔拜尔 胚芽鞘的弯曲生长胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的是因为尖端产生的影响在其下部影响在其下部_造成造成的的 琼脂片琼脂片分布不均匀分布不均匀科学家科学家 实验实验 实验结论实验结论 温特温特 造

3、成胚芽鞘弯曲的是造成胚芽鞘弯曲的是一种一种_，并，并命名为命名为_化学物质化学物质生长素生长素二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布1.1.合成部位合成部位主要在幼嫩的芽、叶和主要在幼嫩的芽、叶和_。2.2.分布部位分布部位植物体各器官中都有，相对集中地分布在植物体各器官中都有，相对集中地分布在_的部分。的部分。3.3.运输运输(1)(1)极性运输：从极性运输：从_运输到运输到_。(2)(2)非极性运输：成熟组织中可以通过非极性运输：成熟组织中可以通过_进行运输。进行运输。发育中的种子发育中的种子生长旺盛生长旺盛形态学的上端形态学的上端形态学的下端形态学的下端韧皮部韧皮部形态

4、学的上端和下端形态学的上端和下端地上部分：地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。的上。地下部分：地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。学的上。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端abc 形态学上端形态学上端 形态学下端形态学下端de 形态学下端形态学下端 形态学上端

5、形态学上端 形态学上下端的判断： 是相对植物体本身而言的。一般越幼嫩的部位越上端，越细的部位越上端。也可通根据芽或叶柄的朝向来判断。 横向运输横向运输A A、部位部位B B、影响因素、影响因素单侧光单侧光重重 力力 离心力离心力三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用1.1.作用特点作用特点_，即低浓度，即低浓度_，高浓度，高浓度_。2.2.相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异相同浓度的生长素所发挥的作用有较大差异(1)_(1)_不同。不同。(2)(2)植物细胞的植物细胞的_不同。不同。具有两重性具有两重性促进生长促进生长抑制生长抑制生长植物器官的种类植物器官的种类成熟情况成熟情况外因：单侧

6、光照射外因：单侧光照射内因：生长素分布不均匀内因：生长素分布不均匀( (背光侧多向光侧少背光侧多向光侧少) )向光侧生长素少，生长慢背光侧生长素多，生长快 尖端尖端伸长区伸长区黑暗或均黑暗或均匀光照下匀光照下单单侧侧光光 = = 向光性的原因四、其他植物激素四、其他植物激素1.1.把其他植物激素的种类及主要作用用线连接起来把其他植物激素的种类及主要作用用线连接起来2.2.植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素株的生长等，是多种激素_的结果。的结果。相互协调、共同作用相互协调、共同作用植物激素植物激素动物激素

7、动物激素不同点不同点产生产生部位部位无专门的分泌器官，无专门的分泌器官，由植物体的一定部由植物体的一定部位产生位产生由专门的内分泌器由专门的内分泌器官或内分泌细胞分官或内分泌细胞分泌泌作用作用部位部位不作用于特定器官不作用于特定器官随血液循环作用于随血液循环作用于特定器官特定器官相同点相同点1 1、由自身产生、由自身产生2 2、特点：种类多、微量、高效、特点：种类多、微量、高效3 3、调节生物体的新陈代谢、生长发、调节生物体的新陈代谢、生长发 育等生理活动育等生理活动 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细激素相

8、似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢信息。胞传达一种调节代谢信息。1.1.幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。( )( )【分析【分析】幼芽、幼叶和发育中的种子能大量产生生长素，处于幼芽、幼叶和发育中的种子能大量产生生长素，处于休眠期的种子或成熟的种子并不能大量产生生长素。休眠期的种子或成熟的种子并不能大量产生生长素。2.2.植物的向光性能够说明生长素的两重性。植物的向光性能够说明生长素的两重性。( )( )【分析【分析】植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没

9、有出现高浓度抑制和低浓度素浓度低，生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象，不能说明生长素的两重性。促进的现象，不能说明生长素的两重性。3.(20093.(2009江苏江苏T9B)T9B)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。输，根失去了向地生长的特性。( )( )【分析【分析】极性运输并不是受重力影响的，而是从形态学上端向极性运输并不是受重力影响的，而是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素也可以进行形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素也可以进行极性运输。极性运输。4.4.生长素能够促

10、进果实成熟。生长素能够促进果实成熟。( )( )【分析【分析】生长素能促进果实发育，但不能促进果实成熟，乙烯生长素能促进果实发育，但不能促进果实成熟，乙烯能促进果实成熟。能促进果实成熟。5.5.生长素的运输方向是从上端运到下端。生长素的运输方向是从上端运到下端。( )( )【分析【分析】生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部。如根要区分开上端和形态学上端，形态学上端不一定在上部。如根的形态学上端是远离茎的一端。的形态学上端是远离茎的一端。6.6.乙烯、乙烯利、生长素、乙烯、乙烯利、生长素、2

11、2，4-D4-D、萘乙酸都是植物激素。、萘乙酸都是植物激素。 ( )( )【分析【分析】乙烯利、乙烯利、2 2，4-D4-D、萘乙酸是人工合成的植物生长调、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，并不是植物激素。节剂，并不是植物激素。考点考点 一一 生长素的生理作用及其在农业生产中的应用生长素的生理作用及其在农业生产中的应用1.1.生长素对根、芽、茎的作用曲线分析生长素对根、芽、茎的作用曲线分析(1)(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植物。同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至杀死植

12、物。(2)(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同( (敏感程敏感程度大小：根芽茎度大小：根芽茎) )，也说明不同器官正常生长要求的生长，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。素浓度不同。(3)(3)曲线在曲线在a a、b b、c c点以上的部分体现了不同浓度生长素对不点以上的部分体现了不同浓度生长素对不同器官不同的促进效果，而且同器官不同的促进效果，而且A A、B B、C C三点代表最佳促进效三点代表最佳促进效果点。果点。(4)“

13、(4)“高浓度高浓度”生长素是指分别大于生长素是指分别大于a a、b b、c c点对应的浓度，点对应的浓度，“低浓度低浓度”是指分别小于是指分别小于a a、b b、c c点对应的浓度。点对应的浓度。(5)(5)不要将不要将AaAa、BbBb、CcCc段理解为抑制阶段，此阶段仍体现生长段理解为抑制阶段，此阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。2.2.生长素类似物在农业生产中的应用生长素类似物在农业生产中的应用(1)(1)促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物浸泡插促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物浸泡插条的下端，插条容易生根成活。条

14、的下端，插条容易生根成活。(2)(2)促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有接促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有接受花粉的柱头上，子房发育成无子果实。受花粉的柱头上，子房发育成无子果实。(3)(3)防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。【高考警示【高考警示】(1)(1)单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同：单子叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓叶植物适宜的生长素浓度较高，而双子叶植物适宜的生长素浓度较低，所以在单子叶作物的农田中喷洒

15、适当浓度的生长素类度较低，所以在单子叶作物的农田中喷洒适当浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。似物可以除去双子叶杂草。(2)(2)用生长素处理而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未用生长素处理而获得无子果实，果实细胞中的遗传物质未改变。改变。(3)(3)植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：生长素能由植物表现出的顶端优势与生长素的运输有关：生长素能由低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运低浓度的顶芽部位向高浓度的侧芽部位运输，说明生长素的运输方式是主动运输，运输方向是极性运输。输方式是主动运输，运输方向是极性运输。2、生长素发挥的生理作用会因器官与细胞的年龄、植、生长素发挥

16、的生理作用会因器官与细胞的年龄、植物种类不同而有差异。物种类不同而有差异。 1）器官：）器官： 根根 芽芽 茎茎（对生长素（对生长素敏感性不敏感性不同）同） 2）细胞：）细胞：幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。植物种类：植物种类：（可解释向地性）（可解释向地性）（可解释田间除草）（可解释田间除草）营养器官生殖器官营养器官生殖器官【典例【典例1 1】如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同如图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是( )( )A.A.如果摘除甲图中的部位如果摘除甲图

17、中的部位，则，则处生长素浓度会高于处生长素浓度会高于1010-6-6molLmolL-1-1B.B.甲图甲图处生长素浓度可用乙图处生长素浓度可用乙图f f点表示，此处生长受到抑制点表示，此处生长受到抑制C.C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性作用的两重性D.D.给予该植物右侧光照，给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图处生长素浓度可分别用乙图c c、g g点表示点表示【解析【解析】选选C C。如果摘除甲图中的部位。如果摘除甲图中的部位，则侧芽，则侧芽处生长旺处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，盛，生

18、长素浓度接近芽的最适浓度，A A选项错误；甲图选项错误；甲图处是处是顶芽，生长素接近最适浓度顶芽，生长素接近最适浓度b b点，点，B B选项错误；根近地侧生长素选项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C C选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧选项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度生长素浓度应高于右侧应高于右侧，D D选项错误。选项错误。 【互动探究【互动探究】(1)(1)甲图中，不给光照，甲图中，不给光照，处生长素浓度大小如何？处生长素浓度大小如何？提示：提示：生长素浓度生长素浓度。(2

19、)(2)如将该植物向左侧水平放置一段时间后，对于如将该植物向左侧水平放置一段时间后，对于处的生处的生长素浓度，从乙图中找出可能的对应点。长素浓度，从乙图中找出可能的对应点。提示：提示：由于重力的作用，根将向下生长，由于重力的作用，根将向下生长，处生长素浓度可能处生长素浓度可能处于乙图中的处于乙图中的e e点，点，处生长素浓度可能处于乙图中的处生长素浓度可能处于乙图中的a a点。点。【变式训练【变式训练】常见的农作物，如水稻、小麦等是单子叶植物，常见的农作物，如水稻、小麦等是单子叶植物，而农作物的杂草常为双子叶植物。已知某种单子叶植物的农作而农作物的杂草常为双子叶植物。已知某种单子叶植物的农作物

20、和某种双子叶植物的杂草对物和某种双子叶植物的杂草对2 2，4-D4-D的反应情况如图所示，则的反应情况如图所示，则有关说法正确的是有关说法正确的是( )( )A.A.图中显示不同植物对图中显示不同植物对2 2，4-D4-D反应的敏感程度不同反应的敏感程度不同B.B.如果以如果以2 2，4-D4-D作为农作物的除草剂，施用浓度最好为作为农作物的除草剂，施用浓度最好为a aC.C.当当2 2，4-D4-D浓度从浓度从acac变化时，对双子叶植物有抑制作用变化时，对双子叶植物有抑制作用D.D.当当2 2，4-D4-D浓度为浓度为b b时，对双子叶植物有抑制作用，但对单子时，对双子叶植物有抑制作用，但

21、对单子叶植物有促进作用叶植物有促进作用【解析【解析】选选A A。图中显示双子叶植物对。图中显示双子叶植物对2 2，4-D4-D反应更为敏感，反应更为敏感，所以所以A A项正确；浓度为项正确；浓度为a a时，最有利于双子叶植物杂草的生长，时，最有利于双子叶植物杂草的生长，该浓度不能用于除草，所以该浓度不能用于除草，所以B B项错误；当项错误；当2 2，4-D4-D浓度从浓度从acac变变化时，其中浓度小于化时，其中浓度小于b b时，对双子叶植物有促进作用，所以时，对双子叶植物有促进作用，所以C C项项错误；当错误；当2 2，4-D 4-D 浓度为浓度为b b时，对双子叶植物既没有抑制作用，时，对

22、双子叶植物既没有抑制作用，也没有促进作用，但对单子叶植物有促进作用，所以也没有促进作用，但对单子叶植物有促进作用，所以D D项错误。项错误。考点二考点二 与植物激素有关的实验设计分析与植物激素有关的实验设计分析1.1.验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端(1)(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧胚芽鞘一侧( (如图甲如图甲) )。(2)(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧尖端的胚芽鞘一侧( (如图乙如图乙) )。2

23、.2.验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)(1)实验操作实验操作( (如图如图) )：(2)(2)现象：装置现象：装置a a中胚芽鞘直立生长，装置中胚芽鞘直立生长，装置b b和和c c中胚芽鞘弯向光中胚芽鞘弯向光源生长。源生长。3.3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)(1)实验操作实验操作( (如图如图) )：(2)(2)实验现象：实验现象：A A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B B组中去组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4.

24、4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)(1)实验操作：如图所示实验操作：如图所示( (注：注：A A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光) )。(2)(2)结果预测及结论：结果预测及结论：若若A A、B B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向上弯曲生长，只是B B向上弯曲程度大，说向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若若A A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。光对生长素分布的影响大于重力。

25、若若A A中幼苗水平生长，中幼苗水平生长，B B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。生长素分布的影响与重力相等。【高考警示【高考警示】针对胚芽鞘尖端的系列实验应明确下列结论针对胚芽鞘尖端的系列实验应明确下列结论(1)(1)生长素的产生部位生长素的产生部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(2)(2)发挥作用的部位发挥作用的部位尖端下面一段。尖端下面一段。(3)(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(4)(4)生长素的作用生长素的作用促进生长。促进生长。(5)(5)弯曲生长的原因弯曲生长的原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。生长素分布不均匀

26、，导致生长不均匀。(6)(6)引起生长素分布不均匀的原因引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力等。单侧光照、地心引力等。【典例【典例2 2】将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时间后枝条将柳树枝条正挂在潮湿的空气中，一段时间后枝条生根发芽。请回答下列问题：生根发芽。请回答下列问题：(1)(1)柳条生根、发芽现象主要与柳条生根、发芽现象主要与_(_(填激素名称填激素名称) )相关。相相关。相同条件下悬挂无侧芽柳条，则不能生根发芽，说明同条件下悬挂无侧芽柳条，则不能生根发芽，说明_。(2)(2)激素的运输与形态学的位置相关，被称为激素的运输与形态学的位置相关，被称为_。为证明这种运输方式与重力

27、无关，请完成下列实验：为证明这种运输方式与重力无关，请完成下列实验：取取6 6支支10 cm10 cm长且生长状况基本相同的柳条，随机均分成长且生长状况基本相同的柳条，随机均分成、两组。两组。_。_。结果：结果：组：在悬挂的上端生根，组：在悬挂的上端生根，_；组：组：_，而在悬挂的下端生根。，而在悬挂的下端生根。结论：结论：_。【解析【解析】(1)(1)生长素有促进插条生根发芽的作用，柳树枝条的生长素有促进插条生根发芽的作用，柳树枝条的生长素一般由侧芽产生。生长素一般由侧芽产生。(2)(2)植物生长素的运输为极性运输，即只能从形态学上端向形植物生长素的运输为极性运输，即只能从形态学上端向形态学

28、下端运输。如果将柳树枝条悬挂在潮湿的空气中，不管是态学下端运输。如果将柳树枝条悬挂在潮湿的空气中，不管是正挂正挂( (形态学上端朝上形态学上端朝上) )还是倒挂还是倒挂( (形态学下端朝上形态学下端朝上) )，枝条形态，枝条形态学下端总是长根，形态学上端总是长芽，而且越靠近形态学下学下端总是长根，形态学上端总是长芽，而且越靠近形态学下端切口处根越长，越靠近形态学上端切口处芽越长。这种茎的端切口处根越长，越靠近形态学上端切口处芽越长。这种茎的形态学下端只产生根，而它的形态学上端只产生芽的现象，就形态学下端只产生根，而它的形态学上端只产生芽的现象，就是茎的极性表现。根的切段在再生植株上也有极性，通

29、常是在是茎的极性表现。根的切段在再生植株上也有极性，通常是在近根尖的一端形成根，而在近茎端形成芽。通过两组对照实验近根尖的一端形成根，而在近茎端形成芽。通过两组对照实验进一步证明生长素极性运输的方向与重力无关。进一步证明生长素极性运输的方向与重力无关。答案：答案：(1)(1)生长素生长素 生长素是由侧芽产生的生长素是由侧芽产生的(2)(2)极性运输极性运输 将将组柳条倒挂在潮湿的空气中，将组柳条倒挂在潮湿的空气中，将组柳组柳条正挂在相同的潮湿的空气中条正挂在相同的潮湿的空气中培养一段时间后，观察比较两组生根和生芽的方向培养一段时间后，观察比较两组生根和生芽的方向结果：结果：组：在悬挂的下端生芽

30、组：在悬挂的下端生芽组：在悬挂的上端生芽组：在悬挂的上端生芽结论：生长素极性运输的方向与重力无关结论：生长素极性运输的方向与重力无关( (与形态学的位置相与形态学的位置相关关) )【变式训练【变式训练】将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1 1所示，收集到的生长素所示，收集到的生长素(IAA)(IAA)的含量如图的含量如图2 2所示。下列说法正确所示。下列说法正确的是的是( )( )A.aA.a与与b b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输对

31、照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B.bB.b与与c c对照说明琼脂切块影响生长素的运输对照说明琼脂切块影响生长素的运输C.cC.c与与d d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D.D.该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端【解析【解析】选选C C。该实验重点探讨了生长素的横向运输。该实验重点探讨了生长素的横向运输。a a与与b b对对照说明有无光照不影响生长素向下运输。照说明有无光照不影响生长素向下运输。b b与与c c对照说明琼脂切对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而块不影响生长素的运输。而c c与与

32、d d对照说明单侧光照射能促使生对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。长素向背光侧转移。考点三考点三 植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用1.1.五种植物激素的作用及应用比较五种植物激素的作用及应用比较促进生长的促进生长的机理：机理：生长生长素促使细胞素促使细胞纵向伸长，纵向伸长，从而生长得从而生长得快。快。促进生长，主要是促进植物细胞纵向伸长细胞分裂素：细胞分裂素：促进侧芽发育，消除顶端优势促进侧芽发育，消除顶端优势 各种激素间的联系及相互作用的实例1各种激素间的联系2.2.植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用(1)(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的不同发

33、育时期植物激素的种类和数量不同，体现了基因的选择性表达。选择性表达。(2)(2)植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。素控制的。(3)(3)激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。激素间的相互作用，有的是相互促进，有的是相互拮抗。【高考警示【高考警示】有关植物激素作用的两点提醒有关植物激素作用的两点提醒(1)(1)促进果实的发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是促进果实的发育和成熟的激素是不同的：果实发育主要是生长素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。生长素的作用结果，果实成熟主要是乙烯的作用结果。(2)

34、(2)生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长生长素与细胞分裂素促进生长的作用原理是不同的：生长素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即素促进细胞伸长，即体积增大；细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。细胞数目增多，二者共同促进植株生长。【典例【典例3 3】(2013(2013合肥模拟合肥模拟) )种子的休眠、萌发与植物激素有种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0 05 5 的低温下的低温下1 12 2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫个月，就可以使种

35、子提前萌发，这种方法叫层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各激素含量的层积处理。下图表示糖枫种子在层积处理过程中各激素含量的变化情况。据图分析下列说法中不正确的是变化情况。据图分析下列说法中不正确的是( )( )A.A.从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用B.B.在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系系C.C.导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞内基因的选择性表达内基因的选择性表达D.D.各种激素含量的变化

36、说明了植物的生命活动不只受单一激素各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用的调节，而是多种激素相互协调共同发挥作用【解析【解析】选选B B。由图可知，在种子破除休眠的过程中，赤霉素。由图可知，在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在拮抗作用。赤霉素可打破休眠，促进种子萌与脱落酸之间存在拮抗作用。赤霉素可打破休眠，促进种子萌发，而脱落酸则抑制种子萌发。发，而脱落酸则抑制种子萌发。【变式训练【变式训练】为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结种

37、激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此不能推测果如图所示，由此不能推测( )( )A.A.浓度为浓度为1010-6-6 molL molL-1-1的生长素对该植物茎段的生长促进作用的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大最大B.B.该植物茎中生长素含量大于该植物茎中生长素含量大于M M值时，影响该植物生长是生长值时，影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用素与乙烯的共同作用C.C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的【解析

38、【解析】选选C C。从图甲中可以推测出浓度为。从图甲中可以推测出浓度为1010-6-6molmolL L-1-1的生长的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大。当生长素含量高于素对该植物茎段的生长促进作用最大。当生长素含量高于M M值值时，植物体内产生了乙烯，所以该植物茎中生长素含量大于时，植物体内产生了乙烯，所以该植物茎中生长素含量大于M M值时，影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用，而且从图值时，影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用，而且从图乙中可以看出该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同乙中可以看出该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的。但是从两图中并不能推测出乙烯含量的

39、增加会促进生长步的。但是从两图中并不能推测出乙烯含量的增加会促进生长素的合成。素的合成。不同处理方法对植物向性运动的影响不同处理方法对植物向性运动的影响【典例【典例】如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验，下列判断正确的是如图为用燕麦胚芽鞘进行的实验，下列判断正确的是( )( )A.A.是一组对照实验是一组对照实验B.B.向左弯曲生长的是向左弯曲生长的是C.C.不生长也不弯曲的是不生长也不弯曲的是D.D.单侧光能够对单侧光能够对起作用起作用【解析【解析】选选B B。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下芽鞘

40、尖端的作用，其中生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单侧光对不能横向运输，因此单侧光对不起作用，不起作用，也无法形成以也无法形成以单侧光的有无的对照实验。单侧光的有无的对照实验。、组的胚芽鞘的组的胚芽鞘的设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。直立生长和向左弯曲生长。【方法归纳【方法归纳】对于胚芽鞘或幼苗采用不同的方法处理，会得到对于胚芽鞘或幼苗采用不同的方法处理，会得到不同的实验结果，具体分析如下表所示：不同的实验结果，具体分析如下表所示：根根茎茎根根茎茎根根茎茎根根茎茎重重 力力促进

41、慢抑制快快【易错提醒【易错提醒】(1)(1)横向运输只发生在产生生长素的部位，且有横向运输只发生在产生生长素的部位，且有单侧光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的单侧光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。横向运输。(2)(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。的，植物会水平生长。(3)(3)琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。使用生长素类似物获得无子

42、果实不受精不受精人工涂抹生长素类似物人工涂抹生长素类似物无子无子【探究与学习】为什么植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定？提示：激素多是蛋白质，在生物体内存在能分解它的相应的酶，所以在发挥作用后很容易被降解。而植物生长调节剂是人工合成的，植物体内没有分解其相应的酶的存在。1.1.农业生产上拟定运用激素培育无子黄瓜的方案，一般无需考农业生产上拟定运用激素培育无子黄瓜的方案，一般无需考虑虑( )( )A.A.植物激素植物激素( (类似物类似物) )的种类和浓度的种类和浓度B.B.施用的时期和方式施用的时期和方式C.C.处理的部位处理的部位D.D.对光合作用的直接影响对光合作用的直接影响【解析【

43、解析】选选D D。一般可以在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一。一般可以在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液来获得无子果实，所以若运用激素定浓度的生长素类似物溶液来获得无子果实，所以若运用激素培育无子黄瓜，应考虑激素的种类和浓度、施用时期和方式以培育无子黄瓜，应考虑激素的种类和浓度、施用时期和方式以及处理部位。光合作用不影响无子果实的获得。及处理部位。光合作用不影响无子果实的获得。2.2.下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是( )( )A.2A.2，4-D B.4-D B.赤霉素赤霉素C.C.细胞分裂素细胞分裂素

44、D.D.脱落酸脱落酸【解析【解析】选选A A。植物激素是植物自身产生的，并且在植物体内。植物激素是植物自身产生的，并且在植物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物。从产生部位运输到作用部位的微量有机物。A A项不属于植物激项不属于植物激素，而是人工合成的植物生长调节剂。素，而是人工合成的植物生长调节剂。3.3.根据所学知识判断，下列说法正确的是根据所学知识判断，下列说法正确的是( )( )A.A.若探究胚芽鞘的感光部位，应设置若探究胚芽鞘的感光部位，应设置进行对照进行对照B.B.若探究植物产生向光性的外因，应设置若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照进行对照C.C.若探究植物产生向光性的

45、内因，应设置若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照进行对照D.D.图中向光弯曲生长的是图中向光弯曲生长的是【解析【解析】选选A A。探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同。探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进行遮光，然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设部位进行遮光，然后同时进行单侧光照，所以就图示来讲可设置置两组。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验两组。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验应设置均匀光照应设置均匀光照( (或无光照或无光照) )与单侧光照进行对照。植物向光性与单侧光照进行对照。植物向光性产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置产生的内

46、因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置探究植物向光性生长的内因。探究植物向光性生长的内因。中胚芽鞘向光弯曲生长的中胚芽鞘向光弯曲生长的有有。4.(20134.(2013马鞍山模拟马鞍山模拟) )下面是有关生长素及其类似物生理功能下面是有关生长素及其类似物生理功能的叙述，其中不正确的是的叙述，其中不正确的是( )( )A.A.根的向地生长与茎的背地生长受到生长素的调节根的向地生长与茎的背地生长受到生长素的调节B.B.花蕾期去雄，将一定浓度的生长素涂抹在雌蕊柱头上可以得花蕾期去雄，将一定浓度的生长素涂抹在雌蕊柱头上可以得到无子果实到无子果实C.C.用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒在棉花植株上可

47、以防止用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒在棉花植株上可以防止落花落果落花落果D.D.已知已知1010-8-8 mol/L mol/L是促进芽生长的最适浓度，则超过这个浓度，是促进芽生长的最适浓度，则超过这个浓度，就会抑制芽的生长就会抑制芽的生长【解析【解析】选选D D。1010-8-8 mol/L mol/L是促进芽生长的最适浓度。超过这个是促进芽生长的最适浓度。超过这个浓度时生长的促进作用减弱，并不会抑制芽的生长，浓度过高浓度时生长的促进作用减弱，并不会抑制芽的生长，浓度过高的时候才会抑制芽的生长，的时候才会抑制芽的生长，D D项错误。项错误。5.5.某研究性学习小组做如下实验：在胚芽鞘切面一

48、侧放置含不某研究性学习小组做如下实验：在胚芽鞘切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据说明数据说明( )( )A.A.生长素浓度不同，促进效应就不同生长素浓度不同，促进效应就不同B.B.胚芽鞘弯曲的程度与其他激素无关胚芽鞘弯曲的程度与其他激素无关C.C.琼脂中生长素浓度为琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L0.35 mg/L时，胚芽鞘生长受抑制时，胚芽鞘生长受抑制D.D.促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L0.25 mg/L左右左右【解析【解析】选选D D。根据

49、表中数据可知琼脂中生长素浓度为。根据表中数据可知琼脂中生长素浓度为0.20 mg/L0.20 mg/L和和0.30 mg/L0.30 mg/L时，促进效应相同，所以时，促进效应相同，所以A A项错误；本项错误；本题实验未涉及其他激素，无法得出题实验未涉及其他激素，无法得出B B项结论；胚芽鞘生长受抑项结论；胚芽鞘生长受抑制与否应与琼脂中生长素浓度为制与否应与琼脂中生长素浓度为0 0时的数据比较，所以应该是时的数据比较，所以应该是促进生长，所以促进生长，所以C C项错误；因为表中生长素浓度梯度还可再细项错误；因为表中生长素浓度梯度还可再细分，因此结论最适浓度只能是某一浓度左右，分，因此结论最适浓

50、度只能是某一浓度左右，D D项符合题意。项符合题意。6.6.为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响，设计了如下实验：装置实验：装置A A花盆侧放在某一光照强度的地方；装置花盆侧放在某一光照强度的地方；装置B B花盆侧放花盆侧放在一个不透光的木箱内；装置在一个不透光的木箱内；装置C C花盆摆放在一个有小孔的木箱花盆摆放在一个有小孔的木箱中中(G(G、E E，GG、EE表示近地侧，表示近地侧，L L、F F，LL、FF表示远地侧表示远地侧) )。请回答下列问题：请回答下列问题：(1)(1)上述实验结果可以看出生长素对根作用使根弯曲向上述实验结果

51、可以看出生长素对根作用使根弯曲向_生长，其原因是生长，其原因是_。(2)(2)用植物生长素调节机理解释，装置用植物生长素调节机理解释，装置A A、B B幼苗茎向上弯曲生幼苗茎向上弯曲生长的原因长的原因_。(3)(3)在装置在装置C C中，若固定光源位置，让花盆和木箱一起绕中，若固定光源位置，让花盆和木箱一起绕d d轴匀轴匀速转动，则一段时间后，箱内幼苗的生长状况是速转动，则一段时间后，箱内幼苗的生长状况是_。(4)(4)若若A A、B B为对照性实验，为对照性实验，A A、B B实验探究的课题可表述为实验探究的课题可表述为_，所选的植物必须是，所选的植物必须是_。【解析【解析】花盆侧放，由于受

52、重力影响，近地侧花盆侧放，由于受重力影响，近地侧G G、E E，GG、EE生长素分布多于远地侧，根对生长素敏感，向地生长，茎对生生长素分布多于远地侧，根对生长素敏感，向地生长，茎对生长素没有根敏感，背地生长；装置长素没有根敏感，背地生长；装置C C中由于光源固定，花盆和中由于光源固定，花盆和木箱匀速转动过程中，幼苗面对小孔处接受光照，生长素背光木箱匀速转动过程中，幼苗面对小孔处接受光照，生长素背光侧分布多，幼苗弯向光源生长；侧分布多，幼苗弯向光源生长；A A、B B的单一变量为有无光照处的单一变量为有无光照处理，实验探究的课题可表述为探究光照对生长素运输的影响，理，实验探究的课题可表述为探究光

53、照对生长素运输的影响，所选植物必须是同一物种长势相同的幼苗。所选植物必须是同一物种长势相同的幼苗。答案：答案：(1)(1)下下 在重力作用下在重力作用下G G、GG侧生长素分布多，根对生侧生长素分布多，根对生长素敏感长素敏感(2)(2)在重力作用下在重力作用下E E、EE侧生长素分布多，茎对生长素没有根侧生长素分布多，茎对生长素没有根敏感敏感(3)(3)向小孔弯曲生长向小孔弯曲生长(4)(4)探究光照对生长素运输的影响探究光照对生长素运输的影响( (合理答案也可合理答案也可) )同一物种长势相同的幼苗同一物种长势相同的幼苗7.(20127.(2012安徽高考安徽高考) )留树保鲜是通过延迟采收

54、保持果实品质的留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和一项技术。喷施赤霉素和2 2，4-D4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是( )( )A.A.喷施赤霉素和喷施赤霉素和2 2，4-D4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果能有效减少留树保鲜过程中的落果B.B.留树保鲜过程中赤霉素与留树保鲜过程中赤霉素与2 2，4-D4-D对落果的调控有协同作用对落果的调控有协同作用C.C.喷施赤霉素和喷施赤霉素和2 2，4-D4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量

55、能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高的升高D.D.赤霉素、赤霉素、2 2，4-D4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用与内源脱落酸对落果的调控有协同作用【解题指南【解题指南】解答本题的关键是：准确把握信息，弄清曲线的解答本题的关键是：准确把握信息，弄清曲线的含义，分析比较单一激素的作用及两种激素的作用。含义，分析比较单一激素的作用及两种激素的作用。【解析【解析】选选D D。由图可知，只喷施赤霉素或。由图可知，只喷施赤霉素或2 2，4-D4-D都能减少留都能减少留树保鲜过程的落果，但二者同时喷施时，落果率明显降低，说树保鲜过程的落果，但二者同时喷施时，落果率明显降低，说明赤霉素和明赤霉素和

56、2 2，4-D4-D具有协同作用；与喷施清水相比，喷施赤霉具有协同作用；与喷施清水相比，喷施赤霉素、素、2 2，4-D4-D能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，能够延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应是拮抗的。二者与脱落酸在对落果的调控中的作用应是拮抗的。8.(20128.(2012新课标全国卷新课标全国卷) )取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a a、b b、c c、d d四组，将四组，将a a、b b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从从c c、d d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等

57、长的一段，并按图两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入中所示分别接入a a、b b两组胚芽鞘被切除的位置，得到两组胚芽鞘被切除的位置，得到aa、bb两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现aa组胚芽鞘向光弯曲组胚芽鞘向光弯曲生长，生长，bb组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )( )A.cA.c组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，d d组尖端不能组尖端不能B.aB.a组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，bb组尖端不能组尖端不能C.cC.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d d

58、组尖端的生长素不组尖端的生长素不能能D.aD.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，bb组尖端的生长组尖端的生长素不能素不能【解题指南【解题指南】解答本题的关键有以下三点：解答本题的关键有以下三点：(1)(1)分析出分析出bb组接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形态学下端组接入的胚芽鞘的形态学上端在下，形态学下端在上。在上。(2)(2)知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端。知道胚芽鞘中生长素产生的部位是尖端。(3)(3)明确生长素的运输是极性运输。明确生长素的运输是极性运输。【解析【解析】选选D D。胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态。胚芽鞘尖端可产生生长素。生

59、长素只能由形态学上端向形态学下端运输，而不能反向运输，故学上端向形态学下端运输，而不能反向运输，故aa组尖端的组尖端的生长素可以向胚芽鞘基部运输，而生长素可以向胚芽鞘基部运输，而bb组尖端的生长素不能，组尖端的生长素不能，D D正确。正确。9.(20129.(2012江苏高考江苏高考) )下列关于植物激素或类似物的叙述，正确下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是的是( )( )A.A.脱落酸能够调控细胞的基因表达脱落酸能够调控细胞的基因表达B.B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果喷施生长素类似物可以保花

60、保果但不能疏花疏果D.D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加密封贮藏导致水果各种激素合成增加【解析【解析】选选A A。植物激素能够调控细胞的基因表达，。植物激素能够调控细胞的基因表达，A A项正确。项正确。植物顶芽产生的生长素运输并大量积累到侧芽位置，所以顶芽植物顶芽产生的生长素运输并大量积累到侧芽位置，所以顶芽优先生长，而侧芽的生长受到抑制，优先生长，而侧芽的生长受到抑制，B B项错误。喷施低浓度生项错误。喷施低浓度生长素类似物可以保花保果，但是高浓度生长素类似物能疏花疏长素类似物可以保花保果，但是高浓度生长素类似物能疏花疏果，果，C C项错误。密封贮藏会导致水果中部分激素合成增加，项错误。密