应用心理学 曹迪

1、心理现象心理现象心理过程心理过程个性心理个性心理知知情情意意个性心理个性心理倾向性倾向性个性心理个性心理特征特征感觉、知觉、记忆、想像、思维等感觉、知觉、记忆、想像、思维等需要、动机、兴趣、理想等需要、动机、兴趣、理想等能力、气质、性格等能力、气质、性格等1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一所心理学实验室，标志着心理学学科建立。用内省的方法研究意识的基本成分与结构用内省的方法研究意识的基本成分与结构冯特、铁钦钠冯特、铁钦钠强调心理学应当研究心理在适应环境中的机能强调心理学应当研究心理在适应环境中的机能作用，重视应用心理的研究作用，重视应用心理的研究詹姆士、杜威詹姆士、杜威部分相加并

2、不等于整体。整体先于部分而存在，部分相加并不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。并且制约着部分的性质和意义。魏特墨、柯勒、考夫魏特墨、柯勒、考夫卡卡主张研究可观察的行为，而不是意识；行为是主张研究可观察的行为，而不是意识；行为是后天学习的结果。后天学习的结果。华生、斯金纳华生、斯金纳潜意识控制着人的行为；儿童时期的经历是影潜意识控制着人的行为；儿童时期的经历是影响人格发展的主要因素。响人格发展的主要因素。弗洛伊德、荣格、阿弗洛伊德、荣格、阿德勒德勒从社会科学的角度强调人的独特性和自主性，从社会科学的角度强调人的独特性和自主性，注重潜能的激发与自我实现。注重潜能的激发与自我

3、实现。罗杰斯、马斯洛罗杰斯、马斯洛将人看做一个类似计算机的信息加工系统，以将人看做一个类似计算机的信息加工系统，以信息加工的观点研究人的认知活动。信息加工的观点研究人的认知活动。 1、知觉对象的特点知觉对象越集中，排列越有规律，注意的广度也就越大。 2、个体差异年龄、锻炼程度和知识经验 3、注意活动的任务注意活动的任务多，注意广度就小，反之就大。 双双 视视 图图形状常性形状常性墨迹实验墨迹实验不可能图不可能图外界外界 刺激刺激注注 意意短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆新的意义新的意义行为改变行为改变学习策略系统学习策略系统基本策略基本策略支持策略支持策略理解理解 U回忆回忆 R消化消化 D扩

4、展扩展 E复查复查 R理解理解 U回忆回忆 R消化消化 D扩展扩展 E复查复查 R计划与时间计划与时间安排安排专心管理专心管理监控与诊断监控与诊断心境设置心境设置心境维持心境维持第二级MURDER第一级MURDER领会和保持领会和保持提取和应用提取和应用编码编码提取提取存储存储感觉感觉记忆记忆短期短期记忆记忆长期长期记忆记忆因为衰退或干扰而流失因为衰退或干扰而流失因为衰退或干扰而流失因为衰退或干扰而流失复诵复诵记忆量时间艾宾浩斯的遗忘曲线 以往记住了的东西，如果不再进行复习，保存量就会随着时间的推移而表现出下降的趋势，遗忘的速度会随着时间的延长而越来越慢。比较比较抽象抽象&概括概括具体化具体化分析分析&综合综合发现问题发现问题分析问题分析问题提出假设提出假设验证假设验证假设解决问题的效率动机的强度0需要需要诱因诱因动机动机容易一般程度困难最佳水平高高低效率水平动机水平尊重需要尊重需要爱与归属需要爱与归属需要安全需要安全需要生理需要生理需要自我实现需要自我实现需要马斯洛的需要层次心境心境激情激情应激应激复杂工作 中等难度工作简易工作高低高情绪水平工作效率耶尔克斯耶尔克斯道森定律道森定律GS1S3S2二因素理论模型大脑的功能分区大脑的功能分区莫扎特（早慧型）莫扎特（早慧型）爱因斯坦（晚慧型）爱因斯坦（晚慧型）分心假设：面