诗眼词眼实用PPT学习教案

1、会计学1诗眼词眼实用诗眼词眼实用第2页/共30页第3页/共30页声声慢声声慢 李清照李清照 第4页/共30页以情结以情结束束包含了哪些方面的包含了哪些方面的内容？内容？第5页/共30页孀居之悲孀居之悲沦落之苦沦落之苦亡国之痛亡国之痛愁思思夫夫思思乡乡思国思国有哪些方面的内容？第6页/共30页一词领全诗型一词领全诗型 第7页/共30页【答案】：交情（交情得似山溪渡）【答案】：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。第8页

2、/共30页江楼感旧江楼感旧赵嘏赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情的字（一）抓能体现作者强烈感情的字词词思思的原因是独上江楼思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年思的结果是风景依稀似去年物在人非物在人非思念思念惆怅惆怅落寞落寞凄清凄清第9页/共30页 看看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

3、此字让我们仿望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。第10页/共30页“云破月来花弄影云破月来花弄影”（张先）（张先）“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”（宋祁）（宋祁） “闹用了拟人的手法，王国维在闹用了拟人的手法，王国维在人间词话人间词话中称赞道：中称赞道：“著著一一闹闹字，而境界全出。字，而境界全出。” “闹闹”字不仅形容出红杏的众字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。多和纷繁

4、，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声字不仅有色，而且似乎有声第11页/共30页 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷）蒋捷）绿绿写活了春风，隐隐传出了江南春来早的讯息，令人赏心悦目写活了春风，隐隐传出了江南春来早的讯息，令人赏心悦目“风风”和和“肥肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想以想想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景景。而一个。而一个“

5、肥肥”字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。答案：的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。答案： 雏莺在风中雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。 第12页/共30页“前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己齐己早梅早梅郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为

6、题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。第13页/共30页知识小结：知识小结：寻找诗眼的方法：寻找诗眼的方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词 （三）抓诗中巧妙的修辞（三）抓诗中巧妙的修辞（五）抓典型词（五）抓典型词 （四）抓词类活用（四）抓词类活用第14页/共30页炼句炼句第15页/共30页第16页/共30页 江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱

7、村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一联为喜幸之有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？词，你同意吗？为什么？第17页/共30页最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。维持生计，对世事也不再有何追求了。（步（步骤一）骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象本诗前三联渲染出一派恬静幽

8、雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。怎能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同因此不同意意“喜幸喜幸”之说。之说。简析句意简析句意结合文意赏析结合文意赏析分析作用

9、、效果分析作用、效果、表达的主旨、表达的主旨、情感情感第18页/共30页答题模式答题模式：描述诗句描述诗句内容内容+点明所用点明所用手手法法+营造了什么营造了什么意境意境或表达了什么或表达了什么思想思想感情感情第19页/共30页学以致用：学以致用： 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是问题：诗歌的三、四两句是如何如何表现作者的思想感表现作者的思想感情的？（情的？（4分）分）参考答案参考答案：作者不说自己想家，而是通过想象家里作者不说自己

10、想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（人深夜想念自己这个远行人的情景，（1分分），运用），运用虚写的手法（虚写的手法（1分分）更突出了自己的思家之情。（）更突出了自己的思家之情。（2分分） 答题思路：写了什么内容答题思路：写了什么内容+运用什么手法运用什么手法+抒发抒发什么感情什么感情第20页/共30页第21页/共30页第22页/共30页第23页/共30页语言风格语言风格第24页/共30页提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答

11、分析：这种题型不是要求揣摩这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。整首诗表现出来的语言风格。第25页/共30页语言特色类题型语言特色类题型答题模式答题模式第一步第一步：点明特色（用一两个词准确点：点明特色（用一两个词准确点明语言明语言 特色）特色）第二步第二步：结合原诗分析（用诗中有关语：结合原诗分析（用诗中有关语句具体分析这种特色）句具体分析这种特色）第三步第三步：分析感情（指出表现了诗人怎：分析感情（指出表现了诗人怎样的感情）样的感情）第26页/共30页古典诗歌中常见的语言风格古典诗歌中常见的语言风格 清新自然清新自然 明白

12、晓畅（简练生动明白晓畅（简练生动）平淡质朴平淡质朴 华美绚丽华美绚丽 委婉含蓄委婉含蓄 沉郁顿挫（深沉凝重）沉郁顿挫（深沉凝重）雄奇豪放雄奇豪放 婉约细腻婉约细腻 慷慨悲壮慷慨悲壮第27页/共30页牛刀小试：牛刀小试：谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(明特色明特色)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (列例证列例证)。这。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情析感情)。 第28页/共30页长干曲四首（其一）长干曲四首（其一） 崔颢崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）分）这首诗歌的