七上思想品德第一二单元说课课件张海燕

1、悉心研读悉心研读 轻松驾驭轻松驾驭北师大版七年级政治上册北师大版七年级政治上册 第一二单元教材分析第一二单元教材分析灵宝市第一初级中学 张海燕说课流程说课流程教材教材分析分析课标课标要求要求教学教学策略策略学情学情分析分析 一、一、课标要求课标要求： 1、引领初中学生感悟人生的意义，帮助他们引领初中学生感悟人生的意义，帮助他们形成良好的思想品德。形成良好的思想品德。 2 2、学会分清是非善恶，树立责任意识和积极、学会分清是非善恶，树立责任意识和积极的生活态度，锻炼做合格的公民，过有意义的的生活态度，锻炼做合格的公民，过有意义的生活。生活。 3 3、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观、逐步形成

2、正确的世界观、人生观、价值观待人接物待人接物需明理需明理七年级课程基本要七年级课程基本要求求1 1、懂得自尊和知、懂得自尊和知耻，理解自尊是耻，理解自尊是获得尊重的前提。获得尊重的前提。2 2、做自尊、自、做自尊、自信、自强的人。信、自强的人。1 1、知道礼貌是文明、知道礼貌是文明交往的前提，掌握基交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为养成文明礼貌的行为习惯。习惯。2 2、体会和谐的共同、体会和谐的共同生活需要相互尊重，生活需要相互尊重，理解宽容和相互帮助理解宽容和相互帮助。1 1、积极适应社会的发展和进步。、积极适应社会的发展和进步。2 2、知道应该从日

3、常点滴做起，、知道应该从日常点滴做起，实现人生的意义，体会生命的实现人生的意义，体会生命的价值。价值。走进中学走进中学生活生活个人、集体个人、集体与社会与社会少年当自强少年当自强1、了解自我评价的重要、了解自我评价的重要性。性。2、客观的认识，评价自、客观的认识，评价自己的优缺点，形成比较清己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。晰的自我整体形象。七年级课程基本要七年级课程基本要求求1 1、积极适应社会的发展和进步。、积极适应社会的发展和进步。2 2、知道应该从日常点滴做起，、知道应该从日常点滴做起，实现人生的意义，体会生命的实现人生的意义，体会生命的价值。价值。走进中学走进中学生活生活个人、

4、集体个人、集体与社会与社会1、了解自我评价的重要、了解自我评价的重要性。性。2、客观的认识，评价自、客观的认识，评价自己的优缺点，形成比较清己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。晰的自我整体形象。 教材编写意图教材编写意图 教材逻辑结构教材逻辑结构 教材体系安排教材体系安排 教材板块呈现教材板块呈现 单元内容解析单元内容解析 二、教材分析二、教材分析：1 1、编写意图、编写意图 力求与社会发展需要相适力求与社会发展需要相适应应注重与学生成长需要相结注重与学生成长需要相结合合走进中走进中学生活学生活个人、个人、集体与集体与社会社会待人接待人接物须明物须明理理少年当少年当自强自强2 2、教材逻辑

5、结构、教材逻辑结构成长成长交往交往理想理想规则规则逐步扩展逐步扩展循环上升循环上升学学生生的的生生活活个人、集体个人、集体与社会与社会待人接物需待人接物需 明理明理少年当自强少年当自强走进中学生活走进中学生活3 3、教材的体系安排、教材的体系安排课课站站学生成长学生成长单元单元4 4、板块呈现：、板块呈现： 主要板块主要板块以事例、情境为开端，引发学生做由浅入深的交谈式讨论，思考所面临问题。引导学生通过活动，以主动探究的方式感受、体验、领悟课文所讨论的内容。将学生从课文讨论和活动体验所获得的理解延伸到某个更深的层面，并获得进一步的支持巩固。活动平台活动平台扩展阅读扩展阅读思想驿站思想驿站辅助板

6、块辅助板块知识链接知识链接对每一节课对每一节课中的关键名中的关键名词的学术解词的学术解释释,拓展学生拓展学生的思维空间的思维空间。各抒己见各抒己见给出观点给出观点, ,让让学生对观点学生对观点的正误进行的正误进行判断判断, ,培养学培养学生的辨别是生的辨别是非的能力非的能力。名言隽语名言隽语用用经典的经典的名名言警句激励言警句激励学生学生,启发学启发学生养成良好生养成良好的品德的品德。社会观察社会观察选取生活中选取生活中的一些典型的一些典型事例事例, ,加深学加深学生对课文内生对课文内容的理解。容的理解。 是什么是什么 为什么为什么 ( (意意义、作用义、作用) ) 怎么做怎么做实现知行统一实

7、现知行统一第一站第一站第二站第二站 第一单元解读第一单元解读走进中学生活走进中学生活5 5、单元内容解析、单元内容解析 引导学生积极引导学生积极适应适应新环境，新环境，接纳接纳新新的老师、同学，更好适应初中生活。的老师、同学，更好适应初中生活。同时为下一单元融入集体与社会的学同时为下一单元融入集体与社会的学习奠定基础。习奠定基础。步入新学校步入新学校结识新朋友结识新朋友学习的理由学习的理由学习风向标学习风向标适应新环境适应新环境开始新学习开始新学习 适应新环境方法适应新环境方法结识新朋友的途径结识新朋友的途径 学校环境的分类学校环境的分类学习的重要意义（原因）学习的重要意义（原因）列举适合自己

8、的学习方法列举适合自己的学习方法影响学习效率的因素影响学习效率的因素接受义务教育是权利、义务接受义务教育是权利、义务参加集体活动的意义、交友原则参加集体活动的意义、交友原则知识梳理中学生交友遵守的原则中学生交友遵守的原则 善交益友善交益友。（益友是积极进取，乐观（益友是积极进取，乐观 开朗，真诚待已，能给自己良好影响的开朗，真诚待已，能给自己良好影响的人）人） 乐交诤友乐交诤友。（诤友能够直言不讳地诤友能够直言不讳地指出自己的错误，批评帮助自己的朋指出自己的错误，批评帮助自己的朋友。）友。） 不交损友不交损友。（损友指对自己道德品损友指对自己道德品行产生不良影响的朋友。）行产生不良影响的朋友。

9、）1、看了材料及几组图片、看了材料及几组图片你有什么感想？你有什么感想？2、我们将如何珍惜自己、我们将如何珍惜自己的学习机会？的学习机会？ 第二单元解读第二单元解读个人、集体与社会个人、集体与社会 本单元就是为了帮助学生更好的本单元就是为了帮助学生更好的适应班级和社会生活适应班级和社会生活，在为班级、社，在为班级、社会会做贡献做贡献中体验自我价值。中体验自我价值。共同建设集体共同建设集体角色与责任角色与责任认识自己认识自己集体与我集体与我做一个社会人做一个社会人正确认识自己正确认识自己如何正确认识责任如何正确认识责任正确认识自己的途径正确认识自己的途径角色不同，责任不同角色不同，责任不同良好班

10、集体的意义良好班集体的意义人生价值在于奉献、奉献社会具体做法人生价值在于奉献、奉献社会具体做法怎样做一个社会的人怎样做一个社会的人如何建设良好班集体如何建设良好班集体善用课本名言善用课本名言我爱我班我爱我班我与社会我与社会个人与社会的关系个人与社会的关系 社会化原因社会化原因积极融入社会积极融入社会 知识梳理1 1、你参加过哪些参加公益活动？、你参加过哪些参加公益活动？义务植树；义务植树；去敬老院看望老人；去敬老院看望老人；向灾区捐款捐物。向灾区捐款捐物。2 2、参加公益活动，有什么意义？（或收、参加公益活动，有什么意义？（或收获）获）帮助他人，快乐自己；帮助他人，快乐自己；有利于实现人有利于

11、实现人生价值；生价值；增强社会责任感。增强社会责任感。服务奉献、服务奉献、社社会是会是社社会化的最高境界。会化的最高境界。在服务和奉献社会中实现人生价值。在服务和奉献社会中实现人生价值。三、学情分析三、学情分析 心理特征心理特征: : 七年级是学生社会化的重要时七年级是学生社会化的重要时期，学生进入初中后逐渐由儿童向成人转变，期，学生进入初中后逐渐由儿童向成人转变，成人意识不断增强，生活不断扩展，与社会接成人意识不断增强，生活不断扩展，与社会接触的范围也不断扩大。触的范围也不断扩大。 认知水平认知水平：思维水平日益提高，但思维水平日益提高，但不能对自己进行恰当评价，无法与他人和谐相处，缺乏集体

12、归属感和社会责任。迫切需要在思想品迫切需要在思想品德发展上得到有效帮助和正确指导。德发展上得到有效帮助和正确指导。 1、利用书中的插图和小栏目，设疑问利用书中的插图和小栏目，设疑问难开启学生思维，培养学生多种能力。难开启学生思维，培养学生多种能力。（1 1）利用名言警句和社会观察等事例，培养学生）利用名言警句和社会观察等事例，培养学生概括和说理的能力。概括和说理的能力。（2 2）利用插图，唤起学生相关的生活体验。）利用插图，唤起学生相关的生活体验。（3 3）利用各述己见，培养学生思辨能力，形成正）利用各述己见，培养学生思辨能力，形成正确的价值观念。确的价值观念。（4 4）利用知识链接，培养学生

13、搜集和处理信息）利用知识链接，培养学生搜集和处理信息的意识和能力。的意识和能力。四、教学策略四、教学策略 具体做法：具体做法：2 2、设置丰富多彩的课内，课外活动、设置丰富多彩的课内，课外活动课内课内图片感悟法图片感悟法分析归纳法分析归纳法活动激励法活动激励法自主探究法自主探究法总结反思法总结反思法课外课外问卷调查问卷调查社会实践活动社会实践活动尊重教材尊重教材坚持正面坚持正面教育教育紧密联系紧密联系学生生活学生生活实际实际引导学生引导学生自主学习自主学习注重学生注重学生的情感体的情感体验和道德验和道德实践实践开展辩论开展辩论 社会调查社会调查 专题访谈专题访谈 集体讨论集体讨论 小组交流小组

14、交流 参观访问参观访问 小品表演小品表演 观看录像观看录像 模拟现实模拟现实 阅读材料阅读材料 教学方法教学方法 3 3、 “ “自主自主合作合作”五步教学模式五步教学模式要灵活运用。要灵活运用。 设置情境设置情境 导入新课导入新课 自主预习自主预习 基础闯关基础闯关 合作释疑合作释疑 展示提升展示提升 精讲点拨精讲点拨 拓展延伸拓展延伸 系统归纳系统归纳 反馈测评反馈测评典型课例典型课例第课积极融入社会第课积极融入社会第站做一个社会的人第站做一个社会的人结论：要积极与人交往，融入社会结论：要积极与人交往，融入社会学生思考：思想驿站给了我们什么启示？设计自学问题，整合课本内容，使学生设计自学问

15、题，整合课本内容，使学生整体把握教材。同时培养良好的读书学习习惯、自主学整体把握教材。同时培养良好的读书学习习惯、自主学习能力。接着组内交流，初步解决疑难，增强合作能力。习能力。接着组内交流，初步解决疑难，增强合作能力。要求：要求：6分钟分钟内先自读课文内先自读课文,用蓝笔圈划答案。自学结束后小用蓝笔圈划答案。自学结束后小组交流，选派代表发言。组交流，选派代表发言。 1.社会化的基本要求是什么？ 重要途径是什么？ 最高境界是什么？ 2. 我们如何做一个社会化的人？我们如何做一个社会化的人？一一 材料：小强学习成绩不错，但他在班上材料：小强学习成绩不错，但他在班上是个不快乐的人，总是独来独往，离

16、群索居。自是个不快乐的人，总是独来独往，离群索居。自从参加中学生暑期夏令营活动后，他结交了很多从参加中学生暑期夏令营活动后，他结交了很多朋友，从别人身上学到了很多东西，人也变得活朋友，从别人身上学到了很多东西，人也变得活泼开朗了。泼开朗了。 小强以前的做法对吗？为什么？小强以前的做法对吗？为什么？不对,因为人不可能孤立的存在，必须与他人交往；只有与他人交往，我们才能满足心理上的需要，以便更好地适应社会；人的交往过程人的交往过程嗷嗷待哺的婴儿蹒跚学步的孩子牙牙学语的幼儿小学生上了幼儿园后只认得自己的妈妈只认得自己的妈妈只认得自己的父母只认得自己的父母只认得身边最亲的人只认得身边最亲的人认得和自己

17、玩的小朋友认得和自己玩的小朋友和自己一起读书的同学和自己一起读书的同学嗷嗷待哺的婴儿蹒跚学步的孩子牙牙学语的幼儿小学生上了幼儿园后嗷嗷待哺的婴儿蹒跚学步的孩子牙牙学语的幼儿小学生小学生上了幼儿园后嗷嗷待哺的婴儿蹒跚学步的孩子牙牙学语的幼儿上了幼儿园后上了幼儿园后嗷嗷待哺的婴儿嗷嗷待哺的婴儿蹒跚学步的孩子蹒跚学步的孩子牙牙学语的幼儿牙牙学语的幼儿结结论论一一社会化的基本社会化的基本要求要求:与人交与人交往，并建立良好往，并建立良好的人际关系的人际关系怎样做一个社会的人？怎样做一个社会的人？材料：小明成绩非常好，但却只整天是：材料：小明成绩非常好，但却只整天是：“两耳两耳不闻窗外事，整天只读圣贤书

18、不闻窗外事，整天只读圣贤书”，班上的事情不，班上的事情不关心，学校组织的社会活动也不参加，更不关心关心，学校组织的社会活动也不参加，更不关心社会发生的任何事。社会发生的任何事。小明的做法对吗？为什么？小明的做法对吗？为什么？不对,只有关注和了解我们的社会，才能跟上社会发展的脚步怎样做一个社会的人？怎样做一个社会的人？结结论论二二社会化的社会化的重要途径重要途径:关关注社会、了解社注社会、了解社会是我们。会是我们。材料：不要问别人能为我们做些什么，而材料：不要问别人能为我们做些什么，而要问我们能别人做些什么；不要问国家和要问我们能别人做些什么；不要问国家和社会能给予什么，而要问自己能为国家和社会能给予什么，而要问自己能为国家和社会做些什么。社会做些什么。这则材料说明了什么道理？这则材料说明了什么道理？答：人生的真正价值不仅在答：人生的真正价值不仅在于我们自身的存在和需要能否在于我们自身的存在和需要能否在社会中得到承认和满足，更重要社会中得到承认和满足，更重要的在于