作文课《写出事件的波澜》17张ppt

1、顺逆法写出事件的波澜设计者：刁云岭设计者：刁云岭训练目的训练目的 通过品味有波澜的文章，了解一些生波澜、通过品味有波澜的文章，了解一些生波澜、生变动的方法。生变动的方法。 有目的地进行写出事件的波澜的作文训练，有目的地进行写出事件的波澜的作文训练，学会由平铺直叙到曲折动人的记叙文写学会由平铺直叙到曲折动人的记叙文写作。作。 听故事，动脑筋。听故事，动脑筋。传说有一个富贵人家的老传说有一个富贵人家的老太婆过生日，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。劈太婆过生日，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。劈头一句就是：头一句就是：“这个婆娘不是人这个婆娘不是人”，诗句一出，诗句一出，在座的人全都大惊失色。诗人笔锋一转写

2、出第二在座的人全都大惊失色。诗人笔锋一转写出第二句：句：“九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘”，大伙听了又不禁转怒，大伙听了又不禁转怒为喜。第三句是：为喜。第三句是：“儿孙个个都成贼儿孙个个都成贼”，诗句一，诗句一出，众人哗然，儿孙震惊。但诗人马上写出第四出，众人哗然，儿孙震惊。但诗人马上写出第四句：句：“盗得蟠桃庆寿辰盗得蟠桃庆寿辰”。这一下，所有的人都。这一下，所有的人都不能不佩服唐伯虎变幻莫测的杰出文才了。不能不佩服唐伯虎变幻莫测的杰出文才了。 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。假如他一连四句都是口。假如他一连四句都是“大福大贵大福大贵”的吉利的吉利话

3、，那么，这首贺寿诗也就不会这么强烈地牵话，那么，这首贺寿诗也就不会这么强烈地牵动听众的感情。动听众的感情。为什么说唐伯虎这首贺寿诗写得好？ 袁枚在李觉出身传评语中说：“文似看山不喜平。” 的确，一池春水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是 写出事件的曲折变化。为什么要写出事件的波澜？ A客观原因：任何事物都在不停变化。天有阴客观原因：任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自晴，月有圆缺，潮有

4、涨落，草木有枯荣，这是自然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变然界的变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。只有写出了事件的这种事物复杂多变性的反映。只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。波澜才能准确地反映客观事物。 B、阅读心理、阅读心理 ：“文若看山不喜平文若看山不喜平”，只有写出，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。训练指导训练指导兴波澜，生变化的方法兴波澜，生变化的方法 阅读文章如欣赏名山，其引人入胜处在山之起伏连绵；一言以蔽之

5、，叙述性文章必须做到“尺水兴波”即写出事情的波澜才能引人入胜。 怎样兴波澜怎样兴波澜A A选择本身就曲折复杂的事件来写。选择本身就曲折复杂的事件来写。 文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息要达到这样的要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，目的，就必须研究读者心理，针对读

6、者心理选取材料，安排结构。安排结构。B B运用写文章的技巧来兴波澜。运用写文章的技巧来兴波澜。 作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。

7、成悬念，就比顺叙的效果更好。兴波澜的技巧兴波澜的技巧 A A、事与愿违法：、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外的结局。出现的某种结局，出现了另外的结局。 B B、过程复杂法：、过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过程复杂。它中途发生了种种变故，使过程复杂。 常用方法常用方法：一、运用抑扬法一、运用抑扬法 二、制造悬念法二、制造悬念法 三、设计巧合法三、设计巧合法 四、顺四、顺 逆逆 法法 五、伏笔照应法五、伏笔照应法 六、误会掀澜法六、误会掀澜法 七、情节

8、突转法七、情节突转法 八、情感起伏法八、情感起伏法 教学重点教学重点 顺逆法写出事件的波澜顺逆法写出事件的波澜 顺顺 逆逆 法法 伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛莱特。” 伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。佛莱特。”第一个波澜第一个波澜 巴布别妻携弟非洲打猎.（顺笔） 巴布不幸身亡。 （逆笔） 第二个波澜 伊莉娜要求邮回丈夫尸体。（顺笔） 却得到一个“狮尸”。 （逆笔） 第三个

9、波澜 伊莉娜再索夫尸。 （顺笔） 弟回电；“巴布在狮腹内。”（逆笔） 启发借鉴启发借鉴启发：启发：无波澜文章主要表现在无波澜文章主要表现在、重视时间的先后顺序，但忽视内容的巧、重视时间的先后顺序，但忽视内容的巧妙安排。妙安排。、懂得按发展顺序行文，但内容无轻重主懂得按发展顺序行文，但内容无轻重主次之分。次之分。、能够写出完整的故事，但缺乏波澜起伏能够写出完整的故事，但缺乏波澜起伏的情节。的情节。借鉴：借鉴：波澜曲折的记叙文常常波澜曲折的记叙文常常、巧妙调整顺序。巧妙调整顺序。、注意突出重点。注意突出重点。、善于运用抑扬。善于运用抑扬。、合理设置悬念。合理设置悬念。课堂小结 事件本身的波澜，不能生硬为之。要善于利用事件的曲折性、复杂性，并运用一些兴波澜的方法，巧妙地显示出事件的波澜。同学们要把自已的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视上面所述的兴波之法，也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。当然，我们对于文章的曲折生动性的追