机制工艺与夹具说课稿汇编

1、 课程建设团队：课程建设团队：数控技术教研室数控技术教研室学学 分：分：4 4学学 时：时：7070授课对象：授课对象：高职二年级高职二年级机制工艺与夹具机制工艺与夹具 在数控技术专业人才培养方案中在数控技术专业人才培养方案中课课是是 机制工艺与夹具是高职院校的一门重要的专业基础课程专业基础课程，无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及解决实际问题能力的培养，还是对后继专业课程的学习，都具有十分重要的作用。 机械制造技术的先进与否也是衡量一个国家科技发展程度的一个重要标尺。 本课程的价值主要在于科学技术的应用及应用范围的拓广。它是机械类专业学生的必修课程必修课程，是日后从事机械类工作的入门

2、宝典入门宝典。机机 制制 工工 艺艺 与与 夹夹 具具“16号文”指出：课程建设与改革是提高教学质量的核课程建设与改革是提高教学质量的核心。心。“16号文”要求：加大课程建设与改革的力度，增强学加大课程建设与改革的力度，增强学生的生的职业能力职业能力。解决问题的解决问题的职业能力职业能力“工学六合工学六合”人才培养模式人才培养模式践行践行“工学六合工学六合”人才培养模式人才培养模式人才人才需求需求调研调研职业职业岗位岗位及及岗位岗位群群典型典型工作工作任务任务机械加工机械加工工艺能力工艺能力 数控机床数控机床操作能力操作能力三维三维CAD/CAM技术应技术应用能力用能力数控机床数控机床维护与调

3、维护与调整能力整能力典型工作任务典型工作任务 学习领域课程学习领域课程系统化教学处理系统化教学处理 机机械械制制图图与与CAD机机械械设设计计基基础础电电工工技技术术电电子子技技术术机机械械制制造造基基础础单单片片机机与与可可编编程程序序控控制制器器液液压压与与气气压压传传动动机机电电控控制制系系统统机床机床数控数控技术技术原理原理与编与编程程数控数控机床机床的运的运用与用与维护维护CAM数数控控加加工工技技术术训训练练 序号1机械加工工艺规程的设计与编制工艺规程内容的设计工艺路线的拟定、工序尺寸及公差的确定 项目教学2机械加工质量的分析评价影响机械加工质量的因素及其分析，提高加工精度、降低表

4、面粗糙度的工艺措施影响机械加工精度、表面质量的因素及其分析项目教学3机械装配工艺的设计与分析装配尺寸链的计算、装配方法及其选择装配尺寸链的计算项目教学4轴类零件加工工艺的分析实施轴类零件主要表面的加工方法，加工工艺分析及编制加工工艺分析及编制、工艺实施理论联系实际5套筒类零件加工工艺的分析实施套筒类零件主要表面的加工方法，加工工艺分析及编制加工工艺分析及编制、工艺实施理论联系实际6箱体类零件加工工艺的分析实施箱体类零件主要表面的加工方法，加工工艺分析及编制加工工艺分析及编制、工艺实施理论联系实际7齿轮类零件加工工艺的分析实施齿轮的功用及技术要求齿轮加工方法、加工工艺分析及编制项目教学8先进制造

5、技术的了解数字控制加工方法数字控制原理多媒体演示序号序号教学内容教学内容课时分配课时分配讲课讲课习题习题实践实践1 1机械加工工艺规程的设计与编制机械加工工艺规程的设计与编制10104 42 2机械加工质量的分析评价机械加工质量的分析评价4 43 3机械装配工艺的设计与分析机械装配工艺的设计与分析4 42 24 4轴类零件加工工艺的分析实施轴类零件加工工艺的分析实施8 84 45 5套筒类零件加工工艺的分析实施套筒类零件加工工艺的分析实施8 84 46 6箱体类零件加工工艺的分析实施箱体类零件加工工艺的分析实施8 84 47 7齿轮类零件加工工艺的分析实施齿轮类零件加工工艺的分析实施4 42

6、28 8先进制造技术的了解先进制造技术的了解4 4 总计总计505020202626 材料材料:ZQSn6-6-3形成性考核形成性考核终结性考核终结性考核70%30%28个校内实训车间（室），拥有国家级实训基地。举办了6期空军装备系统职工技能培训承办2届空军装备系统职工技能大赛承办5届湖南省中、高职院校技能大赛车工铣工钳工基础能力实训基础能力实训专项能力实训专项能力实训 综合实训练综合实训练精通操作、懂得设计 顶岗实习根据职业成长规律系统化设计实践教学根据职业成长规律系统化设计实践教学学生主要顶岗实习企学生主要顶岗实习企业也是专业教师实践业也是专业教师实践的企业，这样有指导、的企业，这样有指导

7、、有跟踪、有反馈有跟踪、有反馈 （一）进行了基于工作过程系统化的（一）进行了基于工作过程系统化的“机制机制工艺与夹具工艺与夹具”课程开发。课程开发。 在项目选择、学习和工作任务设计上，根据机械加工实际工作任务所需能力要求，由简单到复杂，让学生在“学中做”，在“做中学”。 （二）进行了教学方法的改革。（二）进行了教学方法的改革。 改革传统教学方法，采用行动导向的教学组织方法，教学针对具体工作任务展开，学习过程在教学中占据核心地位，教师只是学习过程的组织者。 （三）进行了教学手段的改革。（三）进行了教学手段的改革。 课堂教学中全部采用多媒体课件，并大量使用教具，增强学生的感性认识。 （四）采用了以

8、小组为单位教学模式。（四）采用了以小组为单位教学模式。 在课堂教学及课后学习过程中，倡导并鼓励学生以小组为单位完成“项目”任务，增强学生团队意识。 材料材料:ZQSn6-6-3加工方案1：钻扩铰加工方案2：粗镗半精镗精镗内孔表面内孔：加工方案：钻扩铰第一小组小外圆：加工方案：粗车半精车精车车端面钻中心孔调头车端面钻中心孔粗车大外圆粗车小外圆钻孔添加辅助工艺：下料、检查、教师评价组内评价小组互评掌握内圆表面的典型加工方法和设备。掌握加工方法的顺序安排掌握工艺路线的拟定方法 针对内圆表面，可以根据技术要求不同选择合理加工方法的能力。合理安排加工顺序的能力 合理安排工序集中与分散的能力。 0 5 10 20 30 40 50 60 70 80 90 轴承套的加工方案拟定轴承套的加工方案拟定选择主要表