新高中地理教材的改革

1、 “内容标准内容标准”中教学目标行为化的表达（示例）中教学目标行为化的表达（示例）“结合结合/ /运用实例，分析运用实例，分析/ /了解了解”“举例说明举例说明”“以以为例，说明为例，说明/ /分析分析” 在活动设计中，把传授和形在活动设计中，把传授和形成经典知识的两个过程综合成经典知识的两个过程综合在一起呈现在一起呈现把经典知识的传授和形把经典知识的传授和形成经典知识的过程分开成经典知识的过程分开讲述讲述 用一段很短的文字介用一段很短的文字介绍原因和结果绍原因和结果用用“活动活动”的方式分的方式分析和印证结果：析和印证结果：1. 利用热力环流理论利用热力环流理论解释冬夏大陆气压解释冬夏大陆气

2、压状况（复习）状况（复习）2. 引导学生边画边想，引导学生边画边想，带状的气压带被分带状的气压带被分割成高低压中心，割成高低压中心，由此形成认识由此形成认识 人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境人口、城市、农业、工业、交通运输、人与环境 第一单元第一单元 中国的区域差异中国的区域差异第二单元第二单元 中国的国土整治与中国的国土整治与区域发展区域发展第三单元第三单元 商品农业区域的开发商品农业区域的开发第四单元第四单元 农业低产区的治理农业低产区的治理第五单元第五单元 山区农业资源的开发山区农业资源的开发 第六单元第六单元 水土流失的治理水土流失的治理第七单元第七单元 荒漠化的防治荒漠化的

3、防治第八单元第八单元 河流的综合治河流的综合治理理第九单元第九单元 能源基地建设能源基地建设第十单元第十单元 交通运输的建交通运输的建设设 案例的 拓展分析拓展分析 大气是怎么运动的大气是怎么运动的 原原因、过程、结果因、过程、结果大气运动的影响大气运动的影响 基本基本态势、对天气气候的影响态势、对天气气候的影响 城市个体城市个体 城市群体城市群体 城市化城市化 背景、成因、过程背景、成因、过程 认识海洋的自然地理认识海洋的自然地理特征特征空间视角空间视角海海/海岸海岸/海底海底/海水海水/海海气作用气作用时间视角时间视角人类认识海洋的历程人类认识海洋的历程认识人与海洋的关系认识人与海洋的关系

4、人海关系的几个侧面人海关系的几个侧面海洋开发海洋开发/海洋灾害海洋灾害/海海洋环境洋环境人类共同的海洋人类共同的海洋海洋权益海洋权益国际合作国际合作选修选修3 3旅游地理旅游地理体系的建立体系的建立 旅游资源旅游资源分类和特性分类和特性开发条件评价开发条件评价 旅游景观旅游景观 欣赏欣赏做一个合格的做一个合格的现代游客现代游客旅游开发与旅游开发与保护保护地理视角的把握地理视角的把握区位区位/ /分布分布/ /地理成因地理成因选修选修4 4城乡规划城乡规划体系的建立体系的建立城乡规划城乡规划（核心内容）（核心内容）为什么？为什么？城乡发展城乡发展与城市化与城市化 变化变化 问题问题怎么办？怎么办

5、？城乡合理布局城乡合理布局与协调发展与协调发展 布局布局/ /发展发展 文化文化城乡规划城乡规划（具体实施）（具体实施）城乡建设与人居环境城乡建设与人居环境贴近生活贴近生活以以“人与地理环境关系人与地理环境关系”为主线，从为主线，从三个三个角度构建教材结角度构建教材结构构灾害科学的角度灾害科学的角度：灾害的种类、成因（强调人类活灾害的种类、成因（强调人类活动的影响）、分布动的影响）、分布自然灾害自然灾害危害程度的地域差异危害程度的地域差异随社会发展的阶段性随社会发展的阶段性变化变化人类活动人类活动影响影响类型类型分布分布人员伤亡人员伤亡/财产损财产损失失/自然资源与环自然资源与环境破坏境破坏气

6、象气象/地质地质/水文水文/生物生物地表环境稳定度地表环境稳定度/受灾体易损程度受灾体易损程度/灾情的灾情的“放大放大”与与“缩小缩小”区域国情教育的角度区域国情教育的角度：中国的自然灾害（中国是自：中国的自然灾害（中国是自然灾害多发的国家）然灾害多发的国家） 中国的自然灾害中国的自然灾害 特点特点成因成因分布分布危害危害 类型类型地质灾害地质灾害水文灾害水文灾害气象灾害气象灾害生物灾害生物灾害有什么有什么在哪里在哪里为什么为什么国家安全和学生安全的角度国家安全和学生安全的角度：自然灾害的：自然灾害的监测、防御和救助监测、防御和救助自然灾害自然灾害的监测与的监测与防御防御技术支撑技术支撑自然灾害的自然灾害的救援与救助救援与救助自然灾害的自然灾害的自救与互救自救与互救应急操作应急操作 环境和环境问题环境和环境问题环境概念环境概念一般概念一般概念本书概念本书概念天然环境天然环境人工环境人工环境环境污染与防治环境污染与防治“三废三废”污染污染资源利用与保护资源利用与保护水水/ /土地土地/ /能源能源生态环境保护生态环境保护森林森林/ /草地草地/ /湿地湿地 环境管理及公众参与环境管理及公众参与地理背景地理背景成因分析成因分析解决途径解决途径选修选修7 7地理信息技术应用地理信息技术应用体系的建立体系的建立分分 数