初中体育快速跑说课稿

1、初中体育快速跑说课稿孙劲松初中体育快速跑说课稿一、教材简析：快速跑是初中年级田径教学的主要教材，贯穿整个7-9年级。快速跑以最快的速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。通过快速跑的练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、无氧代谢能力，而且可以培养学生勇往直前，拼搏向上的精神。同时、快速跑训练有利于促进学生生理、心理健康发展。初中快速跑教学要在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是九年级快速跑教学第一课时，是在七八年级的基础上加强途中跑技术，以发展步频步幅方法为主要教学内容。根据新课程的教学理

2、念，淡化竞技性。本课挖掘教材的内涵，开发了快速跑教材丰富的教学资源，使学生体验了快速跑中的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力。二、学情分析：学生作为课程学习的主人，是课堂教学的有效课程资源。九年级的学生有了一定的学习经验，对体育课程有了基本的知识认知。他们已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。他们学习爱好和兴趣也比较广泛，而且活泼好动，有些顽皮，需要正确的引导。学生对体育项目也有了一定的了解，对体育明星也有一定程度上的崇拜。学生也存在差异性，由于诸多因素影响，学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异。三、教学设计：教学作为课程

3、实施的主要途径，在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用，本课的教学在结合学校的实际和学生的实际，依据新课程教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造，使教学资源的开发与利用落实到教学层面。主要体现在以下几方面：1、通过对快速跑教材本身的体育资源的开发，使本课技术教学重点得到解决。2、通过有效利用学生的兴趣爱好和争胜心理，与教材教学相结合，激发学生学习兴趣，引导学生正确的参与到教学中，使教学难点得到突破。3、教师帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，达到学生自主学习。四、教学目标：1、认知目标：让8

4、0减上的学生了解步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。2、能力目标：通过快速跑教学，发展快速跑能力，发展下肢力量。3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神；培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。五、教学重点、难点：教学重点：根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法。教学难点：途中跑基数动作快速协调。六、教法与学法设计：本课教学力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法。依据中国健康体育教学模式，把传统教学模式转变为自主学习模式。在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与体育“明星”效应的作用，以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，

5、学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。教法主要采用：探索教学法、示范法、小组合作法。运用探索教学法时教师依据教学目标，提出本课学习学习的重点，启发学生根据自己技术特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。多种示范法：教师示范、体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识，。在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。自学法培养学生自

6、己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。七、教学组织形式设计：为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域，发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域；在比赛形式上，以小组为单位，平均分配小

7、组实力，起到帮扶带的作用。八、教学程序：本课教学以快速跑教材教学资源的开发利用，试图通过课程资源的开发利用，使学生学会快速跑中发展步频、步幅的技能方法（突出重点），通过小组互动帮扶带引导学生自我改进技术（突破难点）。（一）、课前准备一一与体育骨干设定教学环节（二）、课程导入一一中国田径队苏炳添1、提问引导：出示苏炳添比赛照片，提问：知道他是谁吗？想看他们的表演吗？想让他们指导你们练习吗？想和他一样跑的更快吗？2、导入课题、教学目标、教学重点。（三）准备活动-热身活动围绕本课学习，充分运动各关节，为练习作充分的生理、心理准备。体育教师、两位体育明星、体育班委各带一组，学生自由选择。（四）基本部分-学习、探索、体验技术1、学生50米跑：学生之间互相观察，了解自己步频与步幅方面的的技术特点，为学习技术做准备。2、发展步频、步幅方法介绍：学生根据自己需要选择练习，并学会。体育教师在探讨研究区域随时和学生探讨其他的练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。（五）提高技术一一小组比赛教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、比赛形式的多种选择，实行