探索昆虫的世界

1、探索昆虫的世界（三）中班户外游戏游戏目的1. 能自主发现并观察各种昆虫，并能关注到昆虫的生存环境。2. 会灵活运用工具进行活动。3. 喜欢进行观察昆虫的活动，对昆虫感兴趣。游戏准备材料：放大镜、镊子、昆虫瓶游戏过程幼儿自由进行观察活动， 活动中幼儿开始对各种昆虫感兴趣， 并 思考自己发现的虫子是不是昆虫， 与同伴讨论这种昆虫生活在什么地 方，在哪里可以捕捉到它。在活动最后 20 分钟里幼儿开始自发的进 行买卖活动，并乐此不疲的叫卖。观察记录活动时间：2019年 5月16日开始时间：上午 9:30 分结束时间： 10:30 分观察对象：中二班 5 名幼儿组织观察者： 曹瑛案例描述：中二班幼儿进行

2、了多次昆虫观察活动， 本次活动是虫虫虫虫飞 主题下最后一次进行昆虫探究活动。 幼儿已经能够熟练运用工具， 并 准确找到昆虫的藏身之处。幼儿们在前 40 分钟的活动中很专注，并 能自由组合寻找更多昆虫。活动进行到 10： 10 分左右时，由王嘉祺 小朋友引发，大多数幼儿加入到他的“买卖游戏”当中，幼儿自发扮 演顾客、店员，买卖游戏进行约 20 分钟。第一组：王月茹、罗一丰 王月茹在墙角的土堆里一边挖土，一边用放大镜仔细找。老师： “你在找什么昆虫？”王月茹： “我找一找这里有没有其他昆虫。 ”这 时，罗一丰在一旁用放大镜对着一张纸照着。 老师：“你在干什么呢？” 罗一丰：“我在烧纸”老师：“怎么

3、烧呢？” 罗一丰：“用放大镜照着， 有太阳就能吧纸烧着。 ”老师：“真的吗？是谁告诉你这个方法的呢？” 罗一丰：“我爸爸。”王月茹：“我也想玩，我和你一起烧纸。 ”王月茹 停止寻找，来到罗一丰身边和他一起玩。罗一丰则转到了一边。最后 罗一丰表现不耐烦，并放弃这个游戏。第二组：贺一诺、王嘉祺、周钰龙 贺一诺在玉兰树下观察蚂蚁和瓢虫时找到一个玉兰花骨朵 （辛夷） 给老师看，“这是玉兰花外面的壳壳，它还有毛呢。 ” 老师：“那它有 什么作用呢？”贺一诺：“可以保暖”。王嘉祺在一旁挖土，想要找找 里面的蚯蚓，看到贺一诺找到了新鲜东西就在玉兰树下找到了很多玉 兰花骨朵，收集起来并把它当做商品。 “好价钱

4、，好价钱，西瓜一个 8 块钱，八块钱一个。 ”叫卖声吸引了很多幼儿加入游戏，多名幼儿 扮演顾客加入游戏。 周钰龙也加入游戏， 用放大镜当做锅来炒菜，“我 来炒菜”。王嘉祺：“买酸黄瓜啦，好价钱，好价钱。 ” 分析与反思：1. 在几次户外观察活动后幼儿能够自由组合、自主选择进行探索活 动。从最初的观察蚂蚁捕捉蚂蚁，到现在寻找更多昆虫，注意到 昆虫生活的环境。知道昆虫喜欢在叶子上，草丛里躲藏。2. 在观察昆虫活动中，幼儿对工具的实用渐渐熟练，并开始探索它 的更多用途和功能。活动中罗一丰从爸爸那里获得新的知识，知 道通过放大镜和太阳光可以让纸片燃烧。周钰龙利用放大镜的外 形，在买卖游戏中以物代物，将

5、其当成锅来丰富游戏。3. 幼儿多次探索游戏后，利用身边可取用的材料自发开展买卖游戏， 游戏中幼儿情绪饱满，游戏生动有趣吸引更多幼儿加入。极大的 丰富了幼儿的游戏。4. 幼儿自发的反应生活中买卖场景的情景游戏让幼儿的社会性在游 戏中得以发展。幼儿通过叫卖，购买等模拟游戏活动加深了对买 卖这一社会行为的体验，和经验交流。5. 教师组织活动时提供充足的材料和时间供幼儿反复游戏。随着幼 儿经验的积累和对材料的熟悉，幼儿会自发的利用工具、材料进 行创编游戏或是模仿游戏。 在游戏中幼儿的观察能力、 语言能力、 社会交往能力、组织游戏能力等都得以提升。调整策略：1. 为幼儿提供丰富的可操作的材料，随着游戏活动的深入，可 以有层次地为幼儿提供材料，来丰富幼儿的游戏。让幼儿游 戏从最初简单的、单一的活动变得更加具有丰富。2. 为幼儿提供工具使用步骤图，或视频