三年级语文上册《大青树下的小学》课件

1、1 1 大青树下的小学第一、二课时第一、二课时你知道哪些少数民族呢？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。同的地方，那就是：大青树下的小学。景颇族景颇族：从事农业，种：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和作物，有自己的语言和文字。文字。目脑纵歌，目脑纵歌，跳孔雀舞跳孔雀舞傣傣 族族：从事农业，寺塔、：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己一格的建筑艺术，有自己的语言字。的语言字。孔雀舞、孔雀舞、夹箩饭，泼水节夹箩饭，泼水节 阿昌族阿

2、昌族：以善于打制：以善于打制长刀而闻名于世。有长刀而闻名于世。有自己的语言。自己的语言。采采茶茶 德昂族德昂族：善于种茶闻：善于种茶闻名，有自己的语名，有自己的语言。言。象脚鼓舞象脚鼓舞 听师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。早晨早晨 坪坝坪坝 绒球绒球 汉族汉族 鲜艳鲜艳服装服装 打扮打扮 飘扬飘扬 朗读朗读 安静安静停止停止 摔跤摔跤 粗壮粗壮 影子影子凤尾竹凤尾竹 洁白洁白早晨早晨 坪坪坝坝 绒球绒球 汉汉族族 鲜鲜艳艳服装服装 打打扮扮 飘飘扬扬 朗朗读读 安静安静停止停止 摔跤摔跤 粗壮粗壮 影子影子凤凤尾竹尾竹 洁洁白白我我会会读读字词学习字词学习bbhnhnynynbn

3、bnynynshui jioshui jiofnfnjijidd早晨早晨 坪坝坪坝 绒球绒球 汉族汉族 鲜艳鲜艳服装服装 打扮打扮 飘扬飘扬 朗读朗读 安静安静停止停止 摔跤摔跤 粗壮粗壮 影子影子凤尾竹凤尾竹 洁白洁白早晨早晨 坪坪坝坝 绒球绒球 汉汉族族 鲜鲜艳艳服装服装 打打扮扮 飘飘扬扬 朗朗读读 安静安静停止停止 摔跤摔跤 粗壮粗壮 影子影子凤凤尾竹尾竹 洁洁白白我我会会读读字词学习字词学习读读扮扮摔摔扬扬跤跤凤凤汉汉艳艳坝坝洁洁好好h h o o( (好像好像) )hoho( (好奇好奇) )读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 大家穿戴不同，来

4、到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。.读一读读一读：看着天空中火红的太阳好：看着天空中火红的太阳好( (hoho) )像一个大气球，三岁的小姑像一个大气球，三岁的小姑 娘睁着大眼睛好娘睁着大眼睛好( (hoho) )奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！试着找出文试着找出文章其他多音章其他多音字字鲜xin（鲜艳）xin（鲜有）奇q(好奇)j(奇数)安静-宁静鲜艳-斑斓打扮-装扮敬爱-爱戴鲜艳-暗淡安静-热闹古老-崭新粗壮-细弱【好奇好奇】【招引招引】【打招呼打招呼】【绚丽多彩绚丽多彩】连一连连一连u用语

5、言或动作表示问候。用语言或动作表示问候。u形容灿烂艳丽，色彩丰富。形容灿烂艳丽，色彩丰富。u对自己所不了解的事物觉得对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。新奇而感兴趣。u用动作、声响或色、香、味用动作、声响或色、香、味等特点吸引。等特点吸引。让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？们的学习生活情景是什么样的？课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第第一部分（第一部分（第1 1自然段）：上学路上的景象。自然段）：上学路上的景象。第二部分（第第二部分（第2 2、3 3自然段）：上课时和下课后的景象。自然段）：上课时和下课后的景象。

6、第三部分（第第三部分（第4 4自然段）：总写大青树下的学校的美丽。自然段）：总写大青树下的学校的美丽。我我会会写写晨晨球球 汉汉 艳艳绒绒服服 装装扮扮静静 停停 粗粗读读影影绒、球、汉、艳绒、球、汉、艳服、扮、读、静服、扮、读、静停、粗、影停、粗、影u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：晨、装晨、装1 1 大青树下的小学大青树下的小学第三、四课时第三、四课时早晨早晨 坪坝坪坝 绒球绒球 汉族汉族 鲜艳鲜艳服装服装 打扮打扮 飘扬飘扬 朗读朗读 安静安静停止停止 摔跤摔跤 粗壮粗壮 影子影子凤尾竹凤尾竹 洁白洁白早晨早晨 坪坪坝坝 绒球绒球 汉汉族族 鲜鲜艳艳服装服装 打打扮扮 飘飘扬扬

7、 朗朗读读 安静安静停止停止 摔跤摔跤 粗壮粗壮 影子影子凤凤尾竹尾竹 洁洁白白我我会会读读字词学习字词学习bbhnhnynynbnbnynynshui jioshui jiofnfnjijidd整体感知整体感知u朗读课文：思考：朗读课文：思考： 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？上学路上上学路上来到学校来到学校上课了上课了下课了下课了课文解读课文解读再读课文，思考：再读课文，思考： 仔细读课文，边读边想，仔细读课文，边读边想，本文描写了这所小学怎样的本文描写了这所小学怎样的景象呢？景象呢？ 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开早晨，从山坡上，从坪坝里，从

8、一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。有阿昌族和德昂族的。 上学路上上学路上这所学校的学生这所学校的学生来自不同的民族来自不同的民族。早晨，早晨，从从山坡上，山坡上，从从坪坝里，坪坝里，从从一条条开着绒球花一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有有傣族的，傣族的，有有景颇族的，景颇族的，有有阿昌族和德昂族的，阿昌族和德昂族的，还有还有汉族的。汉族的。 “从从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地

9、方。字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用运用“有有有有有有还有还有”句式，句式，体现了这所学校的民族特色，表明学体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民校的学生多，而且都是来自不同的民族。族。来到学校来到学校 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这所小学是一所这所小学是一所美丽美丽而而团结团结的小学。的小学。那鲜艳的服装，把学校打扮得那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩绚丽多彩。绚丽多彩绚丽多彩多姿多彩多姿多彩五彩缤纷五彩缤纷可替换可替换可替换可替换

10、同学们同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱的老师问好，敬爱的老师问好，向向高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼。打招呼打招呼 这句话运用了这句话运用了_的手法，表现了同的手法，表现了同学们学们_、_和和_的的特点。特点。问好问好敬礼敬礼排比排比天真可爱天真可爱有礼貌有礼貌热爱祖国热爱祖国上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静安静，树枝不摇了，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最

11、有趣鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。通过对窗外景物的描写，突出了通过对窗外景物的描写，突出了二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。读得有声有色。窗外景物的描写有窗外景物的描写有什么作用？什么作用？用横线画出具体写用横线画出具体写“安静安静”的句子。的句子

12、。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。那样好奇地听着。 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好友，是那样好( (hoho) )奇地听着。奇地听着。 拟人的修辞手法拟人的修辞手法运用运用拟人拟人的手法生动形象地写出了这些山林里的的手法生动形象地写出了这些山林里的朋友朋友猴子，为孩子们的读书声所

13、吸引，侧面表现猴子，为孩子们的读书声所吸引，侧面表现了孩子们读书认真，声音动听。了孩子们读书认真，声音动听。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 衬托：衬托：突出了上课时突出了上课时“安静安静”的美、和的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。上课了上课了 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞

14、、摔下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。狸也赶来看热闹。从侧面衬托了孩子们生活得很从侧面衬托了孩子们生活得很快乐快乐。这是一所充满了这是一所充满了欢乐祥和欢乐祥和气氛的学校。气氛的学校。下课了下课了 大青树下多热闹！有（大青树下多热闹！有（ ），），有（有（ ），还有（），还有（ ）。他们）。他们的欢笑声把（的欢笑声把（ ）都吸引过来了。）都吸引过来了。请同学们想想还有谁来这里凑热闹？请同学们想想还有谁来这里凑热闹？这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 请同学们结合

15、前文，把请同学们结合前文，把“这这”改为别改为别的词语再来读一读这句话。的词语再来读一读这句话。 （ ）的学校，（）的学校，（ ）的学校、）的学校、（ ）的学校、（）的学校、（ ）的学校就是）的学校就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。我们可爱的小学，一所边疆的小学。美丽美丽团结团结祥和祥和快乐快乐 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃摇晃思考：以景物描写结尾有什么好处？思考：以景物描写结尾有什么好处？ 给这所小学增添了古老悠久的气给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所息和民族特

16、色，表现出这的确是一所令人难忘的令人难忘的美丽美丽、和谐和谐的学校。的学校。_大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛梳理羽毛 一只只小孔雀美丽极了。一只只小孔雀美丽极了。拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。项写一写当时的情景。 你喜欢这所小你喜欢这所小学吗？为什么？学吗？为什么？板书设计板书

17、设计上学路上和来到学校上学路上和来到学校民族不同、民族不同、美丽可爱美丽可爱课上和课下课上和课下认真读书、充满欢乐认真读书、充满欢乐抒情抒情这就是我们可爱的小学这就是我们可爱的小学和睦相处和睦相处团结友爱团结友爱大青树下的小学大青树下的小学课堂小结课堂小结 课文通过描写边疆的一所小学，反映课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各祖国各个民族之间的友爱和团结个民族之间的友爱和团结，表达了作者的，表达了作者的自豪、赞美之情自豪、赞美之情。拓展延伸拓展延伸 “ “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的

18、影子，在洁白的粉墙上摇晃凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”请请同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。随堂练习随堂练习 xinxin ynyn ff zhunzhun ( ) ( )( ) ( ) dd bnbn nn jnjn ( ) ( )( ) ( )鲜艳鲜艳服装服装打扮打扮安静安静1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。2.2.按课文内容填空。按课文内容填空。 这时候，这时候，_十分安静，十分安静，_不摇不摇了，了，_不叫了，不叫了，_停在花朵上，好停在花朵上，好像都在听同学们像都在听同学们_。_的是，的是，跑来了两只跑来了两只_。这些山林里的。

19、这些山林里的_，是那样好奇地听着。是那样好奇地听着。窗外窗外树枝树枝鸟儿鸟儿蝴蝶蝴蝶读课文读课文最有趣最有趣猴子猴子朋友朋友3.3.课外阅读。课外阅读。关于团结的名言：关于团结的名言：一人难挑千斤担，众人能移万座山。一人难挑千斤担，众人能移万座山。单丝不成线，独木不成林。单丝不成线，独木不成林。二人同心，其利断金。二人同心，其利断金。众人拾柴火焰高。众人拾柴火焰高。课后作业习题答案课后作业习题答案l 朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。 朗读指导：朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗

20、本文是一篇抒情散文，朗读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的读时，要用欢快活泼的语调和自豪赞美的语气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳语气来读，声音清脆欢快。如，描写鲜艳的民族服装的句子，应用自豪的语气来读，的民族服装的句子，应用自豪的语气来读，重读重读“鲜艳鲜艳”“”“更加更加”等词，等词，“绚丽多彩绚丽多彩”语语气延长；描写同学们下课场景的句子，应气延长；描写同学们下课场景的句子，应读出轻松、活泼的语气，语调欢快。读出轻松、活泼的语气，语调欢快。 参考答案：参考答案：我找出了文中的一段景物描我找出了文中的一段景物描写：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。写：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

21、凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 l 这所学校有哪些特别的地方？用自己的话这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。说一说。 参考答案：参考答案：这所学校的特别之处在于：这所学校的特别之处在于：这所小学的学生来自不同的民族，各民这所小学的学生来自不同的民族，各民族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校族的小学生身穿鲜艳的民族服装，使学校具有民族特色；校园里有各种动物，是具有民族特色；校园里有各种动物，是一所充满欢乐、祥和气氛的学校。一所充满欢乐、祥和气氛的学校。l 你的学校是什么样的？同学们在学校里做你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

22、些什么？选择一个场景说一说。教室里教室里 操场上操场上 花坛边花坛边图书室里图书室里 教学楼前教学楼前 大树下大树下 老师指导：老师指导：可以结合自己平时观察到的可以结合自己平时观察到的学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结合自己的校园生活，说一说同学们平时在学合自己的校园生活，说一说同学们平时在学校里都做些什么。可以选取一个场景来具体校里都做些什么。可以选取一个场景来具体说明，尽量说得生动、具体、真实。说明，尽量说得生动、具体、真实。学习运用排比的修辞手法学习运用排比的修辞手法“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，同学们向在校园里欢唱的小

23、鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第课文中第1自然段中这句话是排比句。自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。深化了民族小学团结欢乐的特点。运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意：文章的表达效果和气势，但是要注意： 1.运用排比必须从内容的运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。2结构相同或相似，意结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。思相关，语气一致的句子或词组